第三单元“阅读策略”（主题阅读）-六年级语文上册阅读理解（统编版）

知识点：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。
《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达出儿童的喜悦与满足，同时通过对老师自己也偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪,字里行间流露出简易的物质带给“我们”的心灵快乐。
《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。
《故宫博物院》按照空间顺序，釆用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，展示了中华民族的文化瑰宝,表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
本单元编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。
课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
阅读目的
即阅读前先提出问题，然后带着问题，进行有目的的阅读。阅读的目的不同，关注的内容不同、采用的阅读方法会有所不同。
阅读方法:
小学高年级常用的阅读方法有：泛读、精读、速读、略读、跳读、写读等。
名师点拨：
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”是《竹节人》阅读的任务，在阅读的时候，我们带着问题先泛读全文，再采用跳读的方法找到写“我们“投人做玩具、玩玩具的部分，然后抓住关键的语句精读，还可以采用写读的方法在旁边作批注，这样不仅使阅读更有效、更高效,同时还可以提高我们的写作水平。所以，阅读的目的不同，关注的内容不同、采用的阅读方法会有所不同。
高效阅读三步法
第一步：提出问题。阅读前提出一些问题，有目的地阅读，可以事半功倍。
第二步：快读,它可以分为两类:①系统略读，即看题目、作者、开头、结尾等，
大致了解内容。②粗略阅读，即第一遍阅读时，可以跳过那些有难度的地方，先泛读一遍,掌握大概即可。
第三步：分析阅读，分析阅读是阅读的关键步骤。首先，找出中心旬，或者关键句，体会作者的观点，即主旨。再看作品可以分为几个部分，用什么照序叙述的，抓住关键的词语，体会情感、语言特色等。最后提出问题，甚至是批评，特别是对感觉作者写得不够好的地方，可以提出自己不同的观点。
阅读技巧点拨：说明文中××词能否删除的答题思路
语言严谨、准确是说明文的特点。
《宇宙生命之谜》一文，“它们的表面温度，一般都低于-140℃”中的“一般”是说木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，表面温度一般都低于-140℃，但也可能有特殊情况，体现说明文语言的严谨性。
在说明文阅读习题中问“删掉‘xx’好不好”时，其实是在考查说明文语言的严谨性、准确性。
在答题时要注意：
第一步，表态。先回答删掉“xx”好或不好，一般回答不好。以《宇宙生命之谜》中“但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球”为例，可先回答“删掉‘至今’不好”。
第二步，解释。解释这个词语在句中的意思。“至今”表示“到现在”，“至今尚未”就是“到现在仍然没”。
第三步，比较。比较不删和删后的句意。删掉“至今”，说明人类没有找到另外一颗存在生命的星球；不删，说明人类一直在努力找，但是目前还没有找到另外一颗存在生命的星球。
第四步，总结。总结这个词语在句中的作用。“至今”能体现人类一直在努力寻找，程度上更广，表达更全面，体现说明文语言的严谨性、准确性。
一般来说，“很、非常、在这段时间内、三个月内、至今”等表示程度、范围的词或短语，能使语言表达得更具体全面，增强语言的严谨性和准确性；“大约、可能”等表示估计、猜测的词语，能使语言表达更准确；关联词语能使语言表达更连贯，层次更清晰。
一、（2023春·浙江宁波·六年级统考期末）阅读《行道树的选择标准》，完成练习。
行道树的选择标准
①行道树是指种在道路两旁及分车带，给车辆和行人遮荫并构成街景的树种。行道树有很多的作用，可以补充氧气。净化空气、遮荫降温、滞尘减噪、赏心悦目等。
②和天然环境相比，行道树的生存条件可谓极其恐劣：废气笼罩，高温烘烤，根域空间狭小等，行道树又肩负着多项艰巨任务，必须是能生存战斗的特种兵，经过铁人N项选拔后再选关，还要保证上岗后尽量不惹麻烦——行道树可谓植物界的“超级精英”！
③选行道树，要求可不少呢！耐寒耐干旱，耐贫瘠，是最基本的。路旁的绿化带可分为两类：一类是成片的绿地，另一类就是路基上挖个坑（树池），坑里种树。别看两者都在马路边，对植物的幸福感而言，绿地和树池差别巨大。（1）绿地里的树如同住进了“三室一厅°，每顿四菜一汤，那么树池里的树像是住在了电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顷，饱一顿，所以能种在树池里的树环境适应性任，常见的杨树、槐树、香樟等无一例外都是好种、好活的树种。有人问，大名鼎鼎的黄山松长在悬崖绝壁上，如此坚韧不拔，是不是很适合当行道树呢？回答是黄山松不够格，主要在于树冠偏小，枝条不茂密，遮荫效果欠佳。可见，行道树还应具备树冠大、身姿挺的条件，（2）我们说，城市绿化要求最好三五年内就能“成材”；北京在20世纪七八十年代种植了大批杨树做行道树，5年树，胸径就能长到20多厘米！而5年银杏树，肭径只有7、8厘米，还算是树苗。自然，生长速度快的树种才够资格成为行道树种。除此之外还有许多细小的要求：不拱根，耐修剪；落叶落果麻烦少；少长虫子，不爱生病；南花北叶，颜值要高……
④人无完人，树无完树，作为生命休，我们无法要求它们全方位地、完全符合人类的愿望。对任何地方而言，行道树只要适合，就是最好的了！
（选自《博物》有删改）
1．联系课文第①②自然段的内容，解释“超级精英”的意思。
2．从第③自然段中捉取选择行道树的三条最重要的要求，分点写在下面横线上。
一是，
二是，
三是，
3．文章结尾写道“对任何地方而言，行道树只要适合，就是最好的了”，你赞同这个说法吗？把你的想法写下来。
4．阅读下面的树种知识，结合（行道树的选择标准》一文，思考：如果你是我们宁波的园林工作者，你觉得下面哪一种树更适合作为宁波的城市行道树呢？写下你的观点和理由。
北美枫香大型落叶阔叶树种，树高15-30米，干性挺直，株形伟岸。叶长10-18厘米，春夏叶色暗绿，秋季有黄色、紫色或红色，多色混合，落叶晚。喜光照，喜温暖湿润气候；不耐干旱，适应排水良好的肥沃土壤生长，生长速度快，年平均生长量0．5米以上。
黄山栾树喜光，耐寒耐旱，耐贫瘠，江浙一带成活率高，生长较快，可抵抗短期的水涝。叶平展，树形端正，技叶茂密秀丽。春季嫩叶紫红，夏季开花满树金黄，入秋鲜红的果实又似一盏盏灯笼，树冠的冠幅一般在5-10米之间，成年树的冠幅可达20米以上。
你的观点：
你的理由：
5．将文中画“ ”的两个句子所用的说明方法写在下面的方框内，每句至少两个。
句（1）：
句（2）：
【答案】
1．指行道树是植物界中最精粹的和最美好的一种树。
2．树冠大、身姿挺 生长速度快 落叶、落果，麻烦少
3．我赞同这个说法。在生活中，不管干什么，只要选择自己适合自己就更好。
4．黄山栾树最适合。 因为黄山栾树喜光，耐寒耐旱，耐贫瘠，在江浙一带的成活率较高，生长较快，可抵抗短期的水涝。
5．打比方 举例子 列数字 作比较 举例子
【解析】
1．本题考查对词语的理解。
超级精英：最宝贵的事物 。结合短文第①②自然段可知，“超级精英”的意思：在文中指行道树是植物界中最宝贵的、最有价值的树。
2．本题考查对短文内容的理解。
结合第③自然段中“行道树还应具备树冠大、身姿挺的条件”可知，第一条重要要求是：树冠大、身姿挺；结合“自然，生长速度快的树种才够资格成为行道树种”可知，第二条重要要求是：生长速度快；结合“不拱根，耐修剪；落叶落果麻烦少；少长虫子，不爱生病；南花北叶，颜值要高……”可知，第三条重要要求是：落叶、落果，麻烦少。
3．本题考查语言表达。
先表达自己的观点，再说说自己的想法，只要想法真实即可。
如：我赞同说法。 在学习中，只要选择自己适合的方法。
4．本题考查语言表达。
结合题干可知，这次的树是在宁波的园林工作者，这棵树是在宁波生长，结合“黄山栾树：江浙一带成活率高”可知，适合在宁波生长的树是：黄山栾树；再来结合“喜光，耐寒耐旱，耐贫瘠，江浙一带成活率高，生长较快，可抵抗短期的水涝”来分析，黄山栾树耐寒耐旱，江浙一带的生长较快，成活率高这些特点非常适合在江浙一带生长。
5．本题考查说明方法。
结合第③自然段中“绿地里的树如同住进了‘三室一厅’，每顿四菜一汤，那么树池里的树像是住在了电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顷，饱一顿”可知，把“树池”比作“电话亭”，运用了打比方的说明方法，“每顿四菜一汤”“还要饥一顷，饱一顿”可知，运用了举例子的说明方法。
结合第③自然段中“我们说，城市绿化要求最好三五年内就能‘成材’；北京在20世纪七八十年代种植了大批杨树做行道树，5年树，胸径就能长到20多厘米”中的“三五年”“七八十年代”“20多厘米”可知，运用了列数字的说明方法；列举了5年树胸径的长度和5年的银杏树胸径的长度，并将5年的速生杨和银杏树的胸径进行较，故运用了举例子、作比较的说明方法。
二、（2023春·河南郑州·六年级统考期末）阅读。
筷子小传
施芳
①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象著而箕子怖。”意思是说商纣王挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商封王时，已经有筷子的存在了。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青钢箸头，可以接柄使用。
②作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体。先秦时代，筷子被称为“梜”，战国晚期至汉代开始称为“著”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。中国筷子还深受世界各国人民的喜爱。许多来我国旅游观光的外国人总愿带几把中国筷子作为纪念。比起其他旅游纪念品，筷子既经济实惠，又蕴含中国传统文化。
③古时候，筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循着使用筷子的礼仪。
④使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？
⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子，以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。
⑥小小筷子，传递着中华传统文化，关联着社会文明健康。
（选自《贵阳晚报》，有改动）
6．短文主要写了哪几方面的内容？
悠久历史→( )→( )→使用好处→( )
7．结合短文内容，下列不是筷子别称的一项是（ ）
A．箕 B．梜 C．箸
8．下列说法与短文内容不相符的一项是（ ）
A．筷子为中国独创的餐具，它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。
B．朱熹的话说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。
C．一次性筷子、便携餐具、公筷的使用，都顺应人们对健康生活的需求。
9．短文运用了多种说明方法来介绍筷子。请结合具体语句（至少一处）分析其表达效果。
10．“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。”这句话中的“至少”能否删去？请结合文本说明理由。
11．郑小文六岁的弟弟总爱用勺子吃饭。请你结合短文内容，帮助郑小文劝说弟弟，让他愿意使用筷子。（至少写出两点理由）
【答案】
6.文化意蕴 使用礼仪 种类多样
7．A
8．B
9．第⑤自然段“除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子”运用了分类别的说明方法。条理清晰地介绍了筷子具体有哪些类别，说明了筷子花样繁多的特点。
10．不能去掉。“至少”是“最少”的意思，从时间上进行限制，若删去就变成了“筷子迄今使用了3000年”，与事实不符，“至少”体现了说明文语言的准确性、科学性。
11．可以对郑小文的弟弟说：“筷子是我们中国独创的餐具，是古代人民劳动智慧的结晶。使用筷子可以锻炼手指，变得更聪明，对身体健康有好处。”
【解析】
6．本题考查概括文章段落层意。
第①自然段介绍了筷子为我国独特的发明创造，有着悠久的历史。
第②自然段主要阐述了筷子是中国文化的载体，具有丰富的文化底蕴。
第③自然段简要介绍了勺子与筷子不能同举的礼仪。
第④自然段主要说明了使用筷子有益于身体健康。
第⑤自然段举例说明了筷子的种类繁多。
7．本题考查提取关键信息。根据文章第②自然段“先秦时代，筷子被称为‘梜’，战国晚期至汉代开始称为‘著’，到了明代得名‘筷’。”故选A。
8．本题考查文章内容理解。
A．根据第②自然段“先秦时代，筷子被称为‘梜’，战国晚期至汉代开始称为‘著’，到了明代得名‘筷’。”可知，此项说法正确。
B．根据第③自然段“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。”可知，吃饭的时候，拿起勺子必须放下筷子，拿起筷子必须放下勺子。因此，“古人讲究筷子和勺子同时举起来使用”说法错误。
C．根据第⑤自然段“为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。”可知，此项说法正确。故选B。
9．本题考查说明方法。
说明文常用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、下定义、打比方、摹状貌、作诠释等。
例如：文章第④自然段“使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。”运用了列数字的说明方法，具体准确地表达了使用筷子可以锻炼身体的特点。
10．本题考查说明文的语言特点。
说明文的语言具有简洁性、准确性、科学性、条理性、严密性、逻辑性的特点。在作答此题时，可以参考以下思路：不能删去。“至少”的意思是什么。“至少”在句子中有什么作用。删去之后会怎么样。“至少”体现了说明文语言的什么特点。
11．本题考查语言表达。
要围绕文章内容，至少答出两个要点，言之有理即可。要注意语言简明，表达清晰，书写工整。
例如：我会帮郑小文劝说他的弟弟：“筷子是我们中国独创的餐具，很多外国人都喜欢咱们中国的筷子。而且使用筷子有益于身体健康。我们应该为会筷子而骄傲。”
三、（2023春·江苏苏州·六年级统考期末）阅读说明文
“水刀”
①人类自古就利用水流的冲击力，制成水车、水磨等水力机械。如果水流从高压水枪中喷出，其冲击力就更大．
②科学家发现，水从口径0.5毫米以下（比特细自动铅笔芯还要细一些）的高压喷嘴急速喷出，出口水压可达50兆帕以上（超过5000个大气压的和），水流的速度大约是音速的3倍。这种超音速高压水喷流用于切割木材、布料、橡胶等软的材料，当然不在话下，哪怕对陶瓷、金属等硬质材料，也 ① 。倘若水流中掺以精细磨料（如坚硬的硅石粉末），就是加工坚硬岩石、硬质合金刚，也 ② 。后来，人们给这种超音速高压水喷流取了一个好听的名字，叫“水刀”。
③“水刀”不是刀，却又胜似刀。它的加工精度很高，切割缝隙的宽度只有0.1～0.8毫米，可以加工复杂的零部件．加工后的零部件切口光滑整齐，无需修整。尤其对因热易形材料的加工，“水刀”更具独特的优越性，因为切割过程中所产生的热量几乎可以全部被水带走。
④“水刀”名曰刀，却又异于刀。它不像其它固体刀具那样存在磨损问题；它的设备又较为简单，使用成本相对低廉得多；切制过程中引起的振动也很小，所以噪声不大；切剖产生的碎屑量仅是机械加工15%～20%，并且碎屑能会随水流到特制的处理池中得到处理，自然不会在空中飞扬污染空气，更不会伤及操作者。
⑤“水刀”，正因为它不是刀，才开拓了广阔的用武之地。对复合材料的切割是加工中的棘手问题——如果采用传统的加工方法，会出现分层和撕扯现象，而“水刀”正是解决这个问题的理想工具。用“水刀”来清除部件的陶瓷涂层，效果优于机械方法和化学方法。“水刀”也可用于冲孔和粉碎材料．船体及螺旋桨表面的附着物、化工管道中的积垢，用“水刀”来清洗尤为方便。
⑥更神奇的是，“水刀”还可以用于外科手术。东京大学医学院用压强0.7兆帕的“水刀”在家兔身上做试验——用于肝、肾等脏器的手术，不会损伤周围组织，也不易引起感染。
⑦古人说，水是天下最柔弱的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。如今以“水刀”观之，也令人信服。
12．本文介绍的对象是“水刀”。所谓“水刀”指的是
13．根据语境，选择合适的词语填在第②自然段中的横线上。
A．无坚不摧 B．切削如泥 ① ②
14．阅读第④自然段，照样子梳理清楚“水刀”优于固体刀具的四个特点。
——简单低廉——噪声不大——
15．下面表述不完全符合原文意思的一项是______
A．“水刀”加工精度高，尤其对因热易变形材料的加工，更具独特优越性。
B．“水刀”可用于冲孔和粉碎材料，因而是切割复合材料的理想工具。
C．用“水刀”来清除部件的陶瓷涂层，效果优于机械方法和化学方法。
D．用“水刀”做外科手术，不会损伤周围组织，也不易引起感染。
16．再读第④自然段，段中使用的说明方法有 、 等。
17．短文中出现的“水刀”都加上了引号，有什么好处？
【答案】
12．超音速高压水
13．B A
14．无磨损 无空气污染
15．B
16．作比较 列数字
17．强调重点，表示水刀的特殊定义。
【解析】
12．本题考查句子的理解。
第②段，读句子“人们给这种超音速高压水喷流取了一个好听的名字，叫‘水刀’。”可得出答案。
13．本题考查选词填空。
无坚不摧：能够摧毁任何坚固的东西，形容力量特别强大。切削如泥：切削如同斩剁泥土一样。形容兵刃极其锋利。
第②段，句意为：这种超音速高压水喷流用于切割木材、布料、橡胶等软的材料，当然不在话下，哪怕对陶瓷、金属等硬质材料，也切削很容易。故选“切削如泥”；倘若水流中掺以精细磨料（如坚硬的硅石粉末），就是加工坚硬岩石、硬质合金刚，也能够摧毁。故选“无坚不摧”。
14．本题考查提取关键信息。
第④段，读句子“它不像其它固体刀具那样存在磨损问题”可得出答案；读句子“切剖产生的碎屑量仅是机械加工15%～20%，并且碎屑能会随水流到特制的处理池中得到处理，自然不会在空中飞扬污染空气，更不会伤及操作者。”可知，“水刀”的特点为无污染。
15．本题考查内容的理解。
第②段，读句子“这种超音速高压水喷流用于切割木材、布料、橡胶等软的材料，当然不在话下，哪怕对陶瓷、金属等硬质材料，也 切削如泥。倘若水流中掺以精细磨料（如坚硬的硅石粉末），就是加工坚硬岩石、硬质合金刚，也无坚不摧。”可知，没有提到“水刀”切割复合材料，故选B。
16．本题考查说明方法。
读句子“它不像其它固体刀具那样存在磨损问题；”可知，这里用了作比较的说明方法；读句子“切剖产生的碎屑量仅是机械加工15%～20%”这里用了列数字的说明方法。
17．本题考查标点符号的作用和内容的理解。
引号的作用有：表示直接引用；表示特殊含义；表示着重强调；表示特定称谓；表示否定等。
文中的“水刀”加引号表示特殊的含义，“水刀”不是普通意义上的水刀。
四、（2022秋·全国·六年级期末）阅读题。
人的潜力
每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。
人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维和精神，就是在这里诞生的。
今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是大脑中的资源无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。
人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95％没有开发。苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：”人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足一半马力，我们就能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！
人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？
首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。
其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。老鼠每个神经元与刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成500多个突触。而人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中神经元之间有1015个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。
再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。
人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心。我们每个人都可以成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，作出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。
18．第四自然段中，引用美国学者玛格丽特·米德和苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫的话的作用是什么？
19．这篇文章的主题《人的潜力》可是在文章的第二自然段却谈到了“原始时代”和“信息革命时代”。这样写的目的是什么？
20．第六自然段中“一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。”中的“一般认为”可以删除吗？说一说你的看法。
21．恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维和精神，就是在这里诞生的。这句话中破折号的用法是（ ）
A．表示解释说明 B．表示转折 C．表示递进 D．表示分项列举
22．第七自然段运用了什么说明方法（ ）
A．列数字、举例子、打比方 B．列数字、举例子、作比较
C．列数字、下定义、打比方 D．列数字、作诠释、打比方
23．作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据是什么？（多项选择） （ ）
A．人类的大脑会思考，是几十亿年进化的产物。
B．人的大脑中有超量的神经元。
C．人的大脑中神经元之间接触点多，因此人脑思维容量大。
D．人的大脑会产生新的突触，产生新的神经递质。
【答案】
引起下文
表明在不同时代人们所重视的东西是不同的。通过写“原始时代”和“工业革命时代”人们所重视的东西，是为了自然引出人的大脑拥有的巨大潜力在信息革命时代对人类的重要性，使文章过渡自然。
不可以。“一般认为”表明人的大脑中有1000亿个神经元并不是确切数字，也不是每个人都一样，这个数字是个概数,删除后与事实不符，表明说明文语言具有严谨性。
A
B
BCD
【解析】
18．本题考查分析句子的作用。
文中引用“美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95％没有开发。苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：人的潜力之大令人震惊。”作用是为了引出下文，人的大脑为什么拥有巨大的潜力内容。
19．本题考查文章内容理解。
结合“今天，大脑比以往任何时代更重要。”可知是表明在不同时代人们所重视的东西是不同的。通过写“原始时代”和“工业革命时代”人们所重视的东西，是为了自然引出人的大脑拥有的巨大潜力在信息革命时代对人类的重要性，使文章过渡自然。
20．本题考查说明文语言的特点。
解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。
阅读句子，其中的“一般认为”起限制作用，意思是通常都是这样认为的，还有特殊情况的存在。如果删去，则表明所有情况下都这么认为的。这样就会与事实不相符，所以不能删去。
21．本题考查对破折号的掌握能力。
破折号后面是为了解释说明“地球上最美丽的花朵”是“人的思维和精神”。故选A。
22．本题考查说明方法及其作用。
由文中“形成500多个突触”“10000个神经元相联系”“有1015个接触点”可知，运用了列数字的说明方法突出神经元有丰富的神经突触。
由文中“老鼠每个神经元与刺猬每个神经元与几十个神经元相联系”“而人的每个神经元与10000个神经元相联系。”“对列宁大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。”可知，将刺猬、老鼠与人的神经突触数量进行比较，是作比较的说明方法，通过人脑神经突触数量明显多于其它动物可见，人脑具有思维的极大容量。
由文中“老鼠每个神经元与刺猬每个神经元与几十个神经元相联系”“而人的每个神经元与10000个神经元相联系。”“对列宁大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。”可知，是举例子的说明方法，动物不同，神经突触数量就不同，低等动物突触比较少。故选B。
23．本题考查文章内容理解。
由文中“首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。”“其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。”“再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。”可知人的大脑拥有巨大潜力的依据是：①人的大脑中有超量的神经元。②人的大脑中神经元之间接触点多，因此人脑思维容量大。③人的大脑会产生新的突触，产生新的神经递质。
A选项不是人的大脑拥有巨大潜力的根据。故选BCD。
五、（2021·河北保定·六年级统考期末）阅读。
神秘的运动常数
①鸟儿在空中飞翔时，翅膀每分钟拍几次？每次幅度有多大 鱼儿在水里游动时，尾巴每分钟摆几回？每回幅度又是多少 这些问题看上去似乎没有什么意义，引起科学家们的研究兴趣。
②难道空中的飞鸟和水里的游鱼不是完全自由的吗？它们的运动不是完全无拘无束的吗？答案真是出乎我们的意料。看上去自由自在、无拘无束的飞行动物和游水动物，它们的运动似乎恰恰遵循着严格的规律。科学家们通过大量的观察和实验，发现飞行动物和游水动物运动过程中存在着一个神秘的常数，那就是它们的翅膀和尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系——振动频率乘以振幅再除以运动速度，计算得到的数值总是落在0．2～0．4之间。
③比如，世界上最小的鸟类——蜂鸟，其双翅展开仅有10厘米左右，飞翔时振幅大约是20厘米。蜂鸟的飞行速度非常快，大约能达到50米/秒。而科学家们以往观察到的蜂鸟飞行时双翅震动频率在50～70赫兹之间，根据上述公式计算出来的蜂鸟的运动常数就落在0．2～0．4之间。
④与蜂鸟形体相差悬殊的海豚也是科学家们观察的一个对象。成年海豚的体长一般在3米左右，在大海里游动时，海豚尾巴摆动的振幅大约是1米，频率每分钟30次左右，游泳速度是每小时100公里。根据公式计算出来的海豚的运动常数是0．3，也落在0．2～0．4之间。
⑤这不仅仅是巧合，研究者们做了大量的试验，发现几乎所有的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在这个神秘的常数。事实上，只有当这一运动常数的值处于0．2～0．4之间，动物们才能达到最佳的运动状态。
⑥虽然目前科学家们还不清楚为什么会存在这个运动常数，它的值又为什么恰恰落在0．2～0．4之间，但这一神奇常数似乎像物理学中著名的光速不变原理那样，放之四海而皆准，也像光速一样神秘。它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造，判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动速度。甚至不能排
除，这一常数很可能对外星生物也同样适用。很多科学家都表示：“如果在其它星球上真的存在游水生物或飞行生物的话，我们相信，它们的运动也遵循着同样的规律。”
⑦此外，这一常数还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。比如说，一个翼长15厘米、翼振振幅为10厘米的机械间谍如果要做有效飞行的话，其最佳翼振频率应该是30次/秒左右。目前美国军方已经着手研制类似于飞鸟的有翼飞行器，在配备上微型摄像机之后，这样的机械鸟将可能渗入敌方的任何机密要塞进行刺探。当然，它们最感兴趣的还是能够研制出体积更小，无孔不入的机械昆虫，相信这一天的到来不会太晚。
24．结合语境，为多音字选择正确的读音。（把序号填在词语后面的括号里）
任 ①rén ②rèn
任何( ) 任丘( ) 任老师( ) 任尔东西南北风( )
更 ①ɡènɡ ②ɡēnɡ
更小( ) 更替( ) 风一更( ) 更喜岷山千里雪( )
25．本文的说明对象是 。
26．要知道什么是“运动常数”，需要重点阅读文章的哪几个自然段？你得出的结论是什么？请写在下面横线上。
27．“甚至不能排除，这一常数很可能对外星生物也同样适用。”这句话中的“很可能”可不可以去掉？为什么？
28．读句子，回答问题。
比如说，一个翼长15厘米、翼振振幅为10厘米的机械间谍如果要做有效飞行的话，其最佳翼振频率应该是30次/秒左右。
（1）这句话运用的说明方法是( )
A．打比方 列数字 B．举例子 列数字 C．作比较 列数字
（2）运用这样的说明方法有什么好处？
29．6月30日下午两点，红星小学要在学校会议室召开“神秘的运动常数”科学知识展览的筹备会，要求各班科学课代表带上笔和记录本参会。请你代替学校教导处写一则通知。
【答案】
24．② ① ① ② ① ② ② ①
25．运动常数
26．需要重点阅读②③④⑤自然段。运动常数指飞行动物和游水动物运动过程中翅膀和尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系。计算方法是振动频率乘以振幅再除以运动速度。几乎所有飞行、游水动物的运动机制中都存在这个神秘的常数，运动最佳值总是落在0．2～0．4之间时。
27．不可以去掉。因为“很可能”说明这只是科学家的猜测,也有可能是错的，如果去掉的话意思就变了。
28． B 举通俗易懂又有代表性的例子，可以让读者在理解运动常数时更清晰、容易。列数字使语句表达更准确、科学、具体，更具说服力。
29．示例：
通知
6月30日下午两点，我校要在学校会议室召开“神秘的运动常数”科学知识展览的筹备会，请各班科学课代表带上笔和记录本准时参加。
红星小学教导处
2021年6月29日
【解析】
24．本题考查多音字。
任读rèn，表示1.使用；委派。2.担当或承受。3.职务；责任。4.介词。由着。5.连词。不论；无论。6.量词。7.古又同“妊”。
任读rén表示用于地名，如任丘、任县（均在河北）。2. 姓。
更读gēng表示改变；改换。2. 经历。3.旧时夜间计时的单位。一夜分为五更，每更约两小时。
更读gèng表示更加；越发。3.再。
任何：rèn，不论什么。
任丘：rén，地名。
任老师：rén，姓氏。
任尔东西南北风：rèn，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
更小：ɡènɡ，比以前还少。
更替：ɡēnɡ，更换；替换。
风一更：ɡēnɡ，整夜风雪交加。
更喜岷山千里雪：ɡènɡ，更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山。
25．本题考查了说明对象。
由文章题目及文章内容可知，本文的说明对象是运动常数。
26．本题考查了对文章内容的阅读理解能力。
文章②③④⑤自然段主要介绍了“运动常数”，需要重点阅读。由“科学家们通过大量的观察和实验，发现飞行动物和游水动物运动过程中存在着一个神秘的常数，那就是它们的翅膀和尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系——振动频率乘以振幅再除以运动速度，计算得到的数值总是落在0.2~0.4之间”可知，运动常数指飞行动物和游水动物运动过程中翅膀和尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系。计算方法是振动频率乘以振幅再除以运动速度。几乎所有飞行、游水动物的运动机制中都存在这个神秘的常数，运动最佳值总是落在0.2~0.4之间时。
27．本题考查分析句中词语的作用及含义。
“很可能”表示不确定，说明这只是科学家的猜测，也有可能是错的，如果去掉的话意思就太过绝对，与事实不符，故不能去掉。“很可能”说明是没有证实的结论，体现了说明文语言的准确性、科学性。
28．本题考查说明方法。
（1）通读语段可知，从句子“比如说，一个翼长15厘米、翼振振幅为10厘米的机械间谍如果要做有效飞行的话，其最佳翼振频率应该是30次／秒左右”中可知，用“机械间谍振翅为例”是举的例子，所以是运用了举例子的说明方法，从句子中的“15厘米”“10厘米”“30次／秒”是具体的数字，运用了列数字的说明方法。故选B。
（2）通读语段可知，作者在本语段中运用了举例子、列数字的说明方法，运用这样的说明方法其好处是：通过具体的例子，让被说明的事物更加通俗易懂，好理解。本文用有代表性的例子，可以让读者在理解运动常数时更清晰容易。列数字使被说明的事物具体化，本文使语句表达更准确、科学、具体，更具说服力。
29．本题考查应用文。
审题：
通知的内容：6月30日下午两点，红星小学要在学校会议室召开“神秘的运动常数”科学知识展览的筹备会，要求各班科学课代表带上笔和记录本参会。
注意通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。
称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。这里为：各班科学课代表。（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)这里可直接省略。
正文：另起一行，空两格写正文，即通知内容。
落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。即：红星小学教导处，2021年6月29日。
六、（2022秋·全国·六年级期末）课外阅读
不幸的地球
①这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体，就是人类的家。然而不幸的是，我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越肮脏，空气、海洋、森林，整个地球环境全面恶化，人们已称我们的地球为“不幸的地球”，人类“不幸的家”。
②地球的不幸在于它原有的占陆地面积约一半的76亿公顷森林，到20世纪80年代已不足28亿公顷，并且还在以每年1800万公顷的速度从地球上消失！森林大面积被毁，自然就大大地减弱了地球对空气的净化作用。目前全世界有9亿以上的人生活在二氧化碳浓度严重超标、对健康十分有害的环境中。
③地球的不幸还在于全世界每年要产生约3．3亿吨有害废物，排放约200万吨铅、8000吨砷、11000吨汞、5500吨镉到大气层中，这些均超出其自然背景值的20～300倍，严重污染了空气，以至于现在南极上空的臭氧层空洞越来越大，温室效应也日益加剧。
④地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空，还污染了海洋。每年人们要从船上倾倒约600万吨废物到大海，从船上扔下约500万个塑料集装箱，漏油约40万吨。目前地球上的监测河流已有10％受污染，70％的人无法获取安全的饮用水，水源污染已成为人类健康的大敌。
⑤从森林被大面积砍伐，到水资源被污染，这一切，人类都被追究为罪魁祸首！生态学家和科学家指出：地球最多只能养活80亿人口，而到21世纪末，世界人口将达到10亿，到2500年，地球上每一平方米的土地上就有一个人！偏偏地球又只是茫茫宇宙中目前发现的唯一适合人类生存的孤岛！
⑥无须再说地球的不幸！让我们用欧文的话结束全文。20世纪60年代末，美国宇航员欧文说过这样一段话：我们的地球是那样的伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱……请告诉地球上所有的人，只有我们的地球是温暖的、有生命的，请好好地照料地球，珍惜地球！
30．结合关键句可知，下列不属于地球不幸的状况的一项是（ ）
A．地球人满为患 B．森林污染严重
C．空气污染严重 D．水源污染严重
31．第④自然段中，画横线的句子所用的说明方法是（ ）
A．打比方、举例子 B．举例子、列数字
C．打比方、列数字 D．举例子、作比较
32．读完选文后，小兰同学将选文与本学期学过的课文《只有一个地球》进行了对比分析，下面分析不正确的一项是（ ）
A．选文通过描写地球遭遇的各种不幸，呼吁人类珍爱地球，保护环境。《只有一个地球》从人类生存的角度阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B．选文和课文《只有一个地球》都以夸张的手法，表现人类破坏地球这一主题。
C．选文和《只有一个地球》结尾都引用了宇航员的话，为了强调我们应该爱护这个美丽而脆弱的地球。
D．读了选文和《只有一个地球》，我深切体会到了保护地球的重要性。
33．根据选文中指出的地球不幸的状况，作者表达的观点是 。（用原文的话）
34．针对地球不幸的状况，请你至少提出两条具体建议。
【答案】
30．A 31．B 32．B
33．请好好地照料地球，珍惜地球！
34．不乱扔垃圾，进行垃圾分类处理；不乱砍伐树木，不使用一次性筷子、餐盒等。
【解析】
30．本题考查对短文内容的理解。
结合“然而不幸的是，我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越肮脏，空气、海洋、森林，整个地球环境全面恶化，人们已称我们的地球为‘不幸的地球’，人类‘不幸的家’。”可知，地球的不幸的状况不包括：人满为患，故选：A。
31．本题考查对说明方法的掌握。
结合句子“每年人们要从船上倾倒约600万吨废物到大海，从船上扔下约500万个塑料集装箱，漏油约40万吨。”中的“500万个、40万吨”可知，运用了列数字的说明方法；“每年人们从船上倾倒废物”可知，是运用了举例子的说明方法，故选：B。
32．本题考查比较阅读。
《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
《不幸的地球》是一篇说明文，本文采用了举例子、列数字等多种说明方法，从空气、海洋、森林的污染严重来说明了地球的不幸，告诫人们要好好地照料地球，珍惜地球！
根据分析可知，A、C、D分析都正确。
B．有误，两篇文章都是采用了列数字、举例子等多种说明方法，而不是以夸张的手法来表现的。
33．本题考查对文章内容的重要信息的筛选。
短文主要采用了举例子、列数字等多种说明方法，从空气、海洋、森林的污染严重来说明了地球的不幸，告诫人们要好好地照料地球，珍惜地球！故短文中作者要表达的观点是：请好好地照料地球，珍惜地球！
34．本题考查综合实践能力。
根据题目可知，是针对地球的不幸，提出来两条保护地球的建议。答案不唯一。
如：多植树，来绿化我们的环境，清洗我们的空气。
减少污水的排放，若需要排放要处理后再排放。
第三
单元

主题

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