统编版小学六年级语言（下）三单元测试题（有答案）

小学六年级语文（下）三单元测试题（2）
看拼音，写词语。（9分）
duǒ cáng nuó dòng niàn dao chì luō zhēng fā
míng mèi bàn dǎo róu cuō qīn wēn
判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
“潸潸”一词表示汗流不止的样子，“涔涔”一词表示流泪不止的样子。（ ）
“①缥缈，②揉动，③甩掉”按词的语第一个字意译排列，顺序应为①③②. ( ）
“一声不吭”“绊倒”“赤裸裸”，这几个词语的书写都是正确的。 （ ）
“她盼望着春天的到来”比“她希望着春天的到来”表达的心情更急切。 （ ）
下列句子中的加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
他决是能做到一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不曾亏欠。
”扑通“一词，一颗石子轻轻悄悄地落到河里，水面漾起了波纹。
元宵那天，千门万户张灯结彩，喜气洋洋。
逄蒙见嫦娥 =不肯交出灵药，只能翻箱倒柜，四处搜寻。
选词填空。（4分）
徘徊 犹豫
看到有人落水，他没有丝毫（ ），第一时间跳进水里把人救了上来。
他一整天都在客厅（ ），脸上露出茫然的神色。
觉察 观察
平时注意多（ ）事物，写作文时就不会感到为难了。
日子长了，她才（ ）出他的耳朵有些聋。
下列句子中没有运用比喻的修辞手法 的一项是（ ）（3分）
过去的日子如轻烟，被微风吹散 了……
柱子树上挂 满了许多成熟的大柿子，像一个个红灯笼。
绿色的小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。
日子像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里……
选择下列句子用的描写方法，把序号填在括号里。（4分）
语言描写 B、心理描写 C、动作描写 D、环境描写
我想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过。（ ）
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄一个蚁穴，爬着去找更多 的蚁穴。（ ）
坐在我旁边的叶志聪看见，大惊道：“张先生，陈小允哭 啦！” （ ）
那是个春天的早晨 ，阳光明媚。 （ ）
按要求完成句子练习。（12分）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
，有 的时候； ，有 的时候； ，有 的时候。
我们都生活在一定的环境中，当心情不好时，对身边的事物的感受也会有所不同。从下面的
情境中选择一个，在下面画“ ”，再选择一种心情，写一写你当时的对身边事物的感
受。
走在林荫小路上 等人 划船
心情 （好/不好）
。
用修改符号修改下面这段话。（4分）
除夕晚上，我们一家人欢聚一堂，妈妈做了一大桌子菜，爸爸还拿出珍藏了快一年多的“女儿红”。看着满桌子好菜，我口水都流出来了。爷爷撩了撩胡子，给我们讲起了“年”的来历。我和表弟还背诵起唐朝诗人王安石的《泊船瓜洲》”……千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”窗外响起了连绵起伏的鞭炮声中五彩缤纷的烟火照亮了。
把下列句子排列成一段通顺的话。（7分）
（ ）太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。
（ ）而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。
（ ）大地，是花草树木母亲，她生育培育她们，直到它们长大。
（ ）自然界的一切，都象征并表露母性。
（ ）花草树木是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。
（ ）我们应该热爱大自然，大自然是抚育我们成长的母亲。
阅读理解。（24分）
课内阅读。（10分）
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢》——是有人偷了他们吧：那又是谁？又藏在何处呢？是他们自己走了吧：现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日
子已经我我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，
也湖影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
读片段标有“ ”的句子，我发现作者运用了（ ）的方式来表达情感。（填 序号）
直抒胸臆 B、叙事抒情 C、借物抒情 D、借景抒情
下列对片断中标有“ ”的句子理解正确的一项是（ ）（填 序号）
时间很多，像汪洋大海。
在时间的大海里属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。
过去的日子显得 那么渺小，无声无息，消失 得飞快，表现出作者的十分无奈的情绪。
读懂片断后，联系生活实际提出引发自己思考的问题，然后想想可用什么办法来解决。
提出问题：
解决办法（简要写两条）：
阅读短文，回答问题。（14分）
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身的瘫痪的威廉·马修，当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——疼痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻 的女护士为马修所经受的痛苦以手掩 面，不敢正视，马修说：“钻心疼痛难忍，但我还是感激它——痛楚使感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗 下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚 中发现喜悦，这是一般人看来简直是荒唐。但置身于马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望，当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数次没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义 上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现、当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚在第二天早晨如期到来。
给加点字注音。中枢（ ）自虐（ ）
破折号的主要用法有：A、表注释；B、表语意转换；C、表声音延长或中断。请判断下
列破折号的用法，选择序号填在句子后的括号里。
当阳光从朝南的窗口身入病房时。马修开始迎接 来自身体的不同部位的痛楚的袭
击——病痛总是早上来临。 （ ）
钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚使感到我还活着。（ ）
在短文中为表现马修所经受的痛苦有正确描写 和侧面描写，各选一句摘抄下来。
正面：
侧面：
马修为什么要感谢使他钻心难忍的痛楚？
读了短文后中，你有什么感受》请用简洁的话写下来。
习作。（30分）
生活中的一切，翥除去带给我们各种各样的情感体验。选择一种你印象最深的感受，回忆当
时的情景，然后理清思路写下来。注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来把
情感的变化过程写清楚。
附参考答案
一、看拼音写词语。躲藏，挪动，念叨，赤裸，蒸发，明媚，绊倒，揉搓，亲吻
二、判断。1、x,2、x，3、√，4、√
三、加点词使用有误的。B
四、造词填空。1、犹豫，2、徘徊，3、观察，4、觉察
五、没用比喻睡在手法 的，C
六、描写方法。1、B，2、C，3、A，4，D
七、按要求完成句子练习。1、小草，有再青，小溪结冰了，有开冻；青蛙冬眠了，有再醒。
2、心情好，我走在林荫小路上，微风吹拂着脸 面，像妈妈柔软的手的轻轻抚摸。
3、“撩”改“捋”，《沮船瓜洲》改《元日》，“连绵起伏”改“此起彼伏”
在“照亮了”后添上"节日的夜空"。
八、句子排序。2、5，3，1，4，6
阅读理解。（一）1、A， 2、C 3、略
（二）1、shū，nuè。2、（1）A。（2）B, 3、马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，
他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢
正视。 4、马修说:“痛楚使感到我还活着。" 5、略
十、习作。略