友谊的回声 教学设计 (2)

友谊的回声
1教材分析
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求，歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
2教学目标
1、能在聆听和学唱歌曲《友谊的回声》中感受音乐中所表现的充满幻想与乐趣的回声现象。
2、能在聆听和学唱歌曲《友谊的回声》中感悟“友谊像回声，真心换真情”的道理。
3、认识了解力度记号f、p，能用自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3重点难点
教学重点：
1、感受歌曲情绪，并能有感情的表现歌曲。
2、掌握并运用力度记号f、p有效的表现歌曲。
教学难点：
1、 掌握前半拍八分休止符和切分节奏演唱；
2、 能用有控制的声音表现歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】音乐游戏
1、老师拍声势动作，学生模仿
师：请大家模仿下老师的动作，看明白了就悄悄地跟着老师一做。
2、待学生节奏稳定后，老师在钢琴上演奏，
513151312464317并唱歌曲第一乐句。
3、师：请大家用“lu”来模唱在钢琴上弹奏的旋律
4、师：在唱之前我们要先吸气，用头腔共鸣，保持在高位置唱。
5、学生保持唱这条旋律，师唱歌曲第一、二乐句
6、待节奏、音准稳定后，老师在强拍加入碰铃。
设计意图：通过声势律动感受节拍，调整演唱呼吸，营造轻松的氛围。学生用“lu”来哼唱，同时进行发声练习，统一音色，找到高位置演唱。
活动2【活动】一、赏回声
1、师：表现太棒了，掌声送给你们自己！奖励你们，一起来看一段动画片吧！！边看边想小兔淘淘在和谁说话？
2、播放《回声》动画——淘淘的奇遇——插入歌曲《友谊的回声》
3、淘淘在和谁说话啊？这是一种什么现象？
活动3【活动】二、演回声
1、指导学生用强的力度向大山问好。
师：老师现在和淘淘一样对着大山喊：“哎，你好……”师示范。请大家跟我一起喊。
生练习
师：这一次，我们的音量变得很大了，声音变得强了，这时，我们用这个记号（f）来表示强的力度。引出原声强：f 这是力度记号，强
指导学生用弱的力度向大山问好
师：我们用强的力度，激动高兴的心情，师示范弱的喊声，山谷里传来了我们的（回声）
生练习 回声弱:pp
师：回声从山谷深处传过来，音量变小了，力度变得弱了，这时，我们用这个记号（p）来表现弱的力度。
出示：
师：你们向着大山喊，是原声，我来做你们的回声。我是原声，你们来做我的回声回声，分组合作，男女合作。自己做原声，自己做回声，连起来唱。
4、指导“我喊一声，喊一声”乐句的力度变化
师：群山连绵起伏，它真是美极了，我的心里很想喊一声，范唱“我喊一声”，
生练习，带上含蓄，羞涩的感觉，这时我们的力度是？弱
师：向着大森林，向着高山岭，我的内心我忍不住喊了一声“喊一声”。再次示范，请注意聆听我的歌声有什么变化？这时，我的力度变 了强
师：我们一起用这样的力度变化来唱。
生练习
师：我们来接龙，我唱两个喊声，你们来唱这个表现回声的乐句。
设计意图：通过情景创设，让学生身临其境，再通过模唱、师生接唱的方式掌握并运用力度记号f、p，学唱歌曲的重难点乐句，为唱好歌曲做好铺垫
活动4【活动】三、视唱回声
1、初听歌曲，感受情绪
师：同学们的表现真棒！让我们来听听歌曲！如此美妙的回声都是从什么地方传来的！【播放课件】
师：你听到了吗？回声是从什么地方传来的？
学生回答……师范唱，生模唱
2、我们一起来认识一下这个乐句。【师范唱并指导学唱歌谱】
3、难点处理
前半拍八分休止符问题：先请大家来看这个八分休止符，各自练唱，选一个你最喜欢的方法来解决这个八分休止符。
师：我们来共享好方法，告诉大家，你用了什么方法解决八分休止符？【拍拍小皮球】
切分节奏：再请大家用火眼金睛找一找这个乐句里的切分节奏，并且把它唱一唱。我们用划拍法来念这个节奏，用击拍法来打这个节奏，连起来跟着钢琴唱。
2、指导演唱。
师：老师要加大难度了，让勇敢的你们来挑战一下。出示【第一部分歌谱】
来，跟钢琴来唱这段曲谱
师：你们把这段旋律唱得可真美，仿佛是连绵的群山，起伏的湖水一样，请你们再来唱一次，我来划一划这段流畅连贯的旋律线。
生练习
师：请大家也伸出你们的手，边唱边划线条，画出群山的连绵起伏，画出湖水的碧波荡漾。
活动5【活动】四、唱回声
1、唱歌词。
师：你们真厉害，这么快就把歌谱唱熟了！让我们加上歌词来唱吧！
2、指导学生演唱的力度。
师:我喊一声，喊一声，神秘的回声在山谷中回荡着，请大家用力度的变化来表现回声。生练习
3、指导学生连贯地演唱。
师：同学们，静静的湖水它连着静静的山谷，指导唱，断，声音位置。生练习。
4、指导小细节的演唱。
师范唱第一乐句后半个乐句，“向着……”在高音后用一推一收间表现内心的小喜悦。生练习
5、把第一乐句连起来唱一唱。
6、二声部演唱
师：同学们，请你们每个人都带上多声部的耳朵，再来唱一次。师唱第二声部旋律。
7、师：5678组同学，你们现在是第二声部，来唱一唱老师刚才唱的旋律。1234组同学你们是第一声部，来唱歌曲第一乐句。
8、跟伴奏唱二声部演唱。
设计意图：通过歌曲力度的指导，调整音准关注和声的美，和谐演唱二声部，
感受、表现音乐中所展现的充满幻想与乐趣的回声现象。
活动6【活动】五、学唱第二乐段
1、【范唱结束句】师：同学们，我们心相应，我们情是相通！这是歌曲的第二部分给我们讲述的。现在我们一起来唱一唱。
生练习
2、师：哎~谁发现了我们最后一句和前面的演唱有什么不同！你再听听，示范
生：多了是人间，渐慢了
师：渐慢渐弱的运用就好像我们的友谊无限延伸的一样，请大家再次用歌声来表达这无限的友谊。
3、轮唱。
师：和我心相应，和我情想通，我想要把我们友谊的情感更淋漓尽致地表达出来所以我要作你们的回声，你们先唱一个小节，我再跟进来唱。
生练习
师：我们再来一次，边唱边听边思考，老师用了什么方法使我们大家在友谊的回声这个地方又唱在一起了
生回答
4、师：请看【歌谱色块表示】，刚才我们用轮唱的方式来表现歌曲。现在我请1234组同学唱第一声部，5678组为第二声部，第一声部同学先唱一个小节，第二声部同学再跟进来，注意你们只要唱一个回声就可以了。
[18’‘]
轮唱练习，分声部轮唱
设计意图：通过轮唱，把友谊的情感更淋漓尽致地表达出来，提高学生对音乐的审美感知表达。
活动7【导入】六、展示回声
深化主题
1、师：让我们和同学出现不愉快时，只要我们带上微笑说声“对不起”，“没关系”，这是友谊的回声；当你有一道应用题不会做，你的同桌帮你学会，你会说声“谢谢”，“不用谢”，这是友谊的回声；广播操比赛，我们互相鼓劲，互相加油，“加油加油”这是友谊的回声。
集体展示
2、师：同学们，让我们一起齐心协力，完美地展示我们的学习成果：第一乐句加上第二声部，用合唱的方式来表现，第二乐句要注意表现回声，把握力度的控制，第二乐段用轮唱的方式表现，最后一个乐句要减慢、渐弱，让我们的友谊无限延长。
设计意图：通过情境创设，理解歌曲内涵，引起情感共鸣，抒发内心对友谊的珍惜，在美好的意境中结束课堂。