摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 教学设计 (4)

摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲
1教学目标
1.乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动来表现歌曲意境，了解和探索《摇篮曲》的风格特点，感受歌曲中蕴含的伟大母爱。
2.在六八拍的律动中感受节拍特点，熟悉歌曲旋律，观察曲调与乐句特征，通过想象、律动、情境模拟，唱会唱好歌曲。
3.能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，唱准五度、六度的大跳音程，初步感知二声部。
2学情分析
四年级学生已有一定的听辩能力和基本的二声部演唱能力，已经初步接触了6/8拍，这有助于学生继续学习《摇篮曲》时，能够依托之前的经验体验6/8拍的音乐特点。在教学过程中，教师应充分调动学生，运用多种感官，让他们参与到音乐的体验中来。
3重点难点
1.能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，在音乐活动中体验六八拍的节拍特点。
2.第四、六乐句的演唱
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境，初步感知“摇篮曲”的风格特点
听《悠悠扎》的音乐进教室，闭眼，感受音乐。 师：同学们，刚才这段音乐有什么特点,你的心情怎样？让我们带着安静、温柔的心情开始我们的音乐课。
（设计意图：在宁静舒缓的音乐声中，初步感受“摇篮曲”的风格，为歌曲的学习做好情绪铺垫）
活动2【活动】声势律动，感受六八拍的节拍特点
1.三拍子的律动过渡到六八拍的律动，找出节拍的不同。 XXX X X X ︱ XXX XX X︱ X X ︱ X X ︱
2.教师加入三角铁，学生继续六八拍的律动（播放伴奏第一次感受） 3.请学生打三角铁，教师和孩子们一起在音乐中做六八拍的律动（播放伴奏第二次感受）
（设计意图：通过声势律动，增强学生六八拍的感受，熟悉歌曲旋律。）
活动3【讲授】固定音型伴唱，渗透二声部合唱
师：宁静的夜晚，晚风送来了婴儿的阵阵啼哭声，你听。 6 5 6 5 ︱ 6 5 ︱6 5 6 5 ︱ 6 5 ︱ 呜哇 呜哇 呜 哇 呜哇 呜哇 呜 哇
师：我们来模拟一下。（学生跟琴哼唱）
师：孩子哭了，妈妈会怎么做？你们当呜哇呜哇啼哭的宝宝，我来当妈妈，看我是怎样哄宝宝的。（教师哼唱歌曲第一段，学生伴唱）
师：多美妙的二部合唱啊！婴儿的啼哭声，妈妈温柔的歌声，在这个夜晚构成了一首动听的《摇篮曲》。
活动4【活动】学唱歌曲
1. 初次聆听《摇篮曲》（播放音乐） 师：请同学们完整聆听歌曲，心里哼唱，身体可以感受音乐的摇荡感。 师：音乐带给我们什么感受？ 生：（轻柔、温柔、亲切、平静……优美、流畅、婉转）
2．熟悉第一段歌词和歌曲结构（出示第一段歌词） 师：听到这么优美流畅婉转的歌声，我迫不及待地想来熟悉一下歌词，“晚风婆婆轻轻吹……”（教师朗读第一段歌词，学生有感情地朗读歌词） 过渡：晚风徐徐地吹过我们的脸庞，暖暖的、带着绿叶的清香，带着花儿的芬芳，轻轻地吹来。老师来吹一吹，同学们听听，老师吹了几阵风？（六阵风） 师：老师把这六阵风画在黑板上（教师板书） 这六阵风就是歌曲的六个乐句？（出示六个乐句）用你的右手轻轻地托着这阵风，跟着钢琴用LV来吹一吹。晚风从远远的地方传过来，小肚皮鼓一鼓，声音从头顶上发出来。
3．熟悉旋律走句，比较第一、第二乐句，解决第四、六乐句的难点。 师：老师发现第一阵风和第二阵风在走向上有些相似，旋律是否一样呢？我吹一吹。（不一样，第二阵风吹得高些） 师：看看第三阵风和第四阵风是怎么走的？（先往下吹再往上吹，跟琴唱谱） 师：第五阵和第六阵风呢？（先往下再往上最后回下，跟琴唱谱） 比较第四第六两个乐句，唱歌谱。
4．完整哼唱旋律（播放伴奏） （设计意图：在聆听的基础上熟悉歌曲的结构和乐句特征，利用图形谱寻找音乐形象，感知乐句及旋律走向，解决难点）
5.学唱第一段。 过渡：在清凉的晚风中，妈妈开始唱起她的摇篮曲（播放歌曲第一段）
（1）跟唱第一段，律动体验
（2）跟琴演唱歌曲，并作演唱声音指导 师；妈妈是用怎样的声音哄宝宝睡觉的呢？（轻柔的、甜美的）那我们用这样的声音美好的来歌唱。 （3）再次律动演唱（播放伴奏） 师：孩子是我们世界上最珍贵的宝贝，用我们的双手把浓浓的爱意传给宝宝，轻轻地呵护着他。（在第三乐句高音时向上打开手臂，第四乐句轻轻地摇动）
（4）寻找歌曲中最能表现妈妈疼爱宝宝的乐句，唱一唱。 师：哪一句最能体现妈妈对宝宝的爱？（我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝）
6.学唱第二段（出示第二段歌词）
（1）朗读第二段歌词，寻找音乐形象。 师：你觉得歌曲里的这个宝宝是个乖宝宝还是调皮宝宝？哪里看出来的？（闭上你的大眼睛，闭上你的小嘴） 师：是啊，夜深了，小宝宝还睁着大大的眼睛，嘴巴还在不停地咂巴着，自言自语着。
（2）跟琴演唱第二段歌词 师：歌曲中同样两句句子，哪句可以稍强些哪句稍弱点？为什么？（第一句强一点）
（3）有情境地演唱第二段（播放伴奏）
7.尾声，减弱减慢处理 师唱结束句：宝宝睡着了吗？哪里看出来的？ （渐慢、渐弱） 请四组学生分角色在四个小节进行中做睡觉的动作。
8.完整地演唱
9.加上前奏和律动完整演唱歌曲 师：我们来回顾一下，夜深了，哪家的小宝宝到现在都不肯睡觉，呜哇呜哇地在哭呢。我请同学们在前奏中模拟宝宝的哭声。完整地表现一下这首摇篮曲。
（设计意图：通过律动、找字眼、角色扮演，学会歌曲，启发学生感受爱，表现爱。律动的设计是为了让学生更好的理解歌词，唱好歌曲）
活动5【讲授】拓展：聆听舒伯特的《摇篮曲》
师：今天我们学唱了摇篮曲，你觉得摇篮曲有什么特点？力度怎样？速度怎样？情绪怎样？（轻柔、亲切、稍慢、摇荡感、恬静、优美、婉转）更重要的一点，摇篮曲里包含着妈妈对宝贝浓浓的爱。我想，这个世界上有多少母爱，就有多少首摇篮曲。舒伯特的《摇篮曲》就是这样一首爱的摇篮曲。