癞蛤蟆和小青蛙 教学设计 (3)

癞蛤蟆和小青蛙
1教学目标
一、情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲的风趣、活泼的特点,激发学生热爱大自然，喜爱小动物的美好情感。二、过程与方法：采用情景式的教学方法，用聆听、模仿、创编、表演等音乐实践活动中感受体验歌曲。三、知识与技能：引导学生用对比方式等来体验歌曲的音乐要素，用轻松自然活泼风趣的声音来演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，鼓励学生自己去发现问题，创设动作，为歌曲增添色彩，激发学生的学习热情。www.21-cn-jy.com
2学情分析
3重点难点
重点：用风趣、活泼、幽默的情绪来演唱歌曲，并表演歌曲。
难点：
1、准确掌握歌曲中弱起节奏、附点节奏、x xx 节奏、以及x|x xxx x|x 0|节奏短句。
2、借助手势唱准歌谱中2-6、1-6、4-2的音程音高。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】《癞蛤蟆和小青蛙》
组织环节
1、自我介绍
2、师生随音乐律动（播放片段音乐）
(设计意图：使学生从其他的情境中快速转移到音乐课堂，为下面授新课中的创编肢体动作做简单铺垫。)
二、导入环节
1、聆听动物音色，并说说是谁发出的声音？（跟着老师随节奏划手势来朗读）（播放音效 图片展示）
哎|它 好像是谁|呢？ 0|
咦|它 好像小青|蛙 0| 哎|它 好像癞蛤|蟆 0|
2、师：我们再来变化的读一读（学生自己划手势朗读）
西边| 有只癞蛤|蟆. | 东边|有只 小青|蛙 - |
(设计意图：创设情境,聆听大自然中的声音，激发学生的兴趣，借组图片与节奏引出今天的主人公“癞蛤蟆”和“小青蛙”并学习歌曲的难点节奏：弱起、XXX休止符和节奏短句等。)
新课教学
分角色
同学们，你们说癞蛤蟆和小青蛙一样吗？
生：不一样……
师：它们除了皮肤颜色不同，发出的声音也不一样，老师这里有一个乐器，它叫“高低梆子”，发出的声响跟它们的叫声很相像，请学生模仿演奏。（癞蛤蟆：咕咕儿呱 小青蛙：呱呱呱 ）
（初听歌曲）
今天，我们的主人公是“《癞蛤蟆和小青蛙》”（出示课题），在
他们之间还发生了一个有趣的故事！
问：那他们之间发生了一个怎样有趣的故事呢？
答:他们彼此认错了对方……
问：你能用一个词来形容他们吗？答：风趣、幽默、可爱……
（复听歌曲）这首歌曲在演唱中有什么地方与我们平时学习的歌曲不一样？
生：有念白部分的节奏……
师：恩！这首歌曲很巧妙地结合了念白，请大家在歌谱中来找一找念白的地方，我们一起来读一读：
哎/他 好像我娃/娃 0/ 咦/他 好像我爸/爸 0/
哎/他 不是我娃/娃 0/ 咦/他 不是我爸/爸 0/
(设计意图：通过反复的聆听，熟悉歌曲中的说唱乐句，激发学生学习歌曲的兴趣，培养学生感受旋律变化的音乐辨别能力。 )21世纪教育网版权所有
唱角色
（第三次聆听）这首歌曲不仅唱念结合，非常有特色，歌曲旋律还有很多相似之处，请同学们来找一找哪些乐句是相似的？（用对比的方式找旋律的相似性特点，并借助手势跟琴学唱歌谱歌词，注意音准音高）21教育网
a、55/1 32 5/1./ 和 55/1 32 6/ 5- / 和 55/1 332 5/1./21·cn·jy·com
b、 1.6 6 /5 4 3 / 和 1.66 66/5 43 /
c、2 2172/ 1. /此乐句和最后一个乐句一样
d、4.422/33171/ 2432 /3. /和4.42/35 1/ 22172 / 1. /
2、填词演唱（解决问题）
3、复习力度记号：p和f
学习新的力度记号（mf mp） p < mp < mf < f(力度排序）
让学生将新记号加入到音乐的合适位置……
生：癞蛤蟆的表演唱部分用mf的力度，小青蛙的表演唱部分用mp的力度……（随钢琴表演唱）
分角色男女生演唱
(设计意图：用对比的表现手法，聆听、模仿，引导学生感受歌曲的情绪，学习歌曲中主要节奏型，学唱歌曲为下一环节的编创部分做铺垫。 )21cnjy.com
扮角色（综合表演）
鼓励学生模仿“癞蛤蟆”和“小青蛙”的肢体形态动作，巧用头饰引导学生创编。