森林的歌声 教学设计 (2)

森林的歌声
1教学目标
1、能从《森林的歌声》听辨模仿各种小动物，各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱。
2、能听辨并哼唱音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。
3、通过聆听感受乐曲，小组合作律动，发挥学生自主创造能力及表现能力。
2学情分析
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。体验、感受与探索创造的活动能力增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。
3重点难点
1.能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。
2.在聆听欣赏教材的《森林的歌声》过程中，能够记忆感知音乐主题的变化，并能够运用体态或线条作出相应的反应，增强学生对音乐的记忆力和表现能力。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】活动一
一、组织教学，律动体验
师：孩子们，今天你们的精神状态这么好，老师特别高兴，想用一段舞蹈来表达我的快乐，我们一起跳起来吧？
【设计意图】让学生在喜欢律动活动中中，从听觉上初步感知乐曲旋律。
二、激趣导入 感受聆听
1、聆听思考：
师：通过刚才的舞蹈老师也感受到你们的心情，下面请大家来欣赏一首乐曲。听听乐曲中有什么声音，它让你联想到了什么？让你仿佛来到什么地方？又感受到什么？
听完乐曲出示课件：（学生自由起立发言）
师：同学们的想象力很丰富，很多同学表达的也非常好，请看第二个问题。
2、小组讨论：这首乐曲主要是由哪些乐器演奏的？
出示课件：
（分别播放以上三种乐器的音乐片段，让学生聆听和感受其音色特点）
师：那么由这三种乐器合奏出来的这首中国乐曲的名字叫《森林的歌声》。（教师板书） 森林的歌声
【设计意图】学生通过聆听体验、模仿小动物的鸣叫等实践活动，激发对小动物的热爱。通过课件引导学生视听结合，增进对 “笛子”、“吉他”、小提琴等中外乐器的的了解，提高音乐素养。
活动2【讲授】活动二
三、分段聆听，感受乐曲
1、乐曲欣赏
师：《森林的歌声》这首乐曲深受小动物们的喜爱，他们都会演奏它了！你们看！
2、聆听第1乐段
A、初听一遍出示动画课件：
师：乐段是用什么乐器演奏的？(笛子)
复听：让我们模仿笛子演奏一遍吧。
B、模唱主旋律
师：听老师在琴上弹一遍，请同学们用“嘟”跟着模唱。
请同学们拿起笔再来模仿笛子哼唱一遍这一乐段。
（出示曲谱）
（教师弹琴，学生模唱）
【设计意图】通过动画课件演示，师生共同模仿笛子演奏，增加了学生的兴趣，后面多种形式的聆听使学生玩中学，进而熟悉第1乐段的音乐。
3、聆听第2乐段
师：同学们唱的真好听，看，下一个小动物也出场了！出示动画课件:
A、初听：感受乐曲的旋律
师：它用的是吉他演奏的，我们再来听一听小提琴的演奏吧。
出示动画课件：
B、复听：边听变模仿小提琴演奏。
师：让我们画着下面的图形普来感受一下小动物快乐的心情吧！
出示课件：
C、我们一起用”deng”模唱主旋律
D、师：刚才的图形谱是老师想象出来的，你能想象出来和老师不一样的图形谱吗？那我们一起哼唱着这一乐段的旋律来画一画怎么样？
下面请同学们拿出笔，在纸上画一画你们想象中的图形谱。（找一个同学上台画）同学们，让我们划着自己想象出来的图形谱再来哼唱一下第二乐段的旋律好吗？
【设计意图】学生自主聆听吉他和小提琴的演奏，再通过划图形谱的形式感受乐曲情绪，从而加深了对乐段的理解，也培养了他们的创造能力和学习能力
4、聆听第3乐段
师：好，同学们，赶快把笔和纸放好，还有一个小动物现在很激动，他迫不及待要出场了，你们看！出示动画课件：
A、初听一遍
师：让我们划着下面的旋律线来感受这个小动物激昂的心情吧！
B、复听师生边听边划旋律线（出示课件）
C、咱们一起用“beng”来哼唱一下第三乐段的旋律吧。
【设计意图】本环节让学生通过自主聆听、自己设计图形谱、自己画旋律线等并熟悉各乐段的旋律和情绪，从而启迪智慧，开发创造性潜能。
5、师：森林音乐会要举行了，有几个小动物为了在音乐会上展示出自己最高的演奏水平，他们主动聚到一起来进行排练了，我们听听他们是怎么排练的吧！
听到他们演奏的是哪个乐段请用手指表示出来。（1212）
师：哪个乐段重复出现了？（生答）
【设计意图】用小组合作的形式来促进学生合作能力，并以多种形式来体验、表现乐曲。
活动3【测试】活动三
四、检测练习 当堂反馈
1、小检测。
师：小动物们要休息一会儿，现在让我们来个“金耳朵”比赛。
小检查（一）：请你把听到的乐段按顺序记住下来。（1 2 1 2 3 1）
小检查（二）：听辨乐器
再次完整欣赏乐曲（出示课件）
师：你们听的那么准，真是太厉害了，下面请同学们来看《森林的歌声》音乐主题顺序图，观察一下，我们刚才听到的第二组音乐中各乐段出现的循序是不是和《森林的歌声》的第一段一样呢，第二段是第一段音乐的再现，回忆一下，这首乐曲最开始、和中间以及乐曲的最后出现小动物的鸣叫部分，对吗？那么它们分别是这首乐曲的引子、间奏和尾声。
师：现在，让我们再来完整地聆听一遍这首乐曲，听的过程中，你听到小动物的声音可以模仿小动物的动作，也可以模仿小动物的叫声，听到每个乐段的音乐时，也可以根据方格里的提示模仿乐器演奏。
板书：（引子——1 2 1 2 3 1 ——间奏—— 1 2 1 2 3 1——尾声）
【设计意图】通过检测（一）的练习，让学生记忆各段主题曲调演奏的顺序。通过检测（二）的练习，巩固对笛子、吉他和小提琴等三种乐器音色的区分和了解。
五、小组合作 创编动作
师：音乐会马上开始了，小动物们向我们发出了邀请，让我们给它们伴舞，来吧，我们也排练起来吧。我们分开乐段来排练，每两组排练一个乐段，小组长带领大家开始排练吧。
七、我来评价
师：表演结束了，谁来评一评，哪一组表演的好。(出示课件)
活动4【作业】活动四
八、拓展延伸
师：同学们，小动物们也觉得你们今天的表演很给力，他们说这次的森林音乐会开得非常成功，小动物们更加热爱自己的这个大家庭了，但是它们还有个心愿，想请同学们帮忙为《森林的歌声》填上歌词。小动物们期待着下次的音乐会上为大家献上更精彩的表演呢！你们愿意帮忙吗？那老师和小动物们一起期待你们的创作，好吗？
今天的课就上到这儿，同学们再见！（课件）