小纸船的梦 教学设计 (2)

小纸船的梦
1教学目标
1.通过歌曲的学习，使学生能从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力。
2.学习用柔和连贯的声音、悠长平稳的气息演唱歌曲两个声部的旋律，感受小船随波荡漾韵律美与和声美，并能较准确地唱好歌曲的第一段歌词。
3.认识歌曲中的变化音记号（降记号），能体会其作用。
2学情分析
这届四年级学生是我今年刚接过来的，经过三年的音乐知识学习，学生已经具备一定的识谱、视唱能力，可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏。但由于二声部合唱在我接手之后才开始训练，所以二声部演唱技巧还有待提高，希望孩子们能在老师的引导下较好的完成本课的学习。
3重点难点
（一）教学重点
学生能学唱好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。
（二）教学难点
1.准确演唱 “XXXOOX”的节奏。
2.二声部的协调性，音准与音高，呼气等要素的把握。
4教学过程
教学目标
1.通过歌曲的学习，使学生能从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力。
2.学习用柔和连贯的声音、悠长平稳的气息演唱歌曲两个声部的旋律，感受小船随波荡漾韵律美与和声美，并能较准确地唱好歌曲的第一段歌词。
3.认识歌曲中的变化音记号（降记号），能体会其作用。
学时重点
能用自然、优美的声音演唱歌曲。
学时难点
二声部音准，声部的和谐，音色的统一。
教学活动
活动1【导入】《小纸船的梦》第一课时
师：同学们好！今天，我们的课堂上来了一位特殊的朋友。瞧！它在我的手里呢！（出事小纸船）
生：小纸船
师：玩过折纸船的游戏吗？
生：……
师：老师小时候也经常会玩折纸船的游戏，在家乡的这条小河边，留下了我与小伙伴们一起放纸船的身影。小河流水发出美妙的声音，把我们的小纸船送向远方。听！美妙的流水声又响起来了，我们让小纸船飘起来吧！（师范唱旋律，注意休止符）
师：注意到这几个休止符了吗？（提示学生唱的跳跃些）
生唱谱，再用lu模唱旋律。
（设计意图：根据学生的年龄特征，通过折纸船来激发学生的情感歌学习兴趣，在这个过程中不但有了声音的训练，还为学习低声部做了铺垫。）
(二)新课学习，情感深入
整体感知
1.师：歌声真美，小纸船在小河上漂的更欢了，它想为我们唱一首歌。
出示歌名：小纸船的梦
2.师：请同学们仔细聆听，小纸船诉说了一个怎样的梦想？（播放歌曲）
3.生：……（生讨论回答）
师：小朋友折了一只纸船，许了一个愿望，想象着小船变大船，有一天成了这艘船的船长。
4.师：让我们再来听一听，小纸船是踏着什么拍子去远航的？依你看，歌曲可以分为几部分？（再次播放歌曲）
生：……（生讨论回答）
（设计意图：让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时对歌曲有了整体的感知。）
学习歌曲第一部分
1.师：请同学们伸出你的手，跟老师一起画一画第一部分的旋律线（师在黑板上画，示意学生观察特点，前三句比较连贯，有规律的上下波动，第四句出现了流水旋律中的分裂句，休止符的运用，表现出小主人公殷切期待梦想早日实现的心情。）
2.师范唱一遍，生默唱（注意休止）
3.生唱，师纠错（跟琴唱）
4.师：第四句是最有意境的，我站在船上，期盼得望着远方，而小船则在波浪中若隐若现……(在教师的指导下唱好第四句)
5.完整地演唱第一部分（跟伴奏唱）
（设计意图：让学生在情境中学唱，不但激发学生学习兴趣，而且第四乐句的节奏难点也会迎刃而解。）
学习歌曲第二部分——强化低声部旋律
1.师：当我目送着小船离去，多么希望我的梦想快点实现啊！听！这是歌曲的副歌部分出现了，它是用合唱的形式来表现的，请同学们用耳朵仔细聆听两声部。（播放歌曲副歌部分，歌谱出示）
2.听老师唱一唱第二声部歌谱，观察一下两个乐句有什么异同点？
生：……（前半句完全相同，后半句稍有变化）
3.师：观察的很仔细，让我们一起把谱子唱一唱。（师弹琴，师生接龙唱，提醒学生坐姿，声音位置）
4.学生跟着钢琴完整唱谱。
5.填词唱一唱。（提醒学生小纸船师满载希望的，有感情的唱。）
6.师：在你们的歌声中，我听到了希望。现在我也迫不及待地想加入你们的队伍（学生仍旧有感情轻声地演唱低声部，教师弹低声部，唱高声部歌谱）
7.学生跟着钢琴唱一遍高声部歌谱。
8.加入高声部歌词。
二声部的合作——强化声部间的聆听
1.老师找学生合作双声部，请同学们听，（老师弹双声部旋律）
2.帮助老师。能和老师一起唱低声部的学生加入教师的队伍，其余学生担任高声部。之后过渡到两个声部逐渐平衡……）
a.先请高声部的同学来唱歌词。请低声部的同学听。
b.请低声部的同学来唱歌词。请高声部的同学听。
c.听老师弹两个声部，让学生找到自己声部。
d.教师弹两个声部，先请高声部找到自己声部，并唱出来。请低声部的同学也找找自己的声部，找到了请默唱。然后交换，请低声部听着唱，请高声部默唱。
（设计意图：这个环节要学生在学中注意倾听。在两个声部分别学唱时，请不唱的那个声部同学来听辨，这些教学环节就是让学生“注意聆听”的培养。）
3.整首歌曲的演唱，教师适当指挥。（跟伴奏）
4.结束句学唱。（认识b记号并体会其作用，演唱过程中注意减弱记号。意在表现小纸船渐行渐远）
5.加结束句全曲完整地唱一次。（跟伴奏）
(一课时的合唱教学，我们唱的虽然不够完美。但我相信，同学们一定感受到了和声的美。)
(三)结语
师：同学们，愉快的音乐之旅即将结束了，让我们扬起理想的风帆，乘风破浪，继续前行吧！祝你们的梦想早日实现！（生跟音乐律动出教室）
教学反思：
本课优点:
1、兴趣为先注重能力
　整个教学始终在师生愉快合作、融洽的气氛中进行，通过让学生动手折纸船，激发了学生学习歌曲的愿望。从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，在教学方法上由浅入深、循序渐进，既注重教学过程又重视教学形式。
2、让学生在演唱活动中体会歌曲的情感
在处理歌曲《小纸船的梦》过程中，让学生边划船船边演唱歌曲，通过身体律动更好的表现歌曲三拍子的节奏特点，及激发学生对未来的美好向往之情。
本课的不足：
教学形式相对单一，应该多种形式进行教学。如：学唱曲谱时，可以请个别学生或小组进行演唱，从中了解学生的掌握情况；进行二声部教学时，可以师弹高声部音乐，让学生演唱低声部音乐、师弹低声部音乐，学生演唱高声部音乐。让二声部有机的引进课堂。
今后我还需要不断完善自己的教学业务水平，做到以学生为本，时刻关注儿童发展，关注音响、关注音乐带来的变化，为提升学生的音乐学习能力多做努力。