江西省南昌市第二中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题（含答案）

南昌二中2024-2025学年度上学期高二语文期末试卷
现代文阅读 (31分)
(一) 现代文阅读I(本题共4小题，15分)
阅读下列文字，完成1—4题。
材料一：工作对象问题，就是文艺作品给谁看的问题。文艺作品在根据地的接受者，是工农兵以及革命的干部。根据地也有学生，但这些学生和旧式学生也不相同，他们不是过去的干部，就是未来的干部。各种干部，部队的战士，工厂的工人，农村的农民，他们识了字，就要看书、看报，不识字的，也要看戏、看画、唱歌、听音乐，他们就是我们文艺作品的接受者······
既然文艺工作的对象是工农兵及其干部，就发生一个了解他们熟悉他们的问题。而为要了解他们，熟悉他们，为要在党政机关，在农村，在工厂，在八路军新四军里面，了解各种人，熟悉各种人，了解各种事情，熟悉各种事情，就需要做很多的工作。我们的文艺工作者需要做自己的文艺工作，但是这个了解人熟悉人的工作却是第一位的工作。我们的文艺工作者对于这些，以前是一种什么情形呢？我说以前是不熟，不懂，英雄无用武之地。什么是不熟？人不熟。文艺工作者同自己的描写对象和作品接受者不熟，或者简直生疏得很。我们的文艺工作者不熟悉工人，不熟悉农民，不熟悉士兵，也不熟悉他们的干部。什么是不懂？语言不懂，就是说，对于人民群众的丰富的生动的语言，缺乏充分的知识。许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。许多同志爱说“大众化”，但是什么叫做大众化呢？就是我们的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成一片。而要打成一片，就应当认真学习群众的语言。如果连群众的语言都有许多不懂，还讲什么文艺创造呢？英雄无用武之地，就是说，你的一套大道理，群众不赏识。在群众面前把你的资格摆得越老，越像个“英雄”，越要出卖这一套，群众就越不买你的账。你要群众了解你，你要和群众打成一片，就得下决心，经过长期的甚至是痛苦的磨练。在这里，我可以说一说我自己感情变化的经验。我是个学生出身的人，在学校养成了一种学生习惯，在一大群肩不能挑手不能提的学生面前做一点劳动的事，比如自己挑行李吧，也觉得不像样子。那时，我觉得世界上干净的人只有知识分子，工人农民总是比较脏的。知识分子的衣服，别人的我可以穿，以为是干净的；工人农民的衣服，我就不愿意穿，以为是脏的。革命了，同工人农民和革命军的战士在一起了，我逐渐熟悉他们，他们也逐渐熟悉了我。这时，只是在这时，我才根本地改变了资产阶级学校所教给我的那种资产阶级的和小资产阶级的感情。这时，拿未曾改造的知识分子和工人农民比较，就觉得知识分子不干净了，最干净的还是工人农民，尽管他们手是黑的，脚上有牛屎，还总比资产阶级和小资产阶级知识分子都干净。这就叫做感情起了变化，由一个阶级变到另一个阶级。我们知识分子出身的文艺工作者，要使自己的作品为群众所欢迎，就得把自己的思想感情来一个变化，来一番改造。没有这个变化，没有这个改造，什么事情都是做不好的，都是格格不入的。
（摘编自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》）
材料二：文艺要热爱人民。有没有感情，对谁有感情，决定着文艺创作的命运。如果不爱人民，那就谈不上为人民创作。文艺工作者要想有成就，就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心，欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患，做人民的孺子牛。这是唯一正确的道路，也是作家
艺术家最大的幸福。
热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动。对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生······
文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活······
关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都绞出了水来”。我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形象，创作出来的作品才能激荡人心······
当然，生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇，社会上还有许多不如人意之处、还存在一些丑恶现象。对这些现象不是不要反映，而是要解决好如何反映的问题。应该用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活，用光明驱散黑暗，用美善战胜丑恶，让人们看到美好、看到希望、看到梦想就在前方。
（摘编自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》）
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （3分）
人是有精神需求的，根据地人民无论是否有文化，都有对精神文化生活的需求，并且是多方面的，他们就是我们文艺作品的接受者。
知识分子出身的文艺工作者只要改造好了自己的思想感情，让自己的思想感情和工农兵大众的打成一片，就能写出群众欢迎的作品。
是否热爱人民，决定着中国文艺工作者创作的命运，文艺工作者既要懂得人民是历史创造者的道理，又要深入群众、深入生活。
文艺创作如果只是单纯记述现状、原始展示丑恶，而没有对光明的歌颂、对理想的抒发、对道德的引导，就不能鼓舞人民前进。
下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
“什么是不熟？人不熟”，运用设问的手法，既能引起听者注意，启发听者思考，同时营造一种谈话般的亲切氛围。
“这时，只是在这时”运用了反复的手法，强调只有熟悉了人民群众，同人民群众打成一片、才会根本改变自己的阶级感情。
“欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患”，结构对称，富有节奏感和韵律感，用诗一般的语言突出对人民的深厚感情。
“生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇”，这句话表明我国现阶段人民家园还不够美丽，必须大力加强生态建设。
下列选项不能作为材料二第三段论据的一项是（3分）
曹雪芹对当时的社会生活做全景式的观察和显微镜式的剖析，完成了《红楼梦》的写作。
B.鲁迅熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等经典形象。
C. 吟安一个字，捻断数茎须。
D. 闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。
4. 两位不同时代的领导人都在讲话中强调了文艺与人民的关系。请结合材料内容简要概括文艺与人民的关系。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成5-8题。
秋风秋雨愁煞人 庐隐
淡雾仿若轻烟，笼住湖水与岗峦，远处翠翠隐隐，紫雾漫漫。船夫摇着双桨，低唱小调。凌峰吩咐船夫将船拢了岸，踏着细草，走过一箭多路，来到一座孤坟边。四围满是霜后的枫叶，鲜红比血，照眼生辉。树梢头哀蝉穷嘶，似诉将要僵伏的悲愁，促织在草底若歌若泣。她在这冷峭的秋色秋声中，忽想起五年前曾在此地低吟“秋风秋雨愁煞人”！碑上青苔斑斓，字迹模糊。她从地上捡了一块瓦片，将青苔刮尽，露出几个字是“女烈士秋瑾之墓”。
“哦，女英雄！”她轻轻低呼着······
那夜微冷的西风，吹拂着庭前松柯，发出凄厉的涛歌。沙沙的秋雨，滴在梧桐叶上，她正坐在窗下，忽见门帘一动，进来一个英风满面的女子，原来是表姐，她神色露着张惶，急将桌上洋灯吹灭，低声道：“凌妹真险，你领我从你家后花园门出去，迟了他们必追踪过来。”凌峰莫名其妙地慌张着！
她们冒雨走过花园的石子路，向北转，已看见竹篱外的后门了。凌峰开了后门，把她送出去，连忙关上跑到屋里，还不曾坐稳，已听见前面门口有人打门！她勉强镇定了，看看房里母亲，已经睡了，父亲还没有回来，壁上的时针正指在十点。看门的老王进来说：“外面有两个侦探要见老爷，我回他老爷没在家，他说刚才仿佛看见一个女人进了咱们的家门，那是一个革命党，如果在这里，须立刻把她交出来，不然咱们都得受连累。”凌峰道：“你告诉他没有人进来，也许他看错了，不信请他进来搜好了······”
母亲已被惊醒，推枕起来。凌峰背着人悄悄将适才的事告诉了母亲，母亲不禁垂泪：“你姑爹姑妈死得早，可怜剩下她一个孤女······又是生来气性高傲，喜打抱不平，现在竟做了革命党，哎！若果有什么意外怎么办？”十二点多钟凌峰的父亲回来了，也是一夜担心，昨夜风雨，不知她躲在什么地方。
过了几天，忽从邮局送来一封信，正是秋瑾的笔迹。凌峰的父亲连忙展读：
舅父母大人尊前：
前夜自府上逃出，正风雨交作，泥泞道上，仓皇奔驰，满拟即乘晚车北去引避，不料官网密密，甫到车站，已遭逮捕。前途凶多吉少，则可预臆也。但甥自幼孤露，命运厄蹇，又念皇皇华胄，摧残于腥膻之人手中，谁能不冲发裂眦，以求涤雪光复耶？甥不揣愚鄙，窃慕良玉木兰之高行，妄思有以报国，乃不幸而终罹法网，此亦命也。但望革命克成，又复何憾？唯夙蒙舅父母爱怜，时予训迪，得有今日，罔极深恩，未报万一。一旦溘逝，未免遗恨耳！别矣！别矣！临楮凄惶，不知所云。肃叩
福安！
甥女秋瑾再拜
母亲整整哭了一夜，第二天父亲就到处去托人求情，但朝廷这时最忌党人，虽是女流也不轻赦，等到七天以后，就要绑到法场行刑。父亲不敢把这惊人的信息告诉母亲，只说已托人求情，或者有救，母亲每日祈求上天保佑这可怜的甥女。
这几天秋雨连绵，秋风瑟瑟，秋瑾被关在重牢里，手脚都上着镣铐，脸上早已惨白，没有颜色。她坐在墙犄角里，黯然吟道：“秋风秋雨愁煞人！”念完这诗句，她紧紧闭上眼睛，但是最终傲然地笑了······
行刑的头一天，她的舅父托了许多人情，要会她一面，但只能在铁栏的空隙处，并且时间不得过五分钟。秋瑾这时脸色已变得青黄，两只眼球凸出，十分惨厉可怕。她舅父从铁栏里伸进手来，握住她那铁镣锒铛的手，禁不住流下泪来。秋瑾怔怔地凝注他的脸，不禁惨笑，摇头，凄厉地说：“舅舅保重！”她的心好像碎了，晕然倒在地下，舅父在外面顿足痛哭，而五分钟的时间已经到了。
到了第二天十点钟的时候，道路上人忙马乱，荷枪实弹的兵士，一个个威风凛凛，杀气蒸腾，几辆囚车，载着许多青年英豪志士。最后一辆车上，便是那女英雄秋瑾。凌峰远远望见，不禁心如刀割呜咽地哭了。街上看热闹的人，对于这些为国死难的志士，有的莫名其妙地说：“这些都是革命党？”有的仿佛很懂得这事情的意味，只摇着头，微微叹道：“可怜！”最后囚车的女英雄出现了，更使街上的人惊异，“女人也做革命党，真是破天荒的新闻！”这些英雄，一刹那间都横卧在刑人场上，他们的魂魄，都离了这尘浊的世界。秋瑾的尸骸，由她舅父装殓后，便停在普救寺里。
过了不久，革命已告成功，各省悬上白布旗帜，那腥膻之人，都从贵族的花园里，四散逃亡，皇帝也退了位。各处人士公祭黄花岗七十二烈士，秋瑾尤是其中一个努力的志士，因公议把她葬在西湖，使美妙的湖山，更增一段英姿。
凌峰想到这里，但见荒草离离，白杨萧萧，举首天涯，兵锋连年，国是日非，哪里是理想的共和国家？她不由得悲绪潮涌，叩着那残碑断碣，慨然高吟道：
“枫林古道，荒烟蔓草，
何处赋招魂！
更兼这——
秋风秋雨愁煞人！
······”
她正心魂凄迷的时候，船夫已来催上道，凌峰懒懒出了枫林，走到湖边，再回头一望，红蓼鲜枫，都仿若英雄的热血，她不禁凄然长叹。上了小船，船夫洒然鼓桨前进，不问人是何心情，他依然唱着小调。只有湖上的斜风细雨，助她叹息呢！
（原载1927年6月《蔷薇周刊》，有删改）
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.凌峰于深秋之际来到秋瑾坟前，回想五年前曾在墓前低吟“秋风秋雨愁煞人”，表现出她对表
姐秋瑾的深切怀念。
B.秋瑾辞别信里表达了推翻清朝统治、光复神州、以身许国的爱国情怀，也表达了对亲人的眷念和未能报恩的遗憾。
C.秋瑾在狱中吟诵的诗句，表面是指被关押重牢时秋风秋雨让她发愁，实则是对自己深陷牢狱生死未卜的担忧和绝望。
D.凌峰冒险保护、缅怀追思革命者秋瑾，对当时的社会现状有一定清醒的认识，但也为之感到迷惘苦闷，不免叹惋。
6．下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.“凌妹真险”，称呼后未用标点加以停顿，这符合秋瑾被追捕时的紧迫氛围，为读者留下了想象当时追捕具体情景的空间。
B.小说运用神态描写和语言描写，描述了舅母惊醒后听说秋瑾遭追捕的危险情形后的反应，表现了舅母对秋瑾的担忧与关切。
C.小说结尾，船夫洒然唱曲，看似闲笔，实则将他的惬意潇洒与凌峰的凄迷长叹形成对比，反衬了凌峰祭奠烈士的沉重心情。
D.庐隐客观冷静地叙述了秋瑾逃难、被捕，亲人营救、探视，秋瑾被害等情节，为读者展现了一位有血有肉的革命志士形象。
7．文中看客“女人也做革命党，真是破天荒的新闻！”这句话，意蕴丰富，谈谈你的理解。（4分）
8．文本使用了哪些技巧使结构紧凑？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（41分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）
阅读下面的文言文，完成9-12题。
材料一：王朴字文伯，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邠。邠与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝年少孱弱，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去邠东归。
世宗即位，迁比部郎中。世宗锐意征伐，已挠群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，选文学之士徐台符等二十人，使作《为君难为臣不易论》及《平边策》，朴在选中。而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴等言用兵之策，谓江淮为可先取。世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。
朴为人明敏多材智，非独当世之务，至于阴阳律历之法，莫不通焉。朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所作乐，至今用之不可变。其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡。”其后宋兴平安四方惟并独后服皆如朴言。
六年春，世宗遣朴行视汴口，作斗门，还，过故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。
呜呼！王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之时，外事征伐，攻取战胜；内修制度，议刑法，定律历，讲求礼乐之遗文，所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于
周哉？惟知所用尔。
（选自《新五代史·周臣传》，有删改）
材料二：臣读《五代史》，见王朴为周世宗决平边之策，然后知朴者，天下之真材也。······故朴以大而脆者为易，小而坚者为难，易者宜先，难者宜后，则所以先吴而后并也。及皇朝受命，四方僭伪次第削平，皆如其策。非所谓天下之真材而孰能与于此？
（选自秦观《王朴论》，有删改）
9．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡的横线上写出需要断句处的字母，每选对一处给1分，选择超过三处不给分。（3分）
其后A宋兴B平C安D四方E惟并F独G后服H皆如朴言。
10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分）
A.“世宗雅已知朴”与“以咨诹善道，察纳雅言”（《出师表》）两句中的“雅”意思相同。
B.“又见信于世宗”与“信而见疑，忠而被谤”（《屈原列传》）两句中的“见”意思不同。
C.“诚可谓能矣”与“臣诚知不如徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中的“诚”意思不同。
D.“皆如其策”与“惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策”（《过秦论》）两句中的“策”意思相同。
11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.世宗多次向大臣们询问良策，文士都认为以文治为先，只有王朴一人讲求用兵之策，世宗对此很满意，后决心重用王朴。
B.王朴预测了各国灭亡的次序：淮南可最先平定，并州可能在最后灭亡。后来果真像王朴说的一样，并州是最后臣服的。
C.王朴拜访前任宰相李谷，在李谷的府第疾病发作，抬回家中后就去世了。世宗亲临凭吊，用玉钺敲地，悲恸不已。
D.世宗和王朴君臣相知。世宗锐意征伐，王朴为其积极谋划，世宗知人善用，让王朴发挥了能臣作用。
12．把文中画横线的句子与课内语句翻译成现代汉语。（8分）
（1）及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合。（4分）
（2）岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹,而皆自于人欤 （4分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首诗词，完成13—14小题。
蝶恋花①
陆游
桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处。散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇。当年悔草长杨赋②。
【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》西汉辞赋家杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫、纵胡客大校猎而作。
13.下列对两首诗词的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）
A．《蝶恋花》中“黯黯长安路”中的“长安”虚实结合，实写当时西北军事重镇长安已被金人占领，又借指南宋京城临安，隐含着作者对南宋朝廷改变抗金决策的失望。
B．《蝶恋花》下片“江海轻舟今已具”与苏轼的“小舟从此逝，江海寄余生”一脉相承，都有归隐江湖之意。
C．《蝶恋花》最后一句“悔草《长杨赋》”，活用杨雄的典故表明对当初书写兵书、陈述方略的后悔之情。
D．陆游的《书愤》以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。颔联尤其写得大气磅礴，笔力雄健，是广为传诵的名句。
14．简要分析陆游的《书愤》与这首《蝶恋花》感情的相同之处。（6分）
（三）课内文言文（共3小题，9分）
根据课内所学，完成15—17小题。
15.下列句子的特殊句式，分类正确的一项是（3分）
①梁，吾仇也 ②此三者，吾遗恨也 ③盛以锦囊 ④方其系燕父子以组 ⑤自然之理也
⑥为天下笑 ⑦祸患常积于忽微 ⑧智勇多困于所溺 ⑨南取百越之地，以为桂林、象郡 ⑩铸以为金人十二 委命下吏 人又谁能以身之察察
①②/③④ / /⑥⑦/⑧⑨⑩/⑤ B．①②⑤/③④⑦/⑥⑧/⑨ /⑩
C．①②⑤/③④ / /⑥⑦/⑧⑨/⑩ D．①②⑩/③④ / /⑥⑦/⑧⑨/⑤
16.下列句中加点词的用法分类正确的一项是（3分）
①天下云集响应 ②诚甘乐之 ③项伯杀人，臣活之 ④却匈奴七百余里 ⑤虎狼之国 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦宜皆降之 ⑧单于壮其节 ⑨陵与卫律之罪上通于天
①⑤/④⑥⑦/②③⑧⑨ B．①⑤⑥⑨/④⑦/②③⑧
C．①⑤⑧⑨/④⑥⑦/②③ D．①⑤⑨/③④⑥⑦/②⑧
17.下列各项中，加点词语解释有三个错误的一项是（3分）
A．①秦无亡矢遗镞之费（丢失）②山东豪俊遂并起而亡秦族矣（崤山以东）③因遗策（由于）④ 东割膏腴之地（肥沃）⑤履至尊而制六合（登上）⑥以致天下之士（招纳）
B．①一夫作难而七庙隳（毁坏）②然秦以区区之地（极小）③追亡逐北，伏尸百万（北边的军队）④务耕织，修守战之具（从事、致力于）⑤试使山东之国与陈涉度长絜大（衡量）⑥会盟而谋弱秦（削弱）
C．①斩木为兵，揭竿为旗（揭开）②百万之众，叩关而攻秦（攻打）③秦人开关延敌（迎击）④却匈奴七百余里（后退）⑤锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也（锋利）⑥奋六世之余烈（驾驭、统治）
D．①序八州而朝同列（安置使有序）②于是秦人拱手而取西河之外（形容毫不费力）③非抗于九
国之师（抵抗）④不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）⑤赵奢之伦制其兵 （统领、统率）⑥委命下吏（交付、交给）
（四）名篇名句默写（共1小题，6分）
18.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《过秦论》中，贾谊指出秦的过失即灭亡的根本原因就在于“________________。
（2）古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不会成功的。欧阳修在《伶官传序》中说：“__________________，_______________，”
（3）《李凭箜篌引》中形容音乐清脆激越的一句是“_________________。”
（4）《书愤》一诗中追忆往事，融写景、叙事、抒情为一体的两句是“______，_____________。”
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成19～23题。
有这样两类气质常为人们所称道：一种是书卷气，（ 甲 ）。
读书涵养的是“书卷气”，行路涵养的是“烟火气”，（ 乙 ），才能把书本知识转化为实践能力。实现“书卷气”与“烟火气”的有机结合，是读书的至高境界，也会让人具有“高尚气”。
“腹有诗书气自华”，书卷气不是“宅”习“暮”气，更不是穷酸腐气，而是学识涵养、理论功底的外显。保持学习习惯，善于从书本中汲取营养，不仅能增强思辨能力，廓清思想迷雾，还能陶冶心性和情操。身上有烟火气，也尤为难得。烟火气绝不是江湖气，更不是市侩气，而是一种群众工作能力。从风吹日晒的“健康黑”到挽起裤脚两脚泥的“尘土色”，从__A____ 的号召力到定分止争的公信力，都是烟火气的生动体现。
富有书卷气，善于运用科学理论推动改革创新；拥有烟火气，擅长创造性地贯彻落实上级决策部署：（ 丙 ），还能有机结合，___B_______ 。
胸中纵有万卷，①也要付诸于实践，②多到田间地头察民情、找灵感，③切实解决学与做相脱节、知与行相脱离的问题。④以烟火气托举书卷气，⑤有助于避免师心自用的书生气，⑥以书卷气滋养烟火气，⑦可以解决胸无点墨的无力感。
感悟理论创新涵养书卷气，投身实践创新增进烟火气，我们要努力成为理论“多面手”、实践“百事通”，当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家。
19．在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
20．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
21．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
22．仿照下面的示例以“高尚气”为对象另写一句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（3分）
示例：烟火气绝不是江湖气，更不是市侩气，而是一种群众工作能力。
23.赏析文中画波浪线句子中引号的用法及表达效果。（3分）
写作（60分）
24.阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
平替即平价替代品，通常指与大牌产品或高价产品功能相似、性价比更高的替代品。随着社会的发展，寻求平替的现象在生活中随处可见，如：“军大衣”平替了加拿大“大鹅羽绒服”，张掖的七彩丹霞景点平替了秘鲁的彩虹山，“搭子”关系平替朋友关系等。
面对这一现象，有人认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新，也有人认为平替在产品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。
作为新时代的青年，你认为平替好还是不好？请结合材料与生活经历写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
一、现代文阅读
（一）现代文阅读I
1. 答案：B
解析：“只要……就……”表述过于绝对，材料一指出知识分子出身的文艺工作者需把思想感情来一个变化、一番改造，但这只是写出群众欢迎作品的必要条件，而非充分条件。
2. 答案：D
解析：“生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇”是说生活中存在不如意和丑恶现象，并非指生态建设问题。
3. 答案：C
解析：“吟安一个字，捻断数茎须”强调的是作诗时对字句的锤炼，与材料二第三段强调文艺创作要扎根人民、扎根生活的观点不符。A、B、D选项分别体现了作者深入生活进行创作。
4. 答案：①人民是文艺作品的接受者，文艺工作要了解、熟悉人民，使作品为群众所欢迎。②文艺要热爱人民，文艺工作者应与人民同呼吸、共命运，做人民的孺子牛。③文艺的创新源于人民，文艺创作要扎根人民、扎根生活，从人民生活中获取灵感和素材。
解析：从材料一中文艺工作对象是工农兵及干部，文艺工作者需了解熟悉他们；材料二中文艺要热爱人民、创新源于人民等方面概括。
（二）现代文阅读II
5. 答案：C
解析：秋瑾在狱中吟诵诗句并非对自己生死未卜的担忧和绝望，而是借秋风秋雨抒发对国家命运的忧虑和革命理想难以实现的悲愤。
6. 答案：D
解析：庐隐在叙述秋瑾的故事时融入了情感，并非客观冷静叙述。
7. 答案：①反映出当时民众对女性参与革命的惊讶，在传统观念里，女性参与革命打破了常规认知。②体现出民众对革命的不理解，他们对秋瑾等革命党人的行为感到新奇，却未认识到革命的意义和价值。
解析：从民众对女性革命的态度以及对革命本身的认知两个层面分析。
8. 答案：①以“秋风秋雨愁煞人”为线索，贯穿全文，串联起凌峰对秋瑾的回忆和当下的感怀，使文章脉络清晰。②采用回忆的方式，将秋瑾的故事与凌峰的所见所感交织叙述，时空转换自然，结构紧凑。③多处设置悬念，如秋瑾的逃亡、被捕等情节，引发读者兴趣，推动情节发展，使文章结构紧密。
解析：从线索、叙述方式、悬念设置等方面分析文章结构紧凑的技巧。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
9. 答案：ABE
解析：“其后宋兴”表示时间，应断开；“平安四方”是宋兴之后的行为，“惟并独后服”表示转折，强调并州的情况，“皆如朴言”是对前面情况的总结，故在A、B、E处断句。
10. 答案：D
解析：A项，“世宗雅已知朴”中“雅”意为一向、向来；“察纳雅言”中“雅”意为正确的。B项，两句中“见”都表被动。C项，两句中“诚”都意为确实。D项，两句中“策”都意为策略。
11. 答案：A
解析：“只有王朴一人讲求用兵之策”错误，材料一提到“惟朴等言用兵之策”，说明并非只有王朴一人。
12. 答案：（1）等到看到王朴的议论见解卓越不凡，（世宗）更加认为他是奇才，召他来一起商议天下大事，（两人的想法）没有不契合的。（2）难道是得天下艰难而失天下容易吗？还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？
解析：（1）“伟然”，卓越不凡的样子；“益”，更加；“引”，召。（2）“岂”，难道；“抑”，还是；“本”，推究。
（二）古代诗歌阅读
13. 答案：C
解析：“悔草《长杨赋》”是后悔自己当初向朝廷建言献策却不被采纳，并非后悔书写兵书。
14. 答案：①都表达了壮志难酬的悲愤。《书愤》中诗人以“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”表达自己报国无门、年华老去的悲愤；《蝶恋花》中“一卷兵书，叹息无人付”体现了诗人有兵书却无人托付、才能无法施展的无奈与悲愤。②都抒发了对南宋朝廷的不满。《书愤》中“早岁那知世事艰，中原北望气如山”暗示了南宋朝廷的软弱；《蝶恋花》中“黯黯长安路”借长安隐喻南宋朝廷，表达对朝廷改变抗金决策的失望。
解析：从诗歌中诗人的情感抒发和对南宋朝廷的态度方面分析相同之处。
（三）课内文言文
15. 答案：B
解析：①②⑤是判断句；③④⑦是状语后置句；⑥⑧是被动句；⑨ 是省略句；⑩ 是定语后置句。
16. 答案：D
解析：①⑤⑨是名词作状语；③④⑥⑦是使动用法；②⑧是意动用法。
17. 答案：C
解析：A项，“因遗策”中“因”应解释为沿袭，有1处错误。B项，“追亡逐北”中“北”应解释为败北的军队，有1处错误。C项，“揭竿为旗”中“揭”应解释为举起，“却匈奴七百余里”中“却”应解释为使……退却，“奋六世之余烈”中“奋”应解释为发展，有3处错误。D项，“序八州而朝同列”中“序”应解释为排列次序，“非抗于九国之师”中“抗”应解释为匹敌、相当，有2处错误 。
（四）名篇名句默写
18. 答案：（1）仁义不施而攻守之势异也 （2）虽曰天命 岂非人事哉 （3）昆山玉碎凤凰叫 （4）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
解析：根据题目要求，准确填写相应的诗句，注意易错字的书写。
三、语言文字运用
19. 答案：A. 一呼百应 B. 相得益彰
解析：A处根据“号召力”可知应填形容响应者多的成语；B处结合前文“书卷气”与“烟火气”有机结合，应填表示两者相互配合更好的成语。
20. 答案：（甲）一种是烟火气 （乙）只有将二者结合起来 （丙）两者兼具
解析：（甲）处根据后文“读书涵养的是‘书卷气’，行路涵养的是‘烟火气’”可知应填“一种是烟火气”；（乙）处结合后文“才能把书本知识转化为实践能力”，强调两者结合的条件；（丙）处根据前文对书卷气和烟火气的描述，此处应表明两者兼具的意思。
21. 答案：①句“付诸于”表述不当，应删去“于”；⑥句“解决……无力感”搭配不当，可将“解决”改为“消除”。
解析：“诸”相当于“之于”，“付诸于”语义重复；“解决”与“无力感”搭配不恰当，“消除”更合适。
22. 答案：高尚气绝不是清高之气，更不是傲慢之气，而是一种道德修养境界。
解析：仿照示例，先否定两种与高尚气不符的气质，再指出高尚气的本质。
23. 答案：引号表示特定称谓，“健康黑”“尘土色”形象地称呼风吹日晒、挽起裤脚两脚泥所呈现的肤色，突出了“烟火气”中与群众紧密联系、深入生活的特点，使表达更生动、形象。
解析：从引号的作用和表达效果两方面分析，结合具体语境阐述其对表现“烟火气”的作用。
四、写作
24. 答案：略
解析：本题为材料作文，围绕“平替”现象展开论述。若认为平替好，可从降低成本、满足多元需求、促进市场竞争创新等方面论述；若认为平替不好，可从质量参差不齐、影响市场秩序、侵犯知识产权等方面分析。写作时要结合材料和生活经历，观点明确，论据充分，论证合理。