羊肠小道 教学设计 (1)

羊肠小道
1教学目标
1. 通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。
2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。
3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。
2学情分析
3重点难点
通过一系列学习，让学生掌握和熟悉不同的主题音乐，并能用声势表现出来。
了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容
4教学过程
教学活动
活动1【导入】羊肠小道
1、 导入：
师：同学们好！今天我们来欣赏一首音乐作品，名字叫做《羊肠小道》。这首音乐作品是美国作曲家格罗菲创作的，他被科罗拉多大峡谷的美景所吸引，用了十年之久创作完成了这部《大峡谷组曲》，其中羊肠小道是组曲之一。
同学们，用你们的理解来说说，羊肠小道是怎样的小路？
生答：
师：羊肠小道指的是曲折而极窄的路，在这样的羊肠小道上行走是十分困难的，格罗菲带着它心爱的坐骑准备去大峡谷旅行，首先，我们来听听音乐中他心爱的坐骑是什么动物？能听出来是用什么乐器来演奏的？
活动2【讲授】羊肠小道
2、 欣赏引子部分。
课件播放引子，突出驴叫声
师：听出来了是什么动物吗？
如果生答不出，
师：来听听老师的演奏
师拉小提琴模仿驴叫声
师：像是什么动物的叫声？
生答：
师：能学学它的叫声吗？
生学
师：跟着老师的琴声来学学吧!
师拉奏，生学
B、师：听出来了是什么动物吗？
生答：
课件点击图片：毛驴。
师：用什么乐器演奏出来的？
生答：小提琴
师点击图片，出示小提琴
师：你们瞧，这就是小提琴。小提琴是一种弓弦乐器，是管弦乐团弦乐组中最重要的乐器。你们听，（师演奏滑音）小提琴的滑奏技巧，可以把驴叫声模仿得惟妙惟肖！
师：孩子们，来做一做拉琴的动作，跟着我的琴声来学学毛驴叫。
师奏，生学。
4、 欣赏第一部分。
㈠主题1的欣赏
A主题1旋律部分
师：旅行就要开始了，作曲家格罗非骑在驴背上准备去看美丽
壮观的科罗拉多大峡谷，让我们先来欣赏这段音乐，感受一下毛驴行走的节奏吧。
课件播放音乐
师边听边做向前点头的动作。
师：谁来学学毛驴行走的节奏是怎样的？
生答：
师：你们感受到了，这一段毛驴行走的速度还是很平稳的。
（2）教师指图并范唱。
师：你们来听听这段旋律。
师弹琴。
师：让我们一起用毛驴行走的声音“笃笃笃笃”来模唱一下这段旋律吧！
师生模唱
师：（指着课件）这条旋律有三个带后休止的（笃笃笃），后面三个（笃笃笃）没有休止,我们再来唱一遍吧！
师生模唱
(3) 辨别演奏乐器，再跟音乐模唱
师：你们听出来了这段旋律是用什么乐器来演奏的吗？
生答：，
师：让我来告诉你，是双簧管。
课件出示双簧管图片
师：双簧管是管弦乐中的木管乐器之一，咱们来学学吹奏双簧管的动作。
师做吹奏动作，生学
师：正是双簧管演奏出的爵士味让这只毛驴显得这么可爱、俏皮，让我们跟着音乐来唱一唱吧！
课件播放主题1。
师生共同跟着音乐模唱主题1，师边唱边做吹奏动作
B主题1节奏部分
（1） 师：除了双簧管演奏，你们还听到了什么声音？
生答：………
（2） 师：很像双响筒的声音对吗，这是打击乐器的声音，这是用木棒敲击椰子壳来模仿小毛驴走路的声音（课件出示椰子壳图片），让我们露出凳子的一角来试着敲一敲，模仿小毛驴走路的声音（生敲，体验，不要停下来）。
师：（师拿起双响筒）请跟着我的节奏一起来。（师敲双响筒）
师生同敲
师：请随着音乐来试试吧！大家注意，咱们是为音乐来伴奏的，敲的声音要和谐，太响了听不到音乐的声音。行吗？咱们来试试吧！
（播放音乐）师边敲边做示意轻声的动作。
师：配合的真好听！接下来我们继续欣赏，大家来听听毛驴行走的节奏发生了什么变化？
课件播放音乐
C颠簸部分
（1） 师：谁来说说有什么变化？
生答：越来越快
师：毛驴为什么会越走越快呢？
生答：。。
师：这是一种什么行走？（师提醒音乐从高音到低音的变化，引出下坡）
（2） 师总结：原来他们遇到了非常陡峭的坡路，一直往下冲
师：咱们用手指来画画下行的波浪线，（课件点击波浪线图片）让我们跟着音乐来试一试吧！
课件播放下行音乐，驴叫时师用手画出起伏线条。
（3）师：从陡峭的坡路冲下来之后，出现了我们熟悉的驴叫声。驴叫声让你感受到了什么？
生答：……
生答：。。。。
D主题1的完整表现。
师：现在就让我们完整来欣赏毛驴主题吧！在听的过程中做出相应的动作。来，做好准备动作（师示意学生脚打开，敲击凳子）
课件播放主题1，师生共同表演。
㈡主题2欣赏
谈话过渡：格罗菲去过大峡谷很多次，到底是什么这么吸引他？
让我们接着来欣赏主题2的的音乐。
课件播放主题2
师：谁来说说这段音乐描绘的是什么？
生答：大峡谷美丽的景色。
师：有谁知道这段旋律是用什么乐器来演奏的？
生答：圆号
课件出示圆号图片，
师：咱们来学学它的吹奏姿势吧！（师摆姿势，生学，师边做边唱几句）
师总结：圆号是管弦乐中的铜管乐器之一，具有非常强的表现力。在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。
（3） 师：谁看到这么美的景色都会发出感叹，真美丽！
（4） 师：来听听老师用歌声唱出心中的赞美！
（课件点击图谱，师用lu清唱，边唱边画旋律线。）
（5）①师弹琴指导学生唱主题2旋律。
师：我们大家一起用歌声来赞美吧！
师弹琴，生唱
②师：同学们唱的真动情！这一遍请同学们边唱边加上吹奏圆号的动作来表达对景色的赞美吧!
课件播放主题2旋律（边唱边做身体的起伏）
㈢主题1、2结合部欣赏
师：大峡谷的美景真让人流连忘返，接下来我们听听这
段音乐中有我们熟悉的什么旋律？
课件播放主题1和主题2 的旋律（当听到熟悉的毛驴行走的乐句时，老师引导学生做动作）
学生能集体情不自禁的一起做动作最好
师：你们听到了什么旋律？谁来给大家说说？
生答
师：是怎样的？你来做做。（让学生边做边说毛驴行走的速度）
师：还听到了什么演奏的声音
生答：
师：是怎样的？你来做做。
师：这是一种怎样的演奏效果？
生答
（师引导学生说出两条旋律交织在一起）
师：其实就是毛驴行走在大峡谷的美景之中。
（3）师：那我们再来听一遍，用你们喜欢的演奏方式来表现这段音乐。
课件播放主题1和主题2 的旋律。师生律动
㈣完整聆听第一部分（进行探究性学习）
（1） 师：现在让我们完整聆听作品的第一部分，在聆听时老师有一个小要求，当你听到了毛驴行走的节奏时，请举起左手，老师将用A表示；当你听到大峡谷美景出现时请举起右手，老师用B表示；当两个主题同时出现时请举双手，老师用AB表示。同学们，准备好！认真听！（师边说边做动作）
课件播放音乐
师：我们共听到了作曲家骑着毛驴有几次下坡？哪一次最惊险呢？
生：第三次。
5、 欣赏第二部分
师：在经过这么一路的的簸簸，作曲家格罗菲和他的毛驴都累了，他们坐在草地上休息，我们来欣赏在草地上休息的音乐，听听这段音乐又是什么乐器在演奏？
课件播放第二部分
师：你们知道是什么乐器演奏的吗？
生：。。。。
师：（点击课件）这是钢片琴，用两根木槌在钢片上敲击发出动听的声音。钢片琴犹如八音盒演奏了梦幻一般的音乐，让人至身于美梦之中。
6、 欣赏第三部分
师：休息够了，他们接着赶路，你们听，在赶路的过程中毛驴行走的节奏又发生了什么变化？
课件播放第三部分
师：毛驴行走的节奏发生了什么变化？
生答：、。。。。
师：听出了这是毛驴飞奔的速度。格罗菲一路艰难行走，终于看见了大瀑布，他骑着毛驴兴奋的朝大瀑布的方向一路飞奔。当整个乐队所有乐器响起时，把音乐推向了最高潮，多种乐器以辉宏的演奏让全曲圆满结束。
活动3【活动】羊肠小道
7、完整欣赏全曲。
师：现在让我们完整的欣赏管弦乐《羊肠小道》这首作品，欣赏时你们可以用自己喜欢的方式来表现。表演正式开始咯！
课件播放全曲。
师：《大峡谷组曲》是作曲家格罗非巧夺天工的音乐作品，今后的音乐课同学们还会欣赏到《大峡谷组曲》的其他乐章，让自己徜徉在音乐欣赏的快乐之中。
下课！