羊肠小道 教学设计 (5)

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羊肠小道
1教学目标
1、能听辨并用动作表现《羊肠小道》中描绘的小毛驴和牛仔的两个主题。
2、能联想到管弦乐合奏《羊肠小道》所描绘的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。
2学情分析
四年级学生已经具备一定的想象力，在形式上以欣赏带活动，以活动助欣赏的方式提高学生的积极性
3重点难点
教学重点：
通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。
教学难点：
两个主题旋律的听辨。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入　
1、播放视频科罗拉多大峡谷的美景。（背景音乐主题二）
问：什么是羊肠小道？这条羊肠小道位于什么地方？
师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。
问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行。那就让我们一起跟着音乐去旅行吧！21世纪教育网版权所有
2、揭示课题《羊肠小道》，教师简介乐曲
师：乐曲《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲创作的管弦乐曲《大峡谷组曲》的第三部分。大峡谷指美国西北部高原，科罗拉多河从群上穿过而形成的无数峡谷，因此又被称为“科罗拉多河大峡谷”。大峡谷景色壮丽、气势磅礴，是世界自然遗产。《大峡谷组曲》就是作曲家在游览了大峡谷后所创作的乐曲。
《大峡谷组曲》由五个部分组成，分别是《日出》《如画的沙漠》《羊肠小道》《日落》《暴风雨》，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。
我们今天欣赏的就是《大峡谷组曲》中的第三部分《羊肠小道》。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】二、欣赏《羊肠小道》
1、欣赏引子部分（设计意图：了解小提琴的表现作用）
师：我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声）
师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴）
师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。
2、欣赏乐曲第一部分，感受小毛驴的旋律。（设计意图：让学生熟悉“小毛驴”主题，为后面的环节做好铺垫）
提问：（1）这段音乐有什么特点？（在这段音乐中，有用椰壳做的打击乐器。）
（2）你这段音乐让你想到了什么？你能感受到旅行者的心情是怎样的？ （打击乐器与八六拍的节拍相结合，好似一瘸一拐的蹄声。）
师：这是乐曲《羊肠小道》中的“小毛驴”主题。在这段音乐中，音乐家用椰壳做的打击乐器，模拟了驴蹄声，仿佛旅游者骑着毛驴，一摇一晃地行进在崎岖的山路上。
（3）出示乐谱和图形谱，边跟着音乐用手随图形谱比划，边用“da”哼唱。
（4）教师再次播放“小毛驴”主题，想象自己也骑着小毛驴，边走边欣赏风景。
（学生模仿骑驴动作）
（设计意图：巩固加深“小毛驴”主题音乐的音乐形象）。
3、欣赏乐曲第二部分，感受“牛仔”主题（设计意图：让学生熟悉“牛仔主题”，为后面的环节做好铺垫）21教育网
（1）提问：这部分旋律给你什么感觉？你能感受到旅行者此时的心情是怎样的？（2）出示主题乐谱与图形谱，跟着琴哼唱一下，感受旋律行进的特点。21cnjy.com
（3）组织学生讨论：
①这个主题的情绪是怎样的？（抒情的。）
②主奏乐器的音色带给你什么感觉？
③你能想象这部分音乐表现的是什么情景吗？
小结：这部分旋律的高低起伏就像这跌宕起伏的大峡谷，旅行者看着这样的壮观景象发出由衷的赞叹！
4、完整聆听，体会同时呈现的“小毛驴”和“牛仔“的两个主题。（设计意图：让学生能分辨两个主题）
（1）设问：“牛仔”主题出现时，还有什么音响同时出现了？你有什么联想？（与“牛仔”主题同时出现的，还有“小毛驴”主题，好似旅游者骑在毛驴上，看着眼前美丽的风景，由衷地赞美大自然的美丽景色。）
（2）让学生选择一个自己喜欢的主题旋律，边听音乐，边用自己喜欢的动作来表示。
5、欣赏后面的几段音乐，当听到主题旋律时，用相应的动作表示。（设计意图：了解音乐的结构）21·cn·jy·com
6、完整的聆听全曲，根据音乐进行联想与想象，描述对音乐的感受。结合活页习题，边聆听边画出主题1、2的图形谱。（设计意图：更加了解两段主题音乐的旋律特点，以及全曲的结构）www.21-cn-jy.com
活动3【活动】编创与活动
到山谷去旅游
1.把本单元的内容《友谊的回声》、《山谷静悄悄》整合起来，加入本单元关于回声的练声曲，还可以加上以前学过的一些歌曲各种打击乐器，创设旅游情景。
2、师生一起讨论。2·1·c·n·j·y
3、全班一起共同表演
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