羊肠小道 教学设计 (4)

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羊肠小道
1教学目标
1.通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。
2.通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。
3.通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。
2学情分析
由于我校学生都是来自各地区的外来务工子女，学生的学习接受能力不同，大部分学生要进行反复的训练才能学会。音乐欣赏课时学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我课堂上学生以音阶分组并进行比赛的方式进行。通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，每堂课下来大家各组都进行比赛哪组的赞获得的最多，同学们以得奖励分为荣，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分小组之间同学学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。21cnjy.com
3重点难点
通过音乐的欣赏，体验不同主题音乐情绪的变化，以及模仿和创设音乐表现。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】课前导入
很高兴和同学们共同度过这美妙的一节课，课前先认识一位音乐家。他的音乐有着绘画般的旋律，被人们称为音乐山水画家，异常鲜明的乐器色彩对比，使得音乐层次分明，色彩绚丽。同时广泛使用爵士音乐语汇又给作品带来了明显的美国气质。他就是美国作曲家——菲尔德，格罗非。21·cn·jy·com
我知道我们班的音乐素质高，借用作曲家在羊肠小道上描绘的有趣一幕，作为挑战，你们敢接吗？
播放音乐引子：1、你们听到了什么动物的叫声？
2、驴叫声用什么乐器演奏的？
3、这驴不听话，牧童用挥鞭再三提醒它，有被主人征服吗？你从哪里听出来了？
活动2【讲授】主题一
1、驴蹄声用了少见的色彩打击乐器（椰壳模仿），你能听出牧童怎样的心情行走在道路上吗？（悠闲、自在）
2、我们加入动作也来体验一下吧。
3、音乐还在继续，会发生什么事情吗？驴蹄速度发生变化了吗？让音乐告诉你（……）这旋律我们称为行进主题。www.21-cn-jy.com
活动3【讲授】主题二
他们继续行进，被沿途景色所折服，赞叹到。（师范唱二主题）
你们听着音乐仿佛看到了怎样的画面呢？
音乐用什么乐器演奏的（圆号），带给你的感觉是什么？（宽广，美丽，迷人）如此美丽的景色，到底是什么地方？是平坦、陡峭、还是幽深的呢？
让我们细心的品味音乐，同学们拿出音乐画笔，一起来描绘一下。
谁来说说这是什么地方呢？2·1·c·n·j·y
平坦的音乐3|5---
陡峭的音乐3516（我们来唱一唱）
平坦：音乐中用这些长音来表示平坦，同时让你聆听的心情比较舒畅，感受到优美、宁静的感觉。
我们来注意一下这里55两个音之间高低距离远，让你感觉这地方那么的（幽深）
活动4【讲授】揭题
现在能猜到这是什么地方吗？
作曲家格罗非来到了什么地方？在揭晓答案之前，我们用“lu”轻声哼唱一下刚画过的这段旋律。
揭题：美国科罗拉多大峡谷（看介绍）
同学们，看完这段介绍，你对大峡谷肯定竖起大拇指，来个赞。
的确。因此格罗非花了10年时间去观察、体验，最终完成管弦乐巨作《《大峡谷组曲》，而我们刚才聆听的音乐就是组曲中的主题旋律，贯穿在每首乐曲之中。今天老师则要带大家走进组曲之《羊肠小道》21世纪教育网版权所有
主题1行进主题主题2歌唱主题大家都记住了吗？
主题2在音乐中出现了几次？（用手势告诉我）。
主题2在不同乐器，不同背景下反复出现了3次，最后气势变得热烈，同时我们的聆听更加热情和激动了。
第二部分音乐：休息——感受钢片琴音乐
第三部分：再踏旅途音乐跟哪个主题相似，最后发生什么变化呢？
完整聆听，用心来感受大自然的精妙杰作。
活动5【讲授】总结
《大峡谷》是格罗非巧夺天工的音乐瑰宝，同学们课余可以通过搜索方式，找找其他乐章，完整的欣赏一下《大峡谷组曲》21教育网
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