小小少年 教学设计 (4)

小小少年
1教学目标
能运用齐唱、接龙唱等演唱形式演唱歌曲《小小少年》，并能用愉快的歌声表现出少年的阳光心情。掌握弱起小节，并能在歌曲的演唱和演奏中正确运用。在听、唱、奏等音乐实践活动中，通过辨别、接龙、模仿、寻找、默吹等方法，学习用竖笛演奏《小小少年》，建立音准与节奏感，尝试表现和创造音乐之美。
2学情分析
四年级的学生已经有一定的竖笛吹奏基础和歌唱水平。本课是在上一课时学唱歌曲《小小少年》基础上的继续和延伸。上一课重点解决了歌曲的学唱和学习新的节奏型“X. X”。本课则重点学习用竖笛演奏《小小少年》。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：
学习用竖笛演奏《小小少年》。
教学难点：
正确演唱和演奏弱起小节。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程：
一、组织教学
（一）师生问好。
（二）律动。要求：安静聆听，按音乐节奏、速度、力度的变化做出相应的动作变化反应。
【设计意图：创设轻松愉快、独立自主又团结合作的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的音乐学习习惯。】21教育网
复习演唱歌曲《小小少年》
自然导入歌曲《小小少年》。齐唱《小小少年》。
1.要求用自然、愉快的歌声表达出少年的阳光形象。
2.重点解决上一课的疑难问题：弱起小节。
分乐句接龙唱。要求：
1.老师请到谁就谁站起来唱。
2.学生听着歌曲的伴奏音乐一个接一个地演唱。
【设计意图：复习和巩固上节课所学知识与技能，帮助学生熟悉歌曲并能熟练准确地演唱。在此过程中，学生在齐唱、接龙唱等生动的歌唱活动中自觉地、兴致勃勃地参与到音乐的学习中来，从而使其歌唱兴趣和歌唱技能获得巩固和发展，并为接下来的演奏学习做好铺垫。】
学习吹奏《小小少年》
（一）听
1.听老师范奏《小小少年》。
2.交流感受。
3.听辨老师吹奏的乐句。
（二）唱
1.看歌谱找出构成《小小少年》旋律的基本音。
2.打手号唱出上述基本音，提醒学生注意音准。
3.唱谱。
（三）奏
1.吹奏出组成《小小少年》的基本音。
2.吹奏出《小小少年》中的长音，提醒学生注意吹准每个长音的节拍。
3.吹乐句。
（1）小老师范吹自己喜欢并会吹的《小小少年》中的乐句。
（2）全体模仿小老师吹奏。
4.齐奏。
（1）跟琴齐奏《小小少年》。
（2）跟伴奏音乐齐奏。
【设计意图：在听、唱、奏等音乐实践活动中，通过辨别、模仿、寻找、默吹等方法，学习用竖笛演奏《小小少年》，建立音准与节奏感，尝试表现和创造音乐之美。】
结束
1.学生谈本课的收获和感受。
2.师生在歌声中道别。
教学反思：
本课以音乐审美为核心，遵循新课标“既面向全体学生，又尊重学生的个体差异”等教学理念，充分挖掘学生的爱乐天性和习乐潜能，努力创造条件和机会让学生学得轻松愉快、学得有成功感并因此感受到学习带来的快乐，从而形成学习的积极性与主动性。根据学生的认知规律，本课还采用艺术的手段，运用多种教学方法，引导学生在听、唱、奏等音乐实践活动中去发现、去探究、去尝试，努力给学生“授之以渔”，让学生在学习过程中探寻并掌握表现音乐之美的方法，提升演唱和演奏的能力。21世纪教育网版权所有
本课的学习内容是建立在学生已学会演唱《小小少年》这首歌之上开展的。通过先让学生唱会歌曲，再找出构成歌曲旋律的基本音，接着从吹奏基本音开始到吹奏长音再到吹奏乐句，在循序渐进、逐步深入的学习过程中让学生不知不觉、自然而然地解决了歌谱中的难点，解决了音准与节奏问题，降低了学生在识谱和演奏竖笛时难度，从而增强其自信心，加深对竖笛吹奏和对音乐演奏的热爱。21·cn·jy·com
如果这堂课再上一次，我将做以下改进：
增加节奏型“X. X”的巩固与复习。首次让学生跟琴吹奏时，速度要再放慢一些。唱谱环节的设计再清晰、细致、具体些。默吹环节的伴奏音乐改为教师弹奏，并引导学生唱着谱来练习指法。重视对学生彼此间的评价设计与引导。www.21-cn-jy.com