友谊的回声 教学设计 (4)

友谊的回声
1教学目标
教学目的：
1、围绕 “回声”这一主题，通过欣赏、聆听、演唱、表现回声，让学生在实践中正确运用力度记号f、p。
2、知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
3、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用，并且有感情的演唱歌曲。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。如果经过正确引导，孩子们综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折。学生们的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。
3重点难点
教
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用，并且有感情的演唱歌曲。
教学难点：
1、学习使用气息控制声音的强弱，认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
2、音乐中表现回声的方法\后半拍起唱的演唱方法。教学重点：力度记号在音乐中的实践运用，并且有感情的演唱歌曲。
教学难点：
1、学习使用气息控制声音的强弱，认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
2、音乐中表现回声的方法\后半拍起唱的演唱方法。
学重点：力度记号在音乐中的实践运用，并且有感情的演唱歌曲。
教学难点：
1、学习使用气息控制声音的强弱，认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
2、音乐中表现回声的方法\后半拍起唱的演唱方法。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】教学过程
一、引入 小故事
1、师：欢迎走进快乐的音乐课堂。今天，陈老师很开心来到了尤溪这么美丽的地方，这里空气清新，溪水清澈，鲜花美丽，树木挺拔，这里娱乐休闲设施丰富多采。多么令人流连忘返的地方啊！
2、故事：
A、师：这个小姑娘名叫大郎，这年暑假妈妈带她到尤溪姥姥家避暑，妈妈出门有话要交代： “小朋友要有礼貌，和人说话要和气，不能粗声大气的，要友善待人！”
B、师：姥姥家对门正是一座高山，山顶上生长着茂密的松树和五颜六色的鲜花，大郎简直陶醉了，玩的不亦乐乎，忍不住大叫了起来。
C、播放录音。
D、师：妈妈来找大郎吃饭了，大郎开心的和妈妈说起了刚才的事。妈妈笑了！播放录音。
E、师：你们知道山那边的小朋友是谁吗？
F、师：哦！原来是回声呢！你们觉得这是什么样的回声呢？
3、揭题《友谊的回声》
二、视唱
1、师：回声是我的好朋友，它和我心相应情相通，这是友谊的回声，这是人间最美的回声！
2、出示旋律（歌曲最后两行）
3、聆听范唱
4、教学
1）、找一找歌曲中有几处休止符？它们有什么不一样？（0 0 ） 唱一唱，拍一拍，感受休止符0 5 5 6 、 2 0 4 5 、 1 — 1 0 、
2）、再听范唱，说情绪
师：听了这句歌声，你们觉得心情怎么样？正是因为有了休止符的加入 ，才使歌曲变得更加的生动。其实啊，这一乐句当中还存在一个特别的节奏，才使歌曲变得那么的动听。你们看，课件画线，这样的节奏形式我们把它称之为切分音。它是为了改变节奏的强弱规律而演变过来的，我们来读一读！
3）、读切分音
4）、读歌词
5）、唱一唱，
6）、师：心相应的应字是一字多音，我们在第二个音下面加一个韵母“ing“，相信你们一定能唱的很好的。来，我们来试试。
7）、唱一唱
8）、完整的唱一唱。
5、回声介绍：回声是声波在传播过程中被障碍物反射回来形成的声音。发出的声音叫原声，被反射回来的声音叫回声。
三、感受回声
1、师：那么美那么神秘的回声，小朋友，你们想不想也来当一回回声呢？
2、唱一唱，先唱谱子
3、出示力度记号，教学，并且让学生选择一下，应该用什么样的力度记号。师：回声的声音距离我们近吗？
4、歌词“ao”
四、新歌教学
1、直接师范唱。
2、师：你们在歌曲中听到这是什么样的回声呢？（神秘、可爱、遥远、友谊）
3、让我们唱响回声之歌吧！
0 5 5 6 ｜5 4 3 ｜ 5 4 3 ｜ 2 6 7 ｜1 — ｜1 0｜
神 秘的 回 声 可 爱 的 回 声
遥 远的 回 声 友 谊 的 回 声
1）、强调休止符和切分音。
2）、念一念、唱一唱感受旋律。
4、师：今天我们就来学习这首歌曲《友谊的回声》
5、听录音范唱
速度？情绪？有没有已经会唱的地方？找出来。
6、唱歌曲
1）、跟着琴声轻轻地唱歌词
2）、解决问题
A、“我喊一声，喊一声”
a师：都是喊一声，可是他们喊的一样吗？
b念一念，师加动作，让学生感受节奏的强拍音落在哪个字上。
c生跟着老师唱一唱。强调音准，第一个喊一声是下行的，第二个喊一声是上行的。
d分角色唱一唱。
B、“向着大森林”林字一字多音，加一个韵母“in”，唱一唱
C、强调切分音和休止符，特别是前休止处。
3）、再唱歌词，有问题解决。注意强调静静的意境。
4）、唱第二段歌词
A、发现除了歌词以外，还有什么地方是和第一段不一样的？
B、出示：向着天的那一边，向着海的那一岸
C、念一念、唱一唱
D、完整的再唱第二段歌词。
5）、唱全曲
6）、分角色演唱，巩固歌曲。
五、拓展
1、师：小朋友们，你们在这首歌曲中懂得了什么样的道理呢？
2、师：是啊！友谊无处不在，只有友善的对待别人，你才能得到真正的友谊。（点击课件，学生读：人生最美好的东西就是和朋友之间的友谊了。友谊需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。）
师：漫漫人生路，你离不开朋友的帮助与鼓励，相信有了朋友的携手并进，你们在成长的道路中将会更加的丰富多采！所以，在座的孩子们，请你们敞开心扉，去结交更多的朋友吧！并且，陈老师祝愿你们的友谊能够天长地久！
3、观看《友谊天长地久》
4、再唱歌曲《友谊的回声》
师：孩子们，朋友的召唤已经在山谷中响起了，让我们合着动听的旋律，唱响友谊之歌吧。
5、总结
师：陈老师希望也能和你们成为好朋友，让我们走进大自然，去真正感受友谊的回声吧！来吧，孩子们，让我们手拉手，向着更美好的明天出发吧！