山谷静悄悄 教学设计 (2)

山谷静悄悄
1教学目标
1. 通过聆听、演唱歌曲，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，激发学生对大自然美景的热爱。
2.学习掌握力度记号“mp中弱、p弱、pp很弱”，并能准确地运用到歌曲的表现中。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
1.在演唱、表演歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现。带着你想象的意境，有感情地表演，感受大自然美丽的景色。
2.学习掌握力度记号“mp中弱、p弱、pp很弱”，并能准确地运用到歌曲的表现中。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】教学过程
一：【游戏导入，激发兴趣】
1、教师用《山谷静悄悄》的旋律创编的问候歌向学生问好。
师唱：＜亲爱的同学们，大家早上好！我们来歌唱，我们来舞蹈，啦……＞
师：我是赵菲老师，很高兴今天能够和聪明可爱的四（4）班同学共度共度美好的音乐时光。
2、玩“跟我学”的拍手游戏。
师：来，请大家伸出小手，跟老师做个小游戏，老师怎样拍，你们也怎样拍，比比谁的耳朵听得最仔细，谁的小手拍的最准确！
<1>X X X |（ 2遍） <2> X X XX X |（ 2遍）
师：加大难度：X X X XX X |（ 2——3遍）
师：再加大难度：老师用很强的力度去拍，你就用很弱的力度去拍，相反，老师拍出弱音，你们就拍出强音，看谁反应的最快！
师：<弱> X X X XX X | 生：<强> | 师：强 | 生：弱|
3、听配乐诗朗诵，感受歌曲的意境
（1）师：开心吗？跟着音乐带你去一个好地方！〈配乐诗朗诵〉
【利用多媒体播放有关山谷的系列图片，并用班得瑞的轻音乐做背景，加上教师有感情的歌词朗诵让学生有一种身临其境的感觉。】
(2)提问：刚刚的音乐把你带到了什么地方？你能感受到歌曲怎样的情绪？他们在用什么样的声音在演唱？
生：山谷、轻柔、优美地…….
师：轻柔、优美的声音唱出了山谷的静悄悄，今天我们就来学习歌曲……
活动2【讲授】学唱歌曲
二:【实践、交流——学唱歌曲】
1、歌谱学习
师：请同学们打开书到P46.听老师演唱第一部分歌谱。
<1>做好唱歌准备，跟老师学唱<解决出现的空拍、一字多音>
<2>听老师弹一句，大家唱一句，注意音高。<2—3遍>
<3>跟琴完整演唱
<4>请教“小老师”解决演唱中出现的难题。
2、学习演唱歌曲的第一部分：
师：大家唱的真好听，下面让我们把山谷美丽的景色唱到这优美的旋律中去。
<1>听老师弹一句旋律，你们填唱一句歌词。<注意：雾：一字多音的唱法>
<2>跟琴完整唱3段。
<3>变个形式，老师唱问句，大家唱答句。
<4>跟音乐唱。
3、学习力度记号。
（1）玩“向山谷问好”的游戏。
师：好美的山谷啊，老师忍不住想喊一声<山谷，你好>，这时静悄悄地山谷会有什么声音出现呢？
生：回声.....
师：请第二组、三组、四组同学做山谷的回声，第一组的同学请起立，跟着老师对着山谷喊一声：山谷你好！
生：山谷你好、山谷你好、山谷你好…….
师：原来山谷的回声比我们的声音要小，要弱，并且越来越弱.....
（2）学习力度记号
师：在我们的音乐王国中，可以用这样的力度记号来表示P（弱）。它还有个姐姐呢，什么呀mp（中弱）。还有个妹妹呢pp（很弱），大家可以发现弱比中弱的声音小一些，却比很弱的声音大一些，它们整个的力度变化是越来越小，越来越弱的，可以用这样的力度记号来表示（渐弱）。
【利用多媒体逐步显示三个力度记号，让学生很形象的可以看出三个力度记号的变化】
（3）玩拍手游戏
师：来再次伸出手感受一下它们力度的变化，老师用中弱的力度拍节奏，男生用弱的力度拍，女生用很弱的力度去拍….
（4）师：今天它们三个小姐妹也来到了我们的课堂中，请大家到歌中找找看，它们都在哪里出现了，有它们的乐句应怎样唱？
<1>处理演唱歌曲第一部分中的力度记号
生：在第一乐句出现了
师：那应该如何演唱呢？
①老师唱出p的乐句，大家接唱mp的乐句
②女生唱p的乐句，男生唱mp的乐句
<2>处理演唱歌曲第二部分中的最后重点乐句
生：在最后一行出现了
师：那应该如何演唱呢？
①处理唱休止符、顿音、渐弱、很弱的感觉，老师教唱
②欣赏最后一句音乐
③老师打着拍教唱（2遍）
④跟音乐唱
【利用多媒体逐步显示答案，让学生有耳目一新、眼前一亮的感觉】
4、学习歌曲的第二部分 。
师：这“叮咚”声是谁发出的呢？欣赏歌曲，找找看！
<1>师生唱出：“地质队叔……敲得……”
你们知道地质队叔叔是干什么的吗？他们在祖国辽阔的土地上进行地质勘测，找到矿产资源并开发出来，为祖国的建设添砖加瓦。
【利用多媒体显示有关地质队叔叔的系列图片，让学生更清晰的看到地质队叔叔的资料】
<2>下面请跟琴，唱出对叔叔们的赞美之情
①跟琴完整试唱
②纠错
③再次跟音乐完整唱
5、完整演唱歌曲，
<1>学生跟音乐伴奏完整演唱歌曲。
<2>给学生讲解有关间奏的知识，注意间奏部分不发出声音。
<3>纠错后，请用轻柔地、优美的再次完整演唱歌曲。
二:【实践、交流——学唱歌曲】
1、歌谱学习
师：请同学们打开书到P46.听老师演唱第一部分歌谱。
<1>做好唱歌准备，跟老师学唱<解决出现的空拍、一字多音>
<2>听老师弹一句，大家唱一句，注意音高。<2—3遍>
<3>跟琴完整演唱
<4>请教“小老师”解决演唱中出现的难题。
2、学习演唱歌曲的第一部分：
师：大家唱的真好听，下面让我们把山谷美丽的景色唱到这优美的旋律中去。
<1>听老师弹一句旋律，你们填唱一句歌词。<注意：雾：一字多音的唱法>
<2>跟琴完整唱3段。
<3>变个形式，老师唱问句，大家唱答句。
<4>跟音乐唱。
3、学习力度记号。
（1）玩“向山谷问好”的游戏。
师：好美的山谷啊，老师忍不住想喊一声<山谷，你好>，这时静悄悄地山谷会有什么声音出现呢？
生：回声.....
师：请第二组、三组、四组同学做山谷的回声，第一组的同学请起立，跟着老师对着山谷喊一声：山谷你好！
生：山谷你好、山谷你好、山谷你好…….
师：原来山谷的回声比我们的声音要小，要弱，并且越来越弱.....
（2）学习力度记号
师：在我们的音乐王国中，可以用这样的力度记号来表示P（弱）。它还有个姐姐呢，什么呀mp（中弱）。还有个妹妹呢pp（很弱），大家可以发现弱比中弱的声音小一些，却比很弱的声音大一些，它们整个的力度变化是越来越小，越来越弱的，可以用这样的力度记号来表示（渐弱）。
【利用多媒体逐步显示三个力度记号，让学生很形象的可以看出三个力度记号的变化】
（3）玩拍手游戏
师：来再次伸出手感受一下它们力度的变化，老师用中弱的力度拍节奏，男生用弱的力度拍，女生用很弱的力度去拍….
（4）在歌曲中找出力度几号。
师：今天它们三个小姐妹也来到了我们的课堂中，请大家到歌中找找看，它们都在哪里出现了，有它们的乐句应怎样唱？
<1>处理演唱歌曲第一部分中的力度记号
生：在第一乐句出现了
师：那应该如何演唱呢？
①老师唱出p的乐句，大家接唱mp的乐句
②女生唱p的乐句，男生唱mp的乐句
<2>处理演唱歌曲第二部分中的最后重点乐句
生：在最后一行出现了
师：那应该如何演唱呢？
①处理唱休止符、顿音、渐弱、很弱的感觉，老师教唱
②欣赏最后一句音乐
③老师打着拍教唱（2遍）
④跟音乐唱
【利用多媒体逐步显示答案，让学生有耳目一新、眼前一亮的感觉】
4、学习歌曲的第二部分。
师：这“叮咚”声是谁发出的呢？欣赏歌曲，找找看！
<1>师生唱出：“地质队叔……敲得……”
你们知道地质队叔叔是干什么的吗？他们在祖国辽阔的土地上进行地质勘测，找到矿产资源并开发出来，为祖国的建设添砖加瓦。
【利用多媒体显示有关地质队叔叔的系列图片，让学生更清晰的看到地质队叔叔的资料】
<2>下面请跟琴，唱出对叔叔们的赞美之情
①跟琴完整试唱
②纠错
③再次跟音乐完整唱
5、完整演唱歌曲，
<1>学生跟音乐伴奏完整演唱歌曲。
<2>给学生讲解有关间奏的知识，注意间奏部分不发出声音。
<3>纠错后，请用轻柔地、优美的再次完整演唱歌曲。
活动3【活动】拓展延伸
三、【拓展延伸，感情升华】
1、歌曲创编
师唱：＜山谷里，静悄悄，谁在把歌唱。四＜ 4 ＞班的小伙伴来到了山谷变得热闹了＞，老师把你们唱到我的歌声中来了，下面：小组讨论，山谷中还有哪些景色或小动物？请把它们也唱到你的歌中去。
<1>学生到讲台前展示演唱
2、动作创编
师：唱的真有创意，下面让我们给歌曲再加上优美的动作！
（教师引导学生给每段歌词配上相应的动作，并指导动作要领）
3、师生一起用轻柔、优美地声音有感情的表演唱歌曲
【此时多媒体播放《山谷静悄悄》的视频，让学生更近一步走进山谷的美丽景色！师生的互动将课堂气氛推向了高潮，在音乐与舞蹈中结束了本节课的最后一个环节。】
三、【拓展延伸，感情升华】
1、歌曲创编
师唱：＜山谷里，静悄悄，谁在把歌唱。四＜4＞班的小伙伴来到了山谷变得热闹了＞，老师把你们唱到我的歌声中来了，下面：小组讨论，山谷中还有哪些景色或小动物？请把它们也唱到你的歌中去。
<1>学生到讲台前展示演唱
2、动作创编
师：唱的真有创意，下面让我们给歌曲再加上优美的动作！
（教师引导学生给每段歌词配上相应的动作，并指导动作要领）
3、师生一起用轻柔、优美地声音有感情的表演唱歌曲
【此时多媒体播放《山谷静悄悄》的视频，让学生更近一步走进山谷的美丽景色！师生的互动将课堂气氛推向了高潮，在音乐与舞蹈中结束了本节课的最后一个环节。】
活动4【练习】课堂总结
四、【课堂小结】
今天我们认识了弱、中弱、很弱这三个力度记号，更重要的是在静悄悄的山谷中感受到了大自然的魅力，让我们也像地质队叔叔一样走进自然、亲近自然，去发现大自然更多的奥秘吧!
最后让我们给美丽的山谷说一声再见：山谷再见！