广西壮族自治区玉林市博白县中学2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题（扫描版，含答案）

答案
一、现代文阅读
（一）现代文阅读 I
1. 答案：B
解析：材料一提到“艺术家们并不急于提供答案，他们甚至鄙视轻率的
结论”，并非“不去寻求答案”，B选项表述错误。
2. 答案：A
解析：材料一中并非各色各样的人都用反问、设问、追问等方式认知自
我和世界，A 选项“都不约而同地”表述过于绝对。
3. 答案：D
解析：材料一第四段所说的“最简单的问题，回答起来却最费周章”强
调的是关于世界和人生的根本性问题。A 选项李白的问题侧重于表达自
身情感；B选项林庚的问题是关于古代诗歌用词的具体问题；C选项张
伯苓的问题更侧重于情感和态度；D选项张若虚的问题探讨的是宇宙和
人生的根源，符合“最简单的问题，回答起来却最费周章”的特点 。
4. 答案：①提出问题（阅读文本后，学生抛开束缚，畅所欲言提出真
实问题）②修正筛选（教师和学生修正问题表述，判断研究价值，筛选
出有价值的问题）③分类解决（指导学生对问题分类，探索有效方法解
决问题）
解析：根据材料三“在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言
地提出自己的真实问题”“教师和学生对提出的问题进行语言表述上
的修正……筛选出研究价值较高的问题”“对这些问题，指导学生按照
一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决”等内容进行概括。
5. 答案：①屈原写下《天问》，一口气问了 170 多个问题，虽没有回
答，但这种提问体现了他对世界的探索精神，激发了人们对宇宙、自然、
社会等诸多方面的思考，推动了人类认知的发展。②苏格拉底因爱提问
被处死，他的提问是对既有观念和权威的挑战，引发人们对真理、道德、
社会等问题的深入思考，促进了思想的解放和哲学的发展。他们的提问
都不局限于当时的认知，以勇敢的质疑精神推动了人类文明的进步，尽
管面临困境甚至付出生命代价，但提问本身的价值不可磨灭。
解析：结合材料一“思想解放和社会变革往往来自一个个不肯向常规就
范的倔强的提问”等观点，从屈原和苏格拉底提问对认知发展、思想解
放等方面的推动作用进行分析。
（二）现代文阅读 II
6. 答案：D
解析：A选项，“我军露营、急行军”与“敌军封锁公路”是小说的背
景，为后文架电话线的情节做铺垫，但与刘毛妹牺牲的情节没有直接关
联；B选项，高烧坚持行军、不惧危险完成任务的是路曼，不是肖群秀；
C选项，本文没有细腻、有层次的心理描写，主要通过动作、语言等描
写刻画人物。
7. 答案：C
解析：女战士眼中刘毛妹“白净”等外貌描写，是为了突出他的形象特
点，与英勇无畏的品质不是反差对比关系，而是使人物形象更加立体。
8. 答案：①伏笔：路曼和肖群秀看到步话机员的水壶背带断了，断头
处燎得黑黑的，军服下摆也穿了几个洞；照应：后来在转送处看到烈士
的水壶带是断过的，打着电话兵们所熟悉的丁字结。作用：使情节前后
呼应，暗示牺牲的烈士可能是之前帮助她们的步话机员，为下文揭开烈
士身份做铺垫，增强了故事的连贯性和感染力。②伏笔：步话机员说“回
去请代问总机班各位同志好”“就说一名‘无线’战士，向‘有线的’
战友们致以亲切的问候”；照应：路曼和肖群秀在转送处看到烈士遗物
时，询问小战士烈士的身份信息。作用：体现了步话机员对战友的情谊，
也推动了情节发展，使读者对步话机员的身份充满好奇，直到最后揭晓
答案，增强了故事的吸引力。
解析：从文中找出前后相关联的细节，分析其在情节发展和人物塑造方
面的作用。
9. 答案：不认同。①这种处理使小说情节更具感染力。小说通过路曼
和肖群秀看到水壶带的反应，以及与小战士的对话，侧面表现出步话机
员牺牲的事实，给读者留下想象空间，更能引发读者的情感共鸣，让读
者感受到战争的残酷和战士的英勇。②突出了小说的主题。小说重点不
在于描述牺牲的过程，而是通过对步话机员牺牲的含蓄处理，展现出战
火中战士们的奉献精神和战友间的深厚情谊，升华了主题。③符合小说
的风格。小说整体风格较为含蓄，这种处理方式与小说的风格一致，使
小说更具艺术张力。
解析：从情节感染力、主题表达、小说风格等方面分析小说对步话机员
牺牲情节处理的合理性。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
10. 答案：A C E
解析：“乐王鲋见叔向”主谓宾完整，“曰”后引出说话内容，应断开；
“吾为子请”表意完整，“叔向弗应”与前文形成转折，应断开；“出
不拜”描述乐王鲋的行为，应断开。
11. 答案：C
解析：“传”在“乘传而见宣子”中是“驿车”的意思，并非古代解释
经书的著作，C选项错误。
12. 答案：A
解析：祁奚举荐仇人接替自己职位并非因为知道此人快死了，而是他公
正无私，A选项错误。
13. 答案：（1）祁大夫举荐外人不摒弃仇人，举荐家人不遗漏亲人，
难道会唯独遗漏我吗？（2）宣子很高兴，和他同乘一辆车，把这些话
告诉晋侯，从而免除了叔向的罪过。
解析：（1）“举”意为举荐，“遗”意为遗漏。（2）“说”通“悦”，
高兴；“乘”意为乘车；“免”意为免除。
14. 答案：正面描写：祁奚举荐人才时，不避仇、不避亲，直接体现了
他“无偏无党，王道荡荡”的品质。侧面描写：君子对祁奚的评价“能
举善矣”，以及《商书》《诗经》对他的称赞，从侧面烘托了他的公正
无私；叔向坚信祁奚能救自己，也侧面表现了祁奚的高尚品德。
解析：结合材料中祁奚举荐人才的行为以及他人对他的评价进行分析。
（二）古代诗歌阅读
15. 答案：D
解析：尾联“客有归欤叹，凄其霜露浓”，“客”指诗人自己，诗人借
景抒情，表达的是自己辞官归隐途中的凄凉之感，并非对他人的同情，
D选项错误。
16. 答案：这首诗情景交融。①前两联描绘了清晨眺望秦川，太阳从东
峰升起，山河明净，城阙重叠的景象，展现出秦川的开阔与壮丽，以乐
景衬哀情，为下文抒情做铺垫。②颈联“秋声万户竹，寒色五陵松”，
通过描写秋风中万户竹林的瑟瑟声和五陵松树的寒色，营造出一种凄凉
的氛围，烘托出诗人内心的凄凉之感。③尾联“客有归欤叹，凄其霜露
浓”，诗人直接抒情，借“归欤叹”和“霜露浓”，抒发了自己辞官归
隐途中的凄凉和落寞之情，情景交融，使情感表达更加深沉。
解析：按照“情”与“景”的关系，结合诗句具体分析。
（三）名句名篇默写
17. 答案：（1）山不厌高，海不厌深 （2）柔情似水，佳期如梦，忍
顾鹊桥归路 （3）示例：黄河之水天上来，奔流到海不复回（李白《将
进酒》）；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）
解析：根据题目要求，准确填写相应的诗句，注意易错字的书写。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用 I
18. 答案：看吧，青杏子连核儿还没长硬，就用拳头大的小筐装起来，
和“糖稀”一同卖给小姐与儿童们。慢慢地，杏子的核儿已变硬，而皮
还是绿的，小贩们又接二连三地吆喝。“一大碟，好大的杏儿喽！”“不
酸的，着色的红的！”杏儿下市了，吆喝的声音开始音乐化，好像果皮
的红美给了小贩们以灵感似的。
解析：将长句按照描述的不同阶段和内容进行拆分，使句子更简洁明了。
19. 答案：①运用丰富的形容词，如“冰糖味儿的”“喝了水儿
的”“又甜又沙的”，突出水果的美味，吸引顾客。②采用押韵的方式，
如“耶”“呀耶”，使吆喝声富有韵律感，更具吸引力。③运用拟人的
手法，“喝了水儿的大蜜桃”，赋予桃子人的行为，让水果更具吸引力。
解析：从语言特点、修辞手法等方面分析小贩吆喝声的吸引力。
（二）语言文字运用 II
20. 答案：不同发动机驱动原理差别较大。比如汽车是通过发动机驱动
轮胎作用于地面产生反作用力来行驶，特点是作用于第三物体；而飞机
上的涡轮喷气发动机是通过喷出气体产生反作用力来提供推力，其特点
是通过喷气产生反作用力。从这一点来说，火箭更接近于飞机。（将“差
别比较大”改为“差别较大”；删除“都在在有第三物体”中的第二个
“在”）
解析：“差别比较大”表述较口语化，改为“差别较大”更规范；“都
在在有第三物体”中“在在”属于重复错误。
21. 答案：①通过脚蹬地获得反作用力 ②如果没有外界物体
解析：①根据前文“从作用力和反作用力的角度来看”以及步行的实际
情况，应是通过脚蹬地获得反作用力；②根据后文“就无从着力”以及
前文关于外界物体提供作用力的论述，可知此处应填“如果没有外界物
体” 。
22. 答案：B
解析：文中加点的“呢”用于句中，表示停顿，引起下文。A 选项“呢”
用于句末，表疑问；B选项“呢”用于句中，表停顿；C选项“呢”用
于句末，表反问；D 选项“呢”用于句末，表陈述语气，强调动作正在
进行。
四、作文
23. 答案：略
解析：若写记叙文，可以讲述自己或他人在愿望与现实有差距时努力创
造奇迹的故事，突出努力的过程和收获；若写议论文，可从奇迹发生的
概率、努力创造奇迹的意义等方面展开论述，如努力创造奇迹能激发人
的潜能、体现人的价值等，注意观点明确，论据充分，论证合理。