2.2《人的正确思想是从哪里来的？》课件(共28张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

(共28张PPT)
人的正确思想从哪里来？
毛泽东
选择性必修中册 第一单元
《人的正确思想是从哪里来的？》这篇文章简明扼要地解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想是从何而来的科学道理。我们要正确地认识世界和改造世界，就必须要用马列主义武装自己的头脑，用正确思想指导我们的行动。
【导入新课】
【学习目标】
1.理解文中重要概念的含义,欣赏准确严谨、通俗易慬的语言,树立写作时的读者意识。
2.能理清文章的论证结构,找出论点,分清文章的引论、本论、结论三部分,分析各部分的逻辑关系。
3.能分析课文中运用的举例论证、对比论证及引用论证,能说明这些论证方法的特点及其对论证论点的作用。
政　论　文
政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要有如下三个方面的特点。
(1)政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。
(2)指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会成为人们行动的指导。
(3)严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
【相关常识】
【创作背景】
1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。5月20日，草案发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的 》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。
建国初期，部分资本家为了牟取暴利，向国家机构内部派遣代理人，严重地腐蚀了干部，破坏了抗美援朝和国家的经济建设。
为了打击不法资产阶级分子的破坏活动，1952年1月26日，中共中央发出关于开展"五反"斗争的指示，要求向违法的资产阶级开展一个大规模的坚决彻底的反对行贿、反对偷税漏税、反对盗骗国家财产、反对偷工减料和反对盗窃经济情报的斗争。
四清运动是指1963年至1966年上半年，中共中央在全国城乡开展的社会主义教育运动。运动的内容，前期在农村中是"清工分，清账目，清仓库和清财物"，后期在城乡中表现为"清思想，清政治，清组织和清经济"。
标题是一个疑问句，可以引起读者的注意和深思。标题用语通俗易懂，有两层意思：一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。
【题目解说】
如何理解标题含义？
整体感知，理清层次
人的正确思想
是从哪里来的？
(一)中心论点：人们的正确思想，只能从①　　　　 中来
(二)分析
问题
(1)总论②　　 与③　　 的辩证关系
(三)联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义
(2)认识过程的两个飞跃
从感性认识到④_________的飞跃
从理性认识到⑤　　 的飞跃
(3)总结并深化：正确的认识需要多次反复
社会实践
物质
精神
理性认识
实践
【思考1】通读课文，将下面图中①～⑤处空缺的内容补充完整。
第一部分：本论，分析问题——从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。
第一部分：引论，提出中心论点——人的正确思想，只能从社会实践中来。下文就围绕这一中心论点进行论述。
【本文的论述思路】
第三部分：结论，联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义，要进行辩证唯物论的认识论的教育工作。
研读文本，学习技巧
1、文章开头连提三个问题有什么作用？这三个问题之间的关系是怎样的？
(1)作用：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；
②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；
③强调并说明了中心论点的内在含意。
(2)关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。
2、作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？
(1)因为这两种观点都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。
(2)这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。
3.什么叫感性认识？什么叫理性认识？二者有什么区别？
感性认识 理性认识
反映客观事物的现象、外部联系 反映客观事物的本质、内部联系
以直观感受性为特点 以抽象性和间接性为特点
以事物的现象为内容（包括感觉、知觉、表象） 以事物的本质为内容（包括概念、判断、推理）
4、“一般的说来……总有一天会要成功的”这两句在内容上有什么关联？语言表达上有什么特点？
① 关联：第一句先总说判断思想正确与否的一般情况，第二句分说在社会斗争中判断思想正确与否的特殊情况。
② 语言特点：准确严密。“一般的说来”在语法上为状语，在句子前头起评注作用，避免了一概而论；“特别是”强调了一般规律的适用对象；“有时候”专指敌强我弱的时候；“有些”指即使这种时候的失败也不能一概而论；“并”加强否定语气，略带反驳意味，因为人们总以为既然失败就不能说明指导思想正确；“暂时”说明特殊情况并不是长期存在的。
5、作为一篇哲学论文，本文的论证有什么特点？
1、针对性强
对我们的同志尤其是农村干部进行辩证唯物主义认识论的教育，旨在提高认识。
2、结构严谨
层进式结构：提出问题——分析问题——重要意义
3、论证严密
文章概念明确，用词准确，判断正确，推理具有逻辑性。
4、语言通俗
作者善于用群众喜闻乐见的、生动活泼的语言来表达自己的思想观点。
语言特色
严谨性
趣味性
通俗性
如《改造我们的学习》第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列主义认识上的差距，是分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大，前面再加上“何等”，表明严重程度深。
严谨性
《人的正确思想是从哪儿来的》这篇文章的对象是农村广大干部和农民，所以作者不用难懂的哲学术语，而用通俗易懂的语言来表述。如“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识……”。
通俗性
①善于使用口语和富有表现力的成语，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣。
趣味性
②多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上，如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号令，既贴切生动，又通俗易懂。多次使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”语意跌宕，层层深入。
灵活使用一些文言词语，古为今用。“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“等闲视之”，“若明若暗”，“诸如此类”，“懂得甚少”等等，言简意赅，富于表现力。
拓展延伸，对比阅读
《改造我们的学习》《人的正确思想从哪里来》两篇文章分别写于什么时期？结合相关历史背景，谈一谈两文写作的针对性、现实性。
篇目 写作时期 针对性 现实性
《改造我们的学习》 抗日战争时期 针对党内在学风中存在的问题所作的报告。毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。 精辟透彻，论证充分有力，不断在当时发挥了重大作用，就是针对今天学习仍有指导作用。
《人的正确思想是从哪里来的？》 社会主义建设时期 针对“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况所写。 不仅对当时的人民群众有深刻教育意义，而且对今天我们提高马列主义的思想认识也有重要的指导作用。
《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的》写于不同的历史时期，但两文都始终贯穿这“理论联系实际”这一基本观点。请简要分析两文在论述“理论联系实际”方面的不同。
篇目 存在问题 解决办法
《改造我们的学习》 党内同志在学习中存在的问题：对于实际，不研究、不了解；对于理论，孤立地学习、无的放矢地学习。 强调理论学习的目的性：要将马列主义思想和中国实际相结合，实事求是地解决问题。
《人的正确思想是 从哪里来的》 有很多人不懂得这个认识论的道理，不知道人的思想来自哪里；对认识过程中的两次飞跃在生活中的表现不理解。 侧重论述理论与实际（即认识与实践）之间的关系。二者相辅相成，相互转换，同时具有无限性。从而回答了人的正确思想从哪里来这一问题。
【拓展阅读】
练就理论联系实际的真功夫
王锦
习近平总书记在2021年春季学期中央党校中青年干部培训班开班式上强调，“我们党的历史反复证明，什么时候理论联系实际坚持得好，党和人民事业就能不断取得胜利；反之，党和人民的事业就会受到损失，甚至出现严重曲折”。
习近平总书记警示，领导干部要加强实践，真刀真枪去打拼，做到干中学，学中干，学以致用，用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于“空里客”。战国赵括纸上谈兵、两晋学士虚谈废务的历史教训我们要引以为戒，作为干部队伍中的新生力量，年轻干部更要练就理论联系实际的真功夫，担负起时代赋予的重任。
在思想上引领，明确态度下功夫。古人云：“为学之实，固在践履。”不实践无以知真相，不实践无以长才干，不实践无以增智慧。我们要用理论指导实践，用理论破解难题，在找准方法和路径下功夫。习近平总书记强调：“要踏石留印、抓铁有痕，善始善终、善作善成。”年轻干部经过努力学到的东西，不能只停留在笔记中、心得里，应该落实到具体行动上，结合本职工作、基层工作，在履职尽责中有针对性地施展才能、锤炼本领，不断提高战略思维、辩证思维、创新思维能力，做到具体情况具体分析，干一件事成一件事。
在行动上落实，找准角度破难题。天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。我们要坚持学思用贯通、知信行统一，大力弘扬“孺子牛”“老黄牛”“拓荒牛”的精神，形成一级带着一级干的浓厚氛围。习近平总书记说：“空谈误国，实干兴邦。”夸夸其谈，纸上谈兵解决不了问题，瞎子摸象，闭着眼睛捉麻雀也解决不了困难。在实际工作中，只有真正做到理论与实际相结合，才能达到学有所用、用有所成的目的，才能真正把握“用”的恰当、“用”的实际，做好项目化管理、专班化攻坚，把理论和实际紧密联系在一起。
在作风上规范，提升温度得民生。俗话说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们学习的目的是为了应用，党员干部要把解决工作中遇到的问题作为学习的出发点和落脚点，积极动员党员开展联户工作，使党员与群众真正心连心，真正发挥先锋模范作用，做到撸起袖子、扑下身子，联系到户、帮扶到人。要把严的要求转化为实际行动，积极解决人民群众反映强烈的突出问题，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。
古人云：“再遥远的目标，也经不起执着的坚持。”练就理论联系实际的真功夫就是我们的坚持，相信只要肯下真功夫，勤于思、践于行、持于恒，定能立得稳、走得正、行得远。
（一）、结合上面的文章，谈谈在我们的学习中、生活中怎样做到理论联系实际，请将你的感悟写下来。
（二）、背记毛主席的名言。
【作业】
1、中国人民从此站起来了！
　　2、一切反动派都是纸老虎！
　　3、夺取全国胜利，这只是万里长征第一步。
　　4、星星之火，可以燎原。
　　5、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！
　　6、自信人生二百年，会当水击三千里！
　　7、军民团结如一人，试看天下谁能敌！
　　8、枪杆子里面出政权！
　　9、在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人！
　　10、自己动手，丰衣足食！
　　11、与天奋斗其乐无穷！与地奋斗其乐无穷！与人奋斗其乐无穷！