我是少年阿凡提 教学设计 (5)

我是少年阿凡提
1教学目标
1、学会有感情的演唱《我是少年阿凡提》，从中感受新疆维吾尔族音乐的特点；
2、学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐。
3、进一步感受新疆歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的好少年。
2学情分析
阿凡提的人物形象是小朋友们耳熟能详的动画人物，关于他助人为乐惩恶扬善的故事同学们都很熟悉。通过课前铺垫，欣赏新疆的风景名胜、歌舞、风土人情等系列图片，结合自己对人物的了解列举故事情节，从而激发学生对教材内容的学习欲望。
3重点难点
【教学重点】
学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲，理解歌曲情绪的变化。
【教学难点】
掌握难点节奏，升记号，休止符，合作编创歌词。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1、学会有感情的演唱《我是少年阿凡提》，从中感受新疆维吾尔族音乐的特点。
学时重点
学前铺垫，对阿凡提人物形象的全面认知。
学时难点
对人物形象的正确理解，对歌曲所表达的思想感情的正确认识。
教学活动
活动1【导入】去新疆逛一圈
1、欣赏新疆的风景名胜、歌舞、风土人情等系列图片。设问：听这是我国哪个省份？哪个少数民族？说说你对新疆的了解还有哪些？
播放音乐,出示图片（新疆维吾尔族，了解风土人情）介绍新疆：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。2、在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，他机智、聪明、有正义感，你们知道他是谁吗？（出示课件图片：阿凡提）对，他就是我们这节课的主人公，“少年阿凡提”
介绍阿凡提：在新疆维吾尔族语中“阿凡提”是智慧的意思，他原来的名字不叫阿凡提，大家为表示对他的尊敬都叫他“阿凡提”，他不仅聪明勇敢，爱憎分明，而且幽默风趣。你知道有哪些关于阿凡提的故事吗？
老师想起小时候听过的一个故事，你们想听吗？我么一起来看一个动画片《谁是小偷》
（视频梗概）有一天镇子里来了一个小偷，听说镇上有个叫纳斯尔丁的小巴郎（少年时期的阿凡提）很是聪明，于是他想见识一下他有多聪明，就在镇子上挨家挨户的盗窃，唯独一个卖珠宝的王老板家没有被盗。镇里有一个可恶的巴依老爷，他经常的干坏事，欺负受苦受难的老百姓，他家的宝贝金萍也被盗了，他发现王老板家没有被盗，而且他家有个瓶子和自己丢的一样，就非要说是王老板偷了他的瓶子，阿凡提为给穷人出气，利用智慧很快证明了王老板家的瓶子不是巴依老爷的，证明了王老板的清白，同时巧设计谋，最终抓到了盗贼。得到老百姓的拥护和爱戴····师：从这个故事当中你感觉阿凡提是一个什么样的人？
（有正义感、勇敢、聪明····的一个人）
大家崇拜阿凡提吗？你想跟他一样聪明勇敢吗？
活动2【讲授】聆听歌曲，感受音乐风格
大家拍手欢迎少年阿凡提出场!听，他骑着小毛驴走来了。播放《我是少年阿凡提》初听歌曲（出示课件图片）师：大家听这首歌曲采用的是哪个民族的音乐风格？歌曲中少年阿凡提唱歌的心情怎么样？
生：新疆维吾尔族的音乐风格。歌曲中阿凡提的心情非常欢快。非常活泼。
师：听得非常认真，让我们小声地跟着少年阿凡提学唱一下这首歌吧。播放音乐了解歌曲第一部分节奏特点。这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快跳跃的旋律带给大家快乐的心情。
活动3【活动】学习歌曲第一部分
师：少年阿凡提是一个爱思考的孩子，希望同学们像他一样机智聪明。下面听老师把这一句唱下你听（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下哪一遍更能表现出小阿凡提的幽默风趣？（第二遍更幽默）让学生唱一唱感受一下，用愉快的心情演唱。再听第二句。继续听，你听听下面两句那一遍更能表现出小阿凡提欢喜的心情？2212|3—|22#12|3—|师：到底是哪个音发生了呢？再听一次。生：“多”这个字有变化，这个音高了点。认识“#”记号。
师：知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号的出现在起作用（出示“#”记号）。你记住他的名字了吗？
歌曲中知道阿凡提的心情特别高兴，感觉“太阳”在对他咪咪笑，“鸟儿”为他啼。因此他又唱到，师范唱这一句，调整音高
用欢快，跳跃的把这一部分唱一遍。
活动4【练习】小结
同学们情绪饱满，歌曲演唱热情欢快，从今天起我也要做一个爱护花草树木，爱护小动物的少年阿凡提，咱们就比比看谁做得最好！
同学们哼唱《我是少年阿凡提》，在愉快的歌声中结束课程。
4.2 第二学时
教学目标
2、学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐；
3、进一步感受新疆歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的好少年。
学时重点
学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲，理解歌曲情绪的变化。
学时难点
掌握难点节奏，升记号，休止符，合作编创歌词。
教学活动
活动1【导入】复习导入
1、播放《少年阿凡提》学生跟唱，对上节学习内容巩固复习。
2、提问，最近有没有发现身边有破坏校园环境、伤害小动物的人和事？
3、学生谈论交流，遇到这些事情你是怎么处理的，结果如何。
4、对表现突出的同学提出表扬，他就是我们学习的榜样，他就是少年阿凡提。
活动2【讲授】学唱歌曲第二部分
1、少年阿凡提高高兴兴的骑着毛驴走边走边唱。当他走到树林里的时候看见·····
师：在愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，破坏花草树木的行为，心情以下变得怎么样？
生：不高兴，生气、气愤
师：对，这时候阿凡提用歌声把对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。
2、教师带有感情的范唱这一部分，学生模唱。处理歌曲这一段感情、处理重音记号、八分休止符。3、把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来（唱一二部分）。
活动3【讲授】学唱歌曲第三部分
1、阿凡提看见曾经捕杀动物，破坏花草树木的人都改正了错误，心里特别的自豪。高兴地骑上毛驴自豪的边走边唱起来。
2、范唱第三部分
3、师：让我们用歌声来赞扬阿凡提吧
4、到这里我们知道少年阿凡提不仅是一个有正义感勇敢的人他更是一个保护大自然的好少年，你想不想成为少年阿凡提？谁是少年阿凡提？（引出课题，我是少年阿凡提）更加自信的读一遍“我是少年的阿0凡0提0”（提升孩子们保护大自然的信心）。
5、分段有感情的演唱歌曲
（诙谐、高兴——生气、愤怒——自豪）
6、带感情的完整演唱歌曲。
活动4【活动】拓展延伸
师：在少年阿凡提的指导下，那些曾经捕杀动物，破坏树木的人都已改正了错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。
这首歌赞美了少年阿凡提是保护自然生态环境的小卫士。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是破坏花草树木，他就对谁不客气。用自己的正义勇敢保护了我们的大自然。
活动5【练习】拓展训练
师：大家在生活中还见过哪些不文明，破坏环境的行为呢？生：········
那你们能不能把刚才讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。
谁（）谁（）谁()我可对他不客气！
生：（····）师：谁来唱一下你组的编创？生：……
活动6【作业】课堂小结
我们要学习阿凡提，我们也要做一个机智勇敢，保护环境，有正义感的好少年····