人教语文七年级下册第二单元7谁是最可爱的人 同步练习（含答案）

７ 谁是最可爱的人
（１）预习课文，概括文章所叙述的关于志愿军战士的主要事迹。
（２）根据拼音写汉字。
ｃｈúｎ 朴（ ） èｎ 倒（ ） ｂāｉ 断（ ）
ｂｉē 闷（ ） ｆù 灭（ ） 谦 ｘùｎ（ ）
课内选段阅读。
在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才 ２１ 岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人 。他长着一副微黑 透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱 。不过因为他才从阵地上下 来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净 。他原来是炮兵连的 。有一天夜里， ，出去一看， 是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭 。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了 。回 来， 他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他 。我说：“ 在炮兵连不是一样打敌人 吗？”“ 那，不同！”他说，“ 离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
（１）选段中横线上应填入下面哪个句子，才能使选段上下陈述的主要着眼点一致、语意连贯？（ ）
Ａ．哭声惊醒了马玉祥 Ｂ．哭声惊醒了他
Ｃ．他被一阵哭声惊醒了 Ｄ．一阵哭声惊醒了他
（２）选段记叙的主要内容是（ ）。 Ａ．介绍马玉祥的年龄、籍贯、经历
Ｂ．写马玉祥与作者的谈话
Ｃ．写马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因
Ｄ．写朝鲜老妈妈的房子、窝棚被敌人炸毁了
（３）对选段表现的马玉祥思想面貌的理解中，正确的一项是（ ）。
Ａ．热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神 Ｂ．像秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱 Ｃ．渴望多消灭敌人的革命英雄主义
Ｄ．保家卫国的爱国主义精神
（４）选段运用的描写方法有（ ）。 Ａ．外貌描写、动作描写、语言描写
Ｂ．外貌描写、动作描写、心理描写 Ｃ．外貌描写、语言描写、心理描写 Ｄ．动作描写、语言描写、心理描写
（５）下列句子中运用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）。 Ａ．在炮兵连不是一样打敌人吗？
Ｂ．你不觉得我们的战士是可爱的吗？
Ｃ．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
Ｄ．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
基础训练
（１）填空题。
①魏巍，本名魏鸿杰，著有长篇小说《 》，著名通讯《 》。
②这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是 ，他
１
们的意志是 ，他们的气质是 ，他们的胸怀是 ！
③ 本 文 选 取 了 三 个 典 型 事 例 来 表 达 中 心 思 想：第 一 个 事 例 主 要 表 现 志 愿 军 战 士 的 精神，第二个事例主要表现志愿军战士的 精神，第三个事例主要 表现志愿军战士的 精神。
（２）对下列加点词在句中的意思理解不正确的一项是（ ）。
Ａ．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着 。（ 感情无法抑制，不能自控）

Ｂ．他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”（ 形容奋勇杀敌的痛快心情）

Ｃ．也许还有人心里隐隐约约地说……（ 好像说又没有说）

Ｄ．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（ 觉察）

（３）对下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（ ）。
Ａ．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ 反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）
Ｂ．谁是我们最可爱的人呢？ 我们的战士，我感到他们是最可爱的人 。（ 设问，明确提出“我们的战士”是 最可爱的人，呼应文题。）
Ｃ．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话呢？（ 借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）
Ｄ．他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 （ 比喻，突出了马玉祥淳朴的气质。）
（４）课文第 １５ 自然段所采用的表达方式是（ ）。
Ａ．记叙、议论 Ｂ．描写、抒情 Ｃ．记叙、描写 Ｄ．抒情、议论
拓展提升
（５）以“我眼中的四季”为主题，写一段 ２００ 字左右的语段，运用第一人称，描绘四季的不同景色和自己 的独特感受。
发散思维
搜集新时代最可爱的人的典型事迹，在班级中进行演讲，用最可爱的人的英雄行为和崇高精神来鼓 舞其他同学。
答案
预习导引
(1) 文章叙述了志愿军战士的三件主要事迹：一是松骨峰战斗，志愿军战士与敌人展开殊死搏斗，表现出英勇无畏、顽强战斗的精神；二是马玉祥从炮兵连主动调到步兵连，不顾个人安危，冲进燃烧的房子里救出朝鲜小孩，体现了他对朝鲜人民的热爱和国际主义精神；三是作者与一位战士的对话，战士在艰苦的条件下坚守阵地，却对祖国和人民充满热爱，表现出战士们的乐观主义精神和高尚的品质。
(2) 淳；摁；掰；憋；覆；逊
同步课堂
(1) C。选段前文在描述“我”遇到马玉祥，陈述主体是“他”，C选项“他被一阵哭声惊醒了”以“他”为主语，使选段上下陈述的主要着眼点一致、语意连贯。
(2) C。选段主要围绕马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因展开叙述，先是介绍他的基本情况，然后重点阐述他调动的缘由。
(3) A。马玉祥看到朝鲜老妈妈的遭遇后，主动要求调到步兵连，想要离敌人更近去打击敌人，这体现了他热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神。B选项只是对他外在形象的描述；C选项渴望多消灭敌人也是出于对朝鲜人民的同情和帮助，根源是国际主义精神；D选项保家卫国在选段中没有直接体现 。
(4) A。“他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿”是外貌描写；“他说：‘那，不同！’”是语言描写；“回来，他马上到连部要求调到步兵连去”是动作描写，选段没有心理描写，所以选A。
(5) C。A、B、D选项都是反问句，表达肯定的意思，强调战士的可爱、值得自豪等；C选项是一般疑问句，只是询问对方是否意识到自己在幸福之中。
课后巩固
(1) ①《东方》；《谁是最可爱的人》 ②那样地纯洁和高尚；那样地坚韧和刚强；那样地淳朴和谦逊；那样地美丽和宽广 ③英勇无畏、顽强战斗；国际主义；乐观主义
(2) C。“隐隐约约”在句中的意思是看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显，而不是好像说又没有说。
(3) A。“你不觉得我们的战士是可爱的吗？”运用反问的修辞手法，强调战士是可爱的，而不是对志愿军战士是否可爱有疑问。
(4) D。课文第15自然段先抒情“朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”，然后议论“他们的品质是那样地纯洁和高尚……他们的胸怀是那样地美丽和宽广” 。
(5) 示例：我眼中的四季，各有独特的魅力。春天，像一个活泼的小姑娘，带着生机与希望而来。她轻轻拂过大地，小草从土里探出脑袋，花朵竞相开放，处处洋溢着生命的气息，让我感受到新生的喜悦。夏天，宛如热情的小伙子，阳光炽热，万物蓬勃生长。我喜欢在夏日的午后，听着蝉鸣，感受那份热烈。秋天，是位优雅的妇人，带着成熟的韵味。金黄的树叶纷纷飘落，稻田里一片丰收的景象，我沉浸在这收获的喜悦中。冬天，似一位冷峻的老人，雪花纷飞，世界银装素裹。我在雪地里堆雪人、打雪仗，享受着冬日的欢乐。四季更替，让我的生活充满了变化与惊喜。
(6) 示例：
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我想和大家分享一位新时代最可爱的人——黄文秀的事迹。
黄文秀是一名年轻的扶贫干部，从北京师范大学硕士毕业后，她放弃大城市的繁华，毅然回到家乡，投身于脱贫攻坚事业。她一心为村民谋发展，为了帮助村民找到脱贫致富的道路，她不辞辛劳，挨家挨户走访调研，深入了解村民的实际困难和需求。
面对恶劣的工作环境和艰巨的扶贫任务，她没有丝毫退缩。暴雨天，她不顾危险，连夜返回村里，只为了查看村民受灾情况，保障村民的生命财产安全。最终，她将自己年轻的生命永远定格在了扶贫路上。
黄文秀用她的行动诠释了什么是奉献，什么是担当。她为了帮助贫困地区的人民过上更好的生活，无私地奉献出了自己的一切。她是我们新时代的楷模，是当之无愧的
２