Unit 4 When is the art show Part B Let’s try & let’s talk 表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show Part B Let’s try & let’s talk 表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 669.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-24 12:13:21 | ||
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文档简介
教学设计
学 科 小学英语 年 级 五年级 教学形式 班级对话授课
课题名称 Unit 4 When is the art show Part B Let’s try & let’s talk
学情分析 经过前面2年半的英语学习，五年级的学生自我评价意识开始形成，个性更为独立，逐渐由被动学习转向主动学习，在经过本册第三单元及第四单元第一课时的英语学习，学生已经能听、说、认读部分关于中西方节日、活动及日期（1-5序数词）、计划所做事情的词汇表达，能用When is... It’s on... 进行英语表达，掌握了 what, when, where, why, how 几个疑问词的基本意义与用法，知道世界上存在不同国家和地区，了解了一些英语国家的代表建筑、节日等。要达成本课时目标要求，学生还需要理解与使用更多不同句式，如 When is your birthday It’s on....What will you do for... I’ll... 由于学生的词汇储备、生活认知、经验等方面的局限性，学生在表达内容的结构以及表达语言的丰富性方面能力不足，比较容易出现表达内容与形式单一等问题。本节课的内容是谈论自己及家人的生日，贴合学生生活实际，学生比较感兴趣，有较强烈的英语表达的愿望，也有想要了解更多的关于不同国家、地区庆祝生日的不同的风俗的愿望。
教材分析 本节课是PEP五年级下册第四单元When is the art show 第二课时，本单元话题是special days，主题是Enjoy special days，学生将学习用英语讨论生日、节日和活动的日期并为此能用英语制定简单的计划并为之而付出努力。教材编排分为 A、B、C 三个板块，A、B 部分主要语篇为 2 篇对话、1 篇配图日记、1自然拼读（th）板块，C 部分为 1 篇配图故事。主情景图为教材人物谈论节日及计划所做的事情。从内容上看，是进阶的，A部分语篇谈论学校的special days; B部分Let’s learn & talk谈论家庭成员及他人的生日并为特殊的日子做特别的事情表达关爱；Read and write 部分则是以日记形式记录特别的日子；Story time部分是为了特别日子的到来而准备。本节课是在学习了第一单元My day问时间的句型When do you… 第三单元My school calendar学校日历12个月份、部分节日、活动和第四单元When is the art show 第一课时1-5的序数词的基础上，学习具体生日日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型为When is…birthday It's on ….I’ll…是对第三单元、第四单元第一课时的延续，同时为第三四课时做好语言知识的铺垫，起着承上启下的作用。本课时对接学生们日常生活，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受。
教学目标 学生能够在图片和教师的帮助下提取Let’s try主要信息，感知B部分的核心句型，理解对话大意，学会预知、猜测。 能够根据正确的语音、语调、意群熟练朗读课本41页Let’s talk部分对话。 能够在情景中运用句型When is ... It’s on ... What will you do （for...） I’ll ...讨论生日、节日和活动的日期及为家人或朋友做事情的意愿。 能用英语制定简单的庆祝生日、节日或纪念日的计划并做介绍。 了解更多的关于中西方不同国家、地区庆祝生日的不同的习俗。
教学重难点 重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演 难点：能够在情景中运用 When is your birthday My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答；能够在语境中理解短语 both of you 的意思并能正确发音。
教学策略：网络音、视频资源的引入、PPT、开学必备-人教PEP（五年级下册）单词、课文听力录音+视频动画（微信公众号）；为了突破重难点，小组合作学习法、综合型教学法、练习法
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm-up & lead-in 1． Greeting师生互致问候。 2． PPT出示本单元单元框架和本课时学习目标。 3. Sing the song: Happy birthday教师带领 学生拍手唱 Happy birthday，并调查今天有谁 过生日。 4.Homework show: 至少用3-5句话口头介绍 几个你感兴趣的特别的日子。 Step 2 Presentation Let’s say: Mike’s 2022 2. Let’s check（预学检测） 3. Let’s try 教师出示 Let’s try 板块的图片， 提问 Who’s this baby 引导学生猜测。 教师说 He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday Listen and tick. 4. Let’s read.（再次播放录音，学生逐句 跟读、齐读听力原文，提炼关键信息 cousin/ 15 days old） 回答问题：Q1: Who is the baby Q2: How old is the baby 5. Let’s guess（借助对话图片提供的信息 猜一猜Chen Jie 与Mike的对话，呈现对话 部分的核心句型） 6. Listen and find: Whose birthday is on April 4th,too What will Chen Jie do for her mum （结合课文内容I’ll cook noodles for her. 引导学生了解中国的生日传统: In China, noodles mean a long life.） 7. Read and check. 8. Let’s think：What will Chen Jie do for Mike （突破难点：both of you） 9. Think and fill.（挖空对话中的核心句型， 突出重难点） 10. What is Chen Jie like Why （达成本课时 德育目标，发展学生的发散思维） 11.Read and imitate. 12.Read in roles. Step 3 Practice 1. Pair work: Make a new dialogue. 2. Let’s report (我的女儿为我即将到来的生日做了一个Birthday party plan，你能帮助她汇报她的计划吗？) Let’s think : 制定一个有趣又有意义的 派对计划考虑哪些方面呢？ Let’s make a plan: 为即将到来的你家人 的生日或其他家庭活动制定一个派对计划吧。 5. Report your plan. Step 4 Summary 1．如何与别人讨论生日日期与计划 2. 如何制定与汇报聚会计划 Step 5 Good to know 与学生自由交谈 说明本课时主题及任务 播放生日歌视频 提示学生注意评价标准 图片引导学生表达Mike的日历表 检测学生预习 出示图片，问题引导学生猜测 播放录音 出示图片 提出问题 播放视频，引发学生思考 问题引领引发思考 问题引领引发思考 播放音视频 布置小组活动并指导 出示计划表引导学生观察提取信息 引发学生思考如何制定一个计划 给出语言支架 注意评价标准 引导学生回顾本节课所学 播放其他几个有代表性的国家的生日习俗视频。 根据实际情况回答问题 了解本节课的在本单元的地位 唱生日歌 根据自己的校历表口头介绍感兴趣的特别的日子，其余学生作出评价 说出Mike’s日历表 学生预测、听录音，完成听音选生日日期的练习。 学生逐句跟读、齐读听力原文回答问题 猜一猜Chen Jie 与Mike的对话 带着问题去听听力 了解中国生日习俗 自读检测 思考并选择 想一想，填一填 说一说 大声跟读、自读、分角色读 两人一组编对话 结合图表信息，提取关键信息，试着汇报计划 思考并说一说 制定一个一个派对计划 对计划做出汇报 回顾本节课所学并说一说 课前热身活动，激发学生参与热情；了解本课时的主题及地位，让学生明了本课时的任务；作业的反馈可以检验学生上节课学的效果，也便于发现问题对本课时做出调整。 既复学上节课所学，也为本课时话题引入 让学生学会自主学习并在本节课做出学习策略的调整 观察图片、带着问题去听听力，提取有效信息是一种很好的学习策略 通过猜一猜自主表达本课时核心句型。 通过听一听、找一找，以图表形式进行关键信息的提炼，引导学生更加直观的理解文本内容，并进一步了解中国的生日传统文化。 选一选，学生易于理解，以非常简单直观的方式突破难点both of you。 挖空对话中的核心句型， 突出重难点 引发学生 对于Chen Jie品质的思考，达成本课 时德育目标，发展学生的发散思维 对话的输出锻炼学生的语言技能。 设置贴近学生生活的情景，学生乐于参与，在学以致用中进行输出，为下一步的制定计划、汇报计划提供语言支架。 发展学生提出问题、解决问题、归纳问题的能力。 在实际运用中进行语言输出，达成本节课的语言知识、技能目标。 学生在表达时参照评价标准有助于检测学生本节课所学，知道自己的努力方向 梳理本节课内容，使知识结构化。 了解中西方生日习俗差异，拓展学生的国际视野，能注意到跨文化沟通与交流中彼此的文化差异。
板书设计 Unit 4 When is the art show Part B Let’s try & let’s talk A: When is your / ...’s birthday B: My /...’s birthday is on..... A: What will you do for... B: I’ll..
作业设计： 基础作业： 1．Listen ，read and say.(完成一起作业趣配音并能熟读、背诵、表演课本41页Let’s talk) 2.Know more different birthday traditions on the Internet(上网搜索了解更多不同国家庆祝生日的习俗及原因). 拓展作业： 3.Make a survey and report it. 采访自己家人并统计他们的生日(为下一课时做准备），完善自己的生日派对计划，至少用5句话口头介绍你的计划,可以试着录成微视频分享到《2017级i英阅读群》。 预习作业： 4. Preview:： （1）借助音、视频等朗读课本42页 Let’s learn部分内容并能用 英语说一说Wu Binbin一家人的生日。 （2）借助微课等完成look and write 内容， 试着找一找基数词变序数词的规律。
学 科 小学英语 年 级 五年级 教学形式 班级对话授课
课题名称 Unit 4 When is the art show Part B Let’s try & let’s talk
学情分析 经过前面2年半的英语学习，五年级的学生自我评价意识开始形成，个性更为独立，逐渐由被动学习转向主动学习，在经过本册第三单元及第四单元第一课时的英语学习，学生已经能听、说、认读部分关于中西方节日、活动及日期（1-5序数词）、计划所做事情的词汇表达，能用When is... It’s on... 进行英语表达，掌握了 what, when, where, why, how 几个疑问词的基本意义与用法，知道世界上存在不同国家和地区，了解了一些英语国家的代表建筑、节日等。要达成本课时目标要求，学生还需要理解与使用更多不同句式，如 When is your birthday It’s on....What will you do for... I’ll... 由于学生的词汇储备、生活认知、经验等方面的局限性，学生在表达内容的结构以及表达语言的丰富性方面能力不足，比较容易出现表达内容与形式单一等问题。本节课的内容是谈论自己及家人的生日，贴合学生生活实际，学生比较感兴趣，有较强烈的英语表达的愿望，也有想要了解更多的关于不同国家、地区庆祝生日的不同的风俗的愿望。
教材分析 本节课是PEP五年级下册第四单元When is the art show 第二课时，本单元话题是special days，主题是Enjoy special days，学生将学习用英语讨论生日、节日和活动的日期并为此能用英语制定简单的计划并为之而付出努力。教材编排分为 A、B、C 三个板块，A、B 部分主要语篇为 2 篇对话、1 篇配图日记、1自然拼读（th）板块，C 部分为 1 篇配图故事。主情景图为教材人物谈论节日及计划所做的事情。从内容上看，是进阶的，A部分语篇谈论学校的special days; B部分Let’s learn & talk谈论家庭成员及他人的生日并为特殊的日子做特别的事情表达关爱；Read and write 部分则是以日记形式记录特别的日子；Story time部分是为了特别日子的到来而准备。本节课是在学习了第一单元My day问时间的句型When do you… 第三单元My school calendar学校日历12个月份、部分节日、活动和第四单元When is the art show 第一课时1-5的序数词的基础上，学习具体生日日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型为When is…birthday It's on ….I’ll…是对第三单元、第四单元第一课时的延续，同时为第三四课时做好语言知识的铺垫，起着承上启下的作用。本课时对接学生们日常生活，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受。
教学目标 学生能够在图片和教师的帮助下提取Let’s try主要信息，感知B部分的核心句型，理解对话大意，学会预知、猜测。 能够根据正确的语音、语调、意群熟练朗读课本41页Let’s talk部分对话。 能够在情景中运用句型When is ... It’s on ... What will you do （for...） I’ll ...讨论生日、节日和活动的日期及为家人或朋友做事情的意愿。 能用英语制定简单的庆祝生日、节日或纪念日的计划并做介绍。 了解更多的关于中西方不同国家、地区庆祝生日的不同的习俗。
教学重难点 重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演 难点：能够在情景中运用 When is your birthday My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答；能够在语境中理解短语 both of you 的意思并能正确发音。
教学策略：网络音、视频资源的引入、PPT、开学必备-人教PEP（五年级下册）单词、课文听力录音+视频动画（微信公众号）；为了突破重难点，小组合作学习法、综合型教学法、练习法
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm-up & lead-in 1． Greeting师生互致问候。 2． PPT出示本单元单元框架和本课时学习目标。 3. Sing the song: Happy birthday教师带领 学生拍手唱 Happy birthday，并调查今天有谁 过生日。 4.Homework show: 至少用3-5句话口头介绍 几个你感兴趣的特别的日子。 Step 2 Presentation Let’s say: Mike’s 2022 2. Let’s check（预学检测） 3. Let’s try 教师出示 Let’s try 板块的图片， 提问 Who’s this baby 引导学生猜测。 教师说 He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday Listen and tick. 4. Let’s read.（再次播放录音，学生逐句 跟读、齐读听力原文，提炼关键信息 cousin/ 15 days old） 回答问题：Q1: Who is the baby Q2: How old is the baby 5. Let’s guess（借助对话图片提供的信息 猜一猜Chen Jie 与Mike的对话，呈现对话 部分的核心句型） 6. Listen and find: Whose birthday is on April 4th,too What will Chen Jie do for her mum （结合课文内容I’ll cook noodles for her. 引导学生了解中国的生日传统: In China, noodles mean a long life.） 7. Read and check. 8. Let’s think：What will Chen Jie do for Mike （突破难点：both of you） 9. Think and fill.（挖空对话中的核心句型， 突出重难点） 10. What is Chen Jie like Why （达成本课时 德育目标，发展学生的发散思维） 11.Read and imitate. 12.Read in roles. Step 3 Practice 1. Pair work: Make a new dialogue. 2. Let’s report (我的女儿为我即将到来的生日做了一个Birthday party plan，你能帮助她汇报她的计划吗？) Let’s think : 制定一个有趣又有意义的 派对计划考虑哪些方面呢？ Let’s make a plan: 为即将到来的你家人 的生日或其他家庭活动制定一个派对计划吧。 5. Report your plan. Step 4 Summary 1．如何与别人讨论生日日期与计划 2. 如何制定与汇报聚会计划 Step 5 Good to know 与学生自由交谈 说明本课时主题及任务 播放生日歌视频 提示学生注意评价标准 图片引导学生表达Mike的日历表 检测学生预习 出示图片，问题引导学生猜测 播放录音 出示图片 提出问题 播放视频，引发学生思考 问题引领引发思考 问题引领引发思考 播放音视频 布置小组活动并指导 出示计划表引导学生观察提取信息 引发学生思考如何制定一个计划 给出语言支架 注意评价标准 引导学生回顾本节课所学 播放其他几个有代表性的国家的生日习俗视频。 根据实际情况回答问题 了解本节课的在本单元的地位 唱生日歌 根据自己的校历表口头介绍感兴趣的特别的日子，其余学生作出评价 说出Mike’s日历表 学生预测、听录音，完成听音选生日日期的练习。 学生逐句跟读、齐读听力原文回答问题 猜一猜Chen Jie 与Mike的对话 带着问题去听听力 了解中国生日习俗 自读检测 思考并选择 想一想，填一填 说一说 大声跟读、自读、分角色读 两人一组编对话 结合图表信息，提取关键信息，试着汇报计划 思考并说一说 制定一个一个派对计划 对计划做出汇报 回顾本节课所学并说一说 课前热身活动，激发学生参与热情；了解本课时的主题及地位，让学生明了本课时的任务；作业的反馈可以检验学生上节课学的效果，也便于发现问题对本课时做出调整。 既复学上节课所学，也为本课时话题引入 让学生学会自主学习并在本节课做出学习策略的调整 观察图片、带着问题去听听力，提取有效信息是一种很好的学习策略 通过猜一猜自主表达本课时核心句型。 通过听一听、找一找，以图表形式进行关键信息的提炼，引导学生更加直观的理解文本内容，并进一步了解中国的生日传统文化。 选一选，学生易于理解，以非常简单直观的方式突破难点both of you。 挖空对话中的核心句型， 突出重难点 引发学生 对于Chen Jie品质的思考，达成本课 时德育目标，发展学生的发散思维 对话的输出锻炼学生的语言技能。 设置贴近学生生活的情景，学生乐于参与，在学以致用中进行输出，为下一步的制定计划、汇报计划提供语言支架。 发展学生提出问题、解决问题、归纳问题的能力。 在实际运用中进行语言输出，达成本节课的语言知识、技能目标。 学生在表达时参照评价标准有助于检测学生本节课所学，知道自己的努力方向 梳理本节课内容，使知识结构化。 了解中西方生日习俗差异，拓展学生的国际视野，能注意到跨文化沟通与交流中彼此的文化差异。
板书设计 Unit 4 When is the art show Part B Let’s try & let’s talk A: When is your / ...’s birthday B: My /...’s birthday is on..... A: What will you do for... B: I’ll..
作业设计： 基础作业： 1．Listen ，read and say.(完成一起作业趣配音并能熟读、背诵、表演课本41页Let’s talk) 2.Know more different birthday traditions on the Internet(上网搜索了解更多不同国家庆祝生日的习俗及原因). 拓展作业： 3.Make a survey and report it. 采访自己家人并统计他们的生日(为下一课时做准备），完善自己的生日派对计划，至少用5句话口头介绍你的计划,可以试着录成微视频分享到《2017级i英阅读群》。 预习作业： 4. Preview:： （1）借助音、视频等朗读课本42页 Let’s learn部分内容并能用 英语说一说Wu Binbin一家人的生日。 （2）借助微课等完成look and write 内容， 试着找一找基数词变序数词的规律。