第四单元“虚构小说”（主题阅读）-六年级语文上册阅读理解（统编版）

知识点：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。
《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的故事。作者借此赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《穷人》记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人的纯朴善良和乐于助人的高尚品质，作者通过桑娜一家的生活真实地反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质。
本单元的编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《金色的鱼钩》中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而自己却牺牲了。其次要体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。
阅读技巧点睛：小说的基本知识
一、小说的含义
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。
二、相关知识
1.小说的三要素：人物、情节、环境
2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
环境包括社会环境和自然环境。
社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。
4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。小说的故事情节大都是虚构的，是为塑造人物服务的。
三、掌握小说阅读的基本方法
（一）人物描写的作用
1.外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点；
反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。
2.神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。
3.语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。
4.动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。
5.心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。
（二）分析人物形象
从掌握人物描写的方法及作用入手。
从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。
从分析情节入手，把握人物性格特征。
从分析人物间的关系入手。
从作者对人物的介绍和评价入手。
（三）分析环境描写及其作用（以自然环境为主）
环境描写的作用：
交代了事情发生的时间、地点；渲染了......气氛
③烘托人物的心情、心理、情感等；④衬托人物的精神、性格、品质等
⑤为下文......情节作铺垫；⑥推动情节的发展
⑦揭示或深化了文章的主旨
（四）作品主题的挖掘
从小说的情节和人物形象入手
联系作品背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。
从小说的精巧构思中把握作品的主题。
（五）小说的表现手法：对比、衬托、铺垫、照应、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大等。
一、（2022秋·河南南阳·六年级统考期中）读下面的文章，完成习题。
石枕
①小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。
②幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，他的腿伤才及时得到了治疗。无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，只愈了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即便扶了双拐，也难以行走，不得不卧床度日。
③一天，小映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“爷爷，你怎么哭了？”
④“你的腿已经废了。”
⑤小映听罢，“哇”的一声哭了，当即跪在床上说：“爷爷，你是医生，你救救我吧。我不能没有走路的腿呀!”
⑥爷爷思忖良久，说：“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后，把条石凿磨成石枕，用以醒脑镇痛，散血化瘀，舒筋活络。如此，腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石，你爷爷就无能为力了。”
⑦小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它。我一定能找到它！”
⑧自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄着双拐，连走带爬地到石滩，寻找那块条石。
⑨一年过去了，小映没有找到那块条石。
⑩两年过去了，小映还没有找到那块条石。
爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落会被冲往下游的。你到下游去找吧。”于是小映到下游的河滩上去找，然而总是找不到那块条石。
第三年的最后一天，小映绝望地对爷爷说：“那块石头，我没有找到。”
爷爷说：“实在找不到，就不要找了。”
“为什么？”
“你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？”
“可我怎么也想不通？那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢？”
“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？”
1．用简洁的语言，将小说的情节补充完整。
( )→( )→爷爷出主意( )→( )
2．小说主要是通过人物的 来展开故事情节，表现人物形象的（ ）
A．动作描写 B．语言描写 C．神态描写 D．心理描写
3．为什么小说把爷爷将条石扔到了河心深处的情节放在结尾处？以下理解正确的是（ ）（多选题）
A．运用了设置悬念的方法，给读者形成强烈的情感冲击。
B．小说是按照事情发展顺序来写的
C．是条石让孙子受伤的，爷爷生气就把条石扔了。事后怕提起让孙子伤心，所以三年后才说。
D．使小说的情节更加一波三折，引起读者的阅读兴趣。
4．文章结尾处爷爷说：“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？”联系小说情节，请试着写出小映当时的心理活动。（不多于40字）。
5．小说为什么用“石枕”命题，而不用“爷爷”或“名医”？结合小说内容谈谈你的理解。
【答案】
1.小映跌伤腿 小映难以行走 小映找条石 小映的腿痊愈
2．B
3．AD
4．原来爷爷不是真的让我找条石，而是希望通过锻炼治疗我的腿伤，用意志去治愈我心灵。或：爷爷，我才明白了你的用意，你这是善意的欺骗，是要我在寻找条石的过程中治疗腿伤，爷爷谢谢你！
5．因为“石枕”象征着小映的希望。当爷爷给小映出了“找到那块条石”的主意后，小映寻找条石的决心和信心也被激发出来，最终使小映的双腿得到康复。用“石枕”命题，既反映了爷爷的智慧和良苦用心，也突出了小映坚持到底，决不放弃的精神。或：因为小说中的黑色条石不但是故事发展的重要线索，同时象征着遥远真切难以实现的理想（或一种对未来矢志不移的信念），以“石枕”为题能更好地表达文章的中心思想。
【解析】
1．本题考查概括文章内容的能力。
第①段讲了故事起因，小映跌伤腿。第②段讲了小映的腿伤并未完全治愈，难以行走。可概括为：腿伤未痊愈，或者难以行走。第③④段讲了爷爷故意欺骗小映，并给小映出主意。第⑤—⑧讲了小映找条石。第⑨— 讲了小映腿伤痊愈，得知真相。可概括为：得知真相或腿伤痊愈。
2．本题考查人物描写方法。
仔细阅读文章，可知有很多的对话，故事在对话中展开的，也是在对话中结束的，可知采用了语言描写，塑造了爷爷的睿智、善良，以及小映的坚持不懈、坚强。故选B。
3．本题考查了对文中内容的理解。
文中“爷爷将条石扔到河心深处”这个结尾照应前文让小映去寻找石块，给人一种意料之外，情理之中的感觉。同时结尾道出真相，使小说情节一波三折，更加吸引读者的阅读兴趣。更好地塑造爷爷的人物形象。故选AD。
4．本题考查了揣摩人物心理。
阅读文章内容可知，爷爷的欺骗是善意的，是为激发小映的决心和信心，小映得知真相后很感激，围绕这个主观题意即可。
5．本题考查了对文章标题的理解。
本文讲述了小映在河边的乱石滩上跌伤了腿，为治愈，爷爷用善意的欺骗，让小映在寻找条石的过程中治疗腿伤，既反映了爷爷的智慧和良苦用心，也突出了小映坚持到底，绝不放弃的精神。文中的“石枕”象征着小映的希望。当爷爷给小映出了“找到那块条石”的主意后，小映寻找条石的决心和信心也被激发了出来，最终使小映的双腿得以康复。用“石枕”命题，既反映了爷爷的智慧和良苦用心，也突出了小映坚持到底，绝不放弃的精神。
二、（2022·重庆铜梁·小升初真题）阅读短文《礼物》，完成练习。
礼物
丁一珊
①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想起女儿看到这辆自行车时将雀跃欢呼，他不由自主地笑了。他知道一辆自行车对女儿的意义。
②女儿很不幸，他是这么认为的。在她最需要母爱的时候，却失去了，当时，他就暗暗发誓，今后，他会将他此生所有的爱都交给女儿，女儿将是的唯一，将会是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人所能享受的全部的爱但是……
③他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入除了父女俩的生活后所剩无几。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的就是帮那个几年前花了1块5毛钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务……这一切，使他对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本来不该承受这一切呀!
④“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里这样议论，他心里就像被针扎着一样疼。“爸爸对不起你。”他曾对女儿这样说。“不，爸爸。别人有的我都不稀罕，可我有的，别人却无法得到，我得到了一个天下最好的爸爸的爱。”女儿却是这样的回答他的。那一夜，他落泪了。
⑤是的，他太对不起女儿了，他曾发过誓要让女儿成为最幸福的人，可事实上，他却连一个孩子应该享受的最起码的生活都不能保障！女儿是非常优秀的。每一次的考试，每一次的学科竞赛，女儿总是第一。他不知道别人家里是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的，就是让女儿吃上一顿她爱吃的饭菜。
⑥女儿快15岁了。“等你再拿到一个第一，爸爸买辆自行车送你，”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。
⑦上小学时，别的孩子总有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离得更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水一脸疲惫他见了不知多心疼。也曾有个好心的同学用自行车载女儿回家，在路上却遇见了警察，那同学被罚了十元钱，女儿从此便不再让同学载。她的心里有一种对同学深深的愧疚，女儿那个年龄的孩子，总爱把所有的责任都往自己身上揽。况且，女儿是自尊心很强的人。他也曾每天给女儿五毛钱乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋，女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖。他为有这样的女儿骄傲。
⑧这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没告诉他，他隐隐猜出分数，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。
⑨今天，就是女儿15岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩，那是一个比以往任何一次考试都低许多的分数。“没关系的，要相信自己。”他擦干了女儿眼角的泪，对她说。
⑩尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店。挑来挑去，那些时下流行的山地车价钱实在太贵了，他也实在没法负担。最后，他选了一辆“安琪儿”，红色的，红色代表希望，女儿一定喜欢。
回到家，女儿已经将饭做好了“来，看看爸爸给你买的生日礼物。”他拉着女儿的手说，女儿诧异地跟他出了家门，蓦地，女儿惊呆了。
一滴，又一滴……他这才发现，女儿的泪正一滴一滴往下落。“喜欢吗？”他问女儿。半晌，女儿才抬起头：“爸爸，对不起。”“傻孩子，15岁了，还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸上的泪：“你长大了。”他长长舒了一口气，这才发现，女儿眼里竟蓄满了泪。
“怎么了，你哪儿不舒服吧？”他焦急地间，女儿慢慢抬起头，轻轻地说：“其实，爸爸，这次我仍是第一。”
——选自《守候雨季的大伞》
6．读短文第一自然段回答问题。
在括号里的正确答案上面打上“√”。
这篇小说在开头采用了（ 插叙 倒叙）的写法。
7．思考：短文第一自然段和哪一自然段联系紧密？说说这样写有什么好处。
8．关注神态、言行、心理描写，体会短文表达的情感。
①女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”
这是关于女儿 的描写。让我们来猜测一下人物内心：女儿的眼睛亮了一下，她心理会想： ；随即又黯淡了下来，她心理会想： ；“不，爸爸，我真的不需要”，她心理会想： 。
②以下句子是父亲的内心独白，结合全文，反复阅读，思考：表达了父亲怎样的内心感受？从这里看出父亲是怎样一个人？分别用2—3个词语概括。
别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；
别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的就是帮那个几年前花了 1 块 5 毛钱买的洋娃娃梳梳头；
别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务活……
父亲怎样的内心感受：
父亲是怎样一个人：
③文中关于女儿神态、言行描写的语句很多，下列说法错误的是
A．文中第8自然段中“女儿沉默了许多”，女儿此时内心是：伤心，不愿意告诉父亲她的考试成绩。
B．文中第9自然段中“女儿眼角的泪”，女儿此时内心是：委屈，女儿不敢向父亲说明真相而被父亲误解。
C．文中第12自然段中“女儿的泪正一滴一滴往下落”，女儿此时内心是：感动，女儿本来以为自己家庭困难自动放弃买自行车，父亲对女儿的深爱让女儿落泪。
D．文中第12自然段中“爸爸，对不起”，女儿此时内心是：自责，为自己隐瞒实情而自责，也为自己让贫穷的父亲破费而自责。
9．短文两次写到“一辆自行车对女儿的意义。”究竟是什么意义呢？下列说法最恰当的一项是（ ） 　 　
A．自行车是红色的，骑在路上很容易吸引眼球。
B．可以在同学们面前抬起头来了。
C．不再麻烦骑自行车的同学载她。
D．可以自己骑自行车上下学，方便了许多。
10．这是一篇小说。小说最后才点明女儿的考试成绩，这样写有什么好处？
【答案】
6．倒叙
7．和第⑥自然段联系紧密。照应前文，呼应主题，使文章结构严谨，升华情感。
8．神态和语言 我可以骑自行车上下学了 家里很穷，哪有钱买车 爸爸维持家里生活已经很不容易了，不能给爸爸增添压力了 自责、愧疚、疼惜、欣慰。 关爱女儿、疼惜女儿、有责任感。 A
9．D
10．解开读者的悬念，形成强烈的情感冲击，读起来更耐人寻味。
【解析】
6．本题考查写作方法。
根据第①段“想起女儿看到这辆自行车时将雀跃欢呼，他不由自主地笑了。他知道一辆自行车对女儿的意义。”联系下文②③④自然段可知交代了女儿失去了母亲，自己却收入微薄，从第⑥自然段句子“等你再拿到一个第一，爸爸买辆自行车送你”可知爸爸要送给女儿自行车的始末，因此是倒叙的写作手法。
7．本题考查文章内容理解。
阅读文章第⑥自然段，从句子“但他明白，一辆自行车对女儿的意义。”可知和第①段“他知道一辆自行车对女儿的意义。”联系紧密，从文章可知女儿升入初中后，因为学校离得更远了，所以一辆自行车对女儿的意义非常重要。这样写照应前文，更加突出了文章的主题，使含义更加深刻，使情感更加强烈。
8．本题考查描写方法。
（1）抓住句子中的关键词“眼睛亮了一下，随即又黯淡了”可知是对女儿的神态的描写。从女儿的“眼睛亮了一下”可知女儿很想要爸爸说的自行车，她心里可能会想：太好了，我要有属于自己的自行车了，随即又黯淡了下来，结合女儿说的话，她心里会想：家里这么困难，哪里有钱买自行车啊。“不，爸爸，我真的不需要”，她心理会想：我要懂事一些，爸爸已经够累的了，我不能再给爸爸增加压力了。
（2）从爸爸拿别人家的孩子和自己的女儿做对比，可以看出父亲觉得自己的女儿跟着自己过着苦日子，有着对女儿的愧疚和自责，女儿那么懂事，同时又有一丝欣慰。从父亲内心的感受中可以看出父亲是一个有责任心、爱女儿的人。
（3）A.从最后一段句子女儿慢慢抬起头，轻轻地说：“其实，爸爸，这次我仍是第一。”中可知女儿不是伤心，而是懂事，她欺骗爸爸没有考第一，爸爸就不用帮自己买自行车了。
故选A。
9．本题考查关键句子理解。
从第⑦自然段句子“现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离得更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……”可知自行车对女儿的意义是“可以自己骑自行车上下学，方便了许多。”
故选D。
10．本题考查文章写法。
从文章第⑧自然段句子“这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没告诉他，他隐隐猜出分数，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”可知爸爸心疼女儿，一位女儿成绩没有考好，但是也想要满足女儿的愿望，最后才揭露女儿的考试成绩，有一种意料之外的感觉，女儿并不是没有考好，只是也在为父亲着想，因此最后写能让结尾更加出人意料，给读者以情感冲击，更加能让人感受到父女之间的爱。
三、（2023春·江西·六年级专题练习）现代文阅读。
虚奖真爱
①一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定，像是随时都会熄灭。父亲的离去，让这个家更加贫寒。常年操劳的母亲，年幼的弟弟……面对这些，作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入到村里南下打工的大军中。
②炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为地送行。她的班主任匆匆赶来了，来不及喘一口气，说：“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”她内心一惊，沉重的身体似乎轻松了。一旁的母亲紧紧握住了老师的双手，泪水流淌，已说不出“感谢”二字。
③第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”。她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。
④之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的“奖学金”。她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈。
⑤奋斗的时光过得很快，转眼高考结束。女孩回到学校领取成绩单，学校已经挂出了祝贺她考出全县第二名的大红条幅，老校长告诉她：“因为高考成绩优异，加之家庭困难，你可以获得县里的助学金，今后每年…”没有细听，女孩就毫不犹豫地谢绝了：“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。”
⑥女孩应老校长邀请为学弟学妹们作报告。女孩说：“我最想说的是，感谢学校为我提供“特殊奖学金’。这份奖学金不仅帮助我完成了学业，而且激励我在学习的每一天都拥有奋斗的能量，每个月从班主任手中领取这份“特殊奖学金”的时候，便仿佛经历了次旅途中的加油，催我一路奋进。”
⑦老校长疑惑：“特殊奖学金……”
⑧女孩略一迟疑，突然明白了，她说：“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……”
11．联系上下文，解释下列词语的意思
（1）嘈杂：
（2）毫不犹豫：
12．根据短文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”
（1）文末通过女孩的讲话点明了文章的主旨。( )
（2）文中细节描写彰显实爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，但恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而备感动力的关爱。( )
（3）女孩放弃县里的奖励，是因为不想一直背着被人资助这样沉重的包袱。( )
13．选择题。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）第⑦自然段的省略号的用法是( )
A．语意未尽 B．列举省略 C．话题转换
（2）在第②自然段中没有用到的人物描写方法是( )
A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写
（3）本文是写什么的( )
A．写事 　　 B．写人 　　 C．写景
（4）短文画“——”的部分是两处环境描写，对其作用理解不正确的一项是( )
A．屋内的环境说明家里贫穷；小站的环境说明小站秩序乱，管理不到位。
B．烘托人物内心情感。昏暗的家暗示母女压抑挣扎的心境，炎热嘈杂的小站，暗示女孩无奈、不甘的心境。
C．交代了故事发生的时间和地点，也渲染女孩弃学的伤心和离别的伤感。
14．回答问题
（1）从第④自然段你能看出女孩是一个怎样的人？
（2）女孩明白了什么？你怎样理解这份“特殊奖学金”？
【答案】
11． 杂乱；喧闹。 形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。 12． √ √ × 13． A C B A 14． 女孩是一个有理想，有目标，勤奋努力，懂事孝顺的人。 “特殊奖学金”不是学校发的，而是老师自己给她的。这份奖学金是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵，使得女孩在学习的每一天都拥有奋斗的能量。
【解析】
11．考查词语解释。
（1）嘈杂：（声音）杂乱；喧闹。
（2）毫不犹豫：毫：一点儿；犹豫：迟疑，拿不定主意。
12．考查文章内容的理解。（1）正确，文章最后一段女孩的话揭示了文章的主旨，有些看似是谎言，其实是一种
（2）正确，老师和同学并没有忘记她曾经的不辞而别，但出于保护女孩自尊的考虑，只是装作没发生过，恰恰表现了大家对女孩真切的关爱之情。
（3）错误，结合“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。”可知女孩认为自己已经得到了最大的帮助，希望这份奖励能帮助其他人。
13．考查赏析描写。
（1）“特殊奖学金……”是校长说的话，省略了后面说话的内容，表示语意未尽。
（2）结合“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”可知运用了语言描写。结合“一旁的母亲紧紧握住了老师的双手”可知运用了动作描写。文章中没有用到心理描写。
（3）文章的主人公是一位女孩，通过具体事例，塑造了一位有理想，有目标，勤奋努力，懂事孝顺的女孩，因此本文是写人的文章。
（4）“炎热的午后，嘈杂的小站”通过环境描写，突出了家人朋友对女孩的关心，并不是明小站秩序乱，管理不到位。
14．考查人物形象分析和文章内容理解。
（1）结合“作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入到村里南下打工的大军中。”可知女孩为了家人，放弃了学业，说明女孩是一个懂事孝顺的人。
结合“她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。”“之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标”可知女孩在学习中努力上进，说明她是一个有理想，有目标，勤奋努力的人。
（2）结合“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……”可知女孩明白了“特殊奖学金”是女孩的班主任默默地给予女孩的金钱的资助，更指班主任对女孩无私帮助的爱心。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵，使得女孩在学习的每一天都拥有奋斗的能量。
四、（2023·全国·六年级专题练习）阅读下面的文字，完成习题。
冰雪人民币
她在冰天雪地里提着包等出租车。一辆一辆从她眼前开过去的车都没有空车标志，这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
她在几个人的争夺中胜出。
拉上她的司机一开口，她就听出他是郊区农民，车上还散发着浓浓的烟味和汗味混合的气味。放在平
时，她一定会换一辆车。
冰雪阻碍了车的速度，车用了比往日多一倍的时间才到达。
她以要投诉车内气味为理由少给司机10元钱，司机和她激烈争吵了10分钟。
她像一个受害者又像一个获胜者。
车在冰雪中继续爬行。
一种快感让她感到轻松。轻松时刻她才发现她的包随着被她骂的司机走了。
她呆住了，包里的人民币有10万元！
她找到她能找到的所有人，别人说你没记住车牌号光凭气味恐怕是找不到了。想碰碰运气，可以站在原地等。
夜比以前任何一天早来了许多。冰雪几乎要把她变成冰雕。
一道光柱熄灭，真的有辆车在冷得透不过气的夜里停在她面前。车门里飘出她熟悉的气味。
司机递给她的是她的包，包还是那么沉。
她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。
司机不要。她的眼泪流出来，在脸上结成了冰。
司机向她伸出手：“你把刚才少给我的10元钱还给我。”
雪又下大了。
15．本文写了一件什么事情？请用一句话概括回答。
16．为什么作者以“冰雪人民币”为题，请谈一谈你的看法。
17．结合上下文内容分析，下列句子中加点词语分别表现了“她”怎样的心情？
A．这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
B．车门里飘出她熟悉的气味。
18．作者塑造出租车司机的形象运用了什么方法？请任选其中一个相关语句，谈谈它的作用。
【答案】
15．出租车司机格守职业道德，在冰雪之夜将巨款归还原主。
16．本文写的是冰雪天由人民币引发的故事，以“冰雪人民币”为题，不仅能起到引领全文的作用，也反衬出冰雪天司机高贵的品质能温暖人心。
17．表现了主人公在冰雪之中长时间等不到车，因身带巨款而焦急、焦虑的心情。 盼望中的出租车竟出现在眼前，出租车的到来，无异于无边黑暗中的一束强光，带给她意外的惊喜——丢失的巨款有望拿回来了。
18．作者塑造出租车司机的形象运用了侧面烘托和正面描写相结合的方法。示例：“她在冰天雪地里提着包等出租车。”这个句子实际上也是从侧面交代出租车司机所处的环境，暗含了出租车司机赚钱的辛苦，以及后来冒雪送还装着巨款的包的高尚品格。
【解析】
15．本题考查概括文章大意。
文章中的人物是出租车司机和“她”，时间是冰天雪地的夜晚，事件根据“轻松时刻她才发现她的包随着被她骂的司机走了”“司机递给她的是她的包，包还是那么沉”概括即可。
16．本题考查对文章标题的理解。
文章的标题是文章的眼睛，它往往能起到贯穿全文和揭示主旨的作用，答题时，从这两个方面入手分析即可。文章中，“冰雪”天气是整个故事发生的大环境；“人民币”是故事的导火索，是高潮戏剧点，通过标题，“她”与“司机”在人性上的“鄙陋”与“高贵”高下立见。“冰雪人民币”引领全文主旨，衬托出司机的高贵品质。
17．此题考查对重点词语的理解。
联系上下文，可以知道这些词语除了其字面意思外，还有其延伸义。
A．“越来越沉”既指包的重量，又指主人公的心情；
B．“熟悉”一词准确地写出了主人公对司机的印象之深以及她内心的欣喜之情。
18．本题考查对文章表现手法的理解。
文章中描写司机的形象，大部分是通过人物“她”的所见所感描述出来，这属于侧面描写（烘托）；结尾部分司机的语言是正面描写。因此这篇文章塑造司机的形象运用了侧面烘托和正面描写相结合的方法。分析作用可结合具体语句，如开头“她在冰天雪地里提着包等出租车”，通过“她”所处环境暗含了司机的不易，结合下文可知，这样的描写更能凸显出司机的品质。
五、（2021秋·河南安阳·六年级统考阶段练习）阅读下面的文章
算计
①夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云密布，一副山雨欲来的模样。吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元。他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色……
②“唉，这伞是新的吗？”一个男青年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃的他眼睛都眯缝起来。
③“当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。”吴老头用手点了点雨伞包装上的那两行洋文，夸道，“这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了。”
④“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说“你以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你二十，卖不？”
⑤“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。
⑥“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。
⑦“三十五，少一分也不卖。”老吴头气定神闲地说：“反正只剩下这一把了，我不愁卖不出去。”
⑧“好，三十五就三十五。”男青年咬了咬牙。恨恨道：“你这是趁火打劫呢，一把破伞也卖得那么贵。”
⑨“大叔，这雨伞四十卖给我吧。”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：“快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连衣裙，香港买回来的呢。”
⑩“行，你给四十元把雨伞拿走吧。”财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色……少妇也爽快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。
“慢”男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说：“这雨伞是我先看上的，做事总要讲究先来后到吧，懂不懂规矩？”少妇不屑地撇了撇嘴：“哟，你这小伙子就是不讲理，买东西都是价高者得，这规矩你又懂不？”
“哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？本来大爷是最看不惯就是拿钱砸我！好吧。我出五十，这雨伞我要定了。”男青年寸步不让。
“七十！”少妇白了他一眼说：“好男不跟女斗，给点风度好不好？”
“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，铁了心要争到底。他从身上摸出一张百元大钞，神气地说：“大爷我有的是钱。”吴老头急不可耐的从男青年手上抢过钞票，一把揣进口袋高兴地说：“哈哈，你们俩也不用争啦，这事情我可以做主，这雨伞毕竟是小伙子先谈价的，小伙子一百元成交了。”
“有毛病！”男青年的顽固似乎也让少妇偃旗息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼，扭着屁股走了。男青年抓起雨伞，抬头看看阴沉沉的天气，也急匆匆向另外一个方向走了。
吴老头掏出一根烟点上，脸上带着狡黜的笑，从纸箱里再掏出一把雨伞放在箱面上。少妇一阵风似的从巷口闪出来，笑嘻嘻的问：“爹，女儿这招是不是管用？”
“管用，管用，嘿嘿，就你鬼点子多。”吴老头笑吟吟地说，仙手从口袋里掏出那张百元大钞递给少妇，喜滋滋的吩咐道：“去打一斤酒买半只烧鸭，我今晚要喝上两盅。”
少妇接过钱，摸了摸手感不对，又举到眼前看了看，忽然脸色都变了，“爹，你怎么不仔细看看，这张是假钱！”
两人追到巷口，可是哪里还有男青年的影子，狂风呼啸着，宛如嘲弄的笑声。
19．结合语境，解释下列词语的含义。
气定神闲：
风姿绰约：
偃旗息鼓：
20．小说画横线句在文中有何作用？
21．品读文中画波浪线的两句，揣摩句中吴老头“露出喜色”和“喜形于色”两处的“喜”的原因是否相同。
22．文中男青年买完伞后“急匆匆向另外一个方向走了”，从这里你看出了什么？
23．小说中的吴老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗，充满讽刺意味，你认为作者想借这篇小说表达什么？
【答案】
19．心情平和，丝毫不着急 形容气质优雅，体态柔美 比喻事情终止或气势减弱
20．环境描写，写出天气的突变，交代了故事发生的背景，为下文男青年急于买伞等情节展开作铺垫。
21．不相同，第一处的“喜”是因为吴老头看到天要下雨了，自己将要迎来卖伞生意而高兴。第二处的“喜”是因为吴老头看到女儿假扮顾客高价买伞，自己和女儿先前设计好的“算计”即将得逞内心非常得意。
22．“急匆匆”说明男青年用假钞买伞后急于脱身，“另一个方向”说明他特意避开了少妇，很有心计。
23．表达对社会假丑恶的批判和和对人性真善美的呼唤。
【解析】
19．本题考查学生词语的理解。“气定神闲”原意是形容一种悠然自定的心境与状态，在文中“吴老头”的气定神闲是因为天要下雨了，老吴头笃定男青年需要这把伞，所以结合语境的意思是心情平和，丝毫不着急。“风姿绰约”在文中用来形容吴老头打扮精致的女儿，结合语境，是形容老吴头的女儿气质优雅，体态柔美。“偃旗息鼓”原意是放倒军旗，停打军鼓。比喻停止批评，攻击等，在文中男青年出高价买下雨伞，少妇假意示弱，放弃雨伞，因此在文中是比喻争伞这件事终止，也比喻少妇竞价的气势减弱。
20．本题考查学生对句子的理解。“夏天的天气真是变幻莫测，早上还是晴空万里呢，中午时天色就变了，小镇上空阴云密布，一副山雨欲来的模样”这句话出现在文章的开头，属于环境描写，交代了故事发生的时间是在夏天，地点是将要下雨的小镇上，推动故事情节的发展，为下文的故事情节作铺垫。
21．本题考查学生对文章内容的理解。文中第一段“他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色”结合前文“小镇上空阴云密布，一副山雨欲来的模样”这里的“喜”是因为山雨欲来，老吴头的买伞的生意即将开展，所以很高兴。文中第十段“财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色”结合上下文理解，少妇与男青年高价竞伞，而少妇是吴老头的女儿，这是他们事先商量好的计策，因此当少妇准备付钱，而吴老头表现出“喜”，是觉得自己和女儿的计谋即将得逞而高兴。
22．本题考查学生对句子含义的分析。文中十五段“男青年抓起雨伞，抬头看看阴沉沉的天气，也急匆匆向另外一个方向走了”在买完伞后，结合下文“你怎么不仔细看看，这张是假钱”可知男青年的“急匆匆”是因为用了假钱买伞，怕被吴老头发现，急于脱身，“向另一个方向走”是和少妇反方向走，男青年刻意避开少妇，怕被认出来，说明男青年很有心计。
23．本题考查学生对文章内容的概括和理解。本文描述了在一个即将下雨的中午在巷口吴老头高价买一把伞，他和女儿假扮买卖关系抬高伞价对男青年进行了算计，一百元的价格卖给了男青年，结果那一百元是假的，吴老头反被男青年算计了．文章极富讽刺意味，讽刺社会的假丑恶，呼唤人性的真善美。
六、（2022·山东日照·小升初真题）阅读短文，回答问题。
走出黑暗
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八点三十分，载满乘客的地铁 缓缓启动，向下一个站点驶去。当列车行驶到两个站点中间地段时，突然车厢内一片漆黑，车也慢慢停了下来。始料不及的人们一下子被搞蒙了。黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来。人们纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。车厢里一下子像炸了锅似的，哭声、喊声、叹息声不绝于耳。
②突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。”这位母亲轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
③不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药？”旁边的人也问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说有。接下来就听到急急忙忙的翻找声。“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来。
④不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，但立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，人们重新回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨过黑暗，也从没有像今天这样渴望过光明。这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问有没有没牵手的，当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知绊了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
⑤终于从黑暗中走出来了。“我们得救了！”人们喊着、笑着、拥抱着……这时才发现，原来领头人就是列车司机，他的衣服刮破了，脸和手都碰出了血，但脸上却洋溢着笑容。
(1)这篇文章按体裁分属于 ，文章是按照 顺序记叙的。
(2)联系上下文，以下对第④段中“人们从来没像今天这样憎恨过黑暗，也从没有像今天这样渴望过光明“一句的理解最为准确的是（ ）
A．今天以前人们没有认识到黑暗的恐怖，光明的重要性。
B．今天以前人们不憎恨黑暗，不渴望光明。
C．今天人们特别憎恨黑暗，渴望光明。
D．将“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鲜明对比，强调了人们走出黑暗的强烈愿望。
(3)结合文本内容，下列说法错误的一项是（ ） 　 　
A．第②段中，“妈妈说：‘宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。’这位母亲轻轻地哼起了摇篮曲。”这位母亲的做法对稳定慌乱中人们的情绪起了一定的作用。
B．“黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来”采用了比喻的手法，形象地写出了黑暗给人带来的极度恐惧，营造了恐怖的氛围。
C．从第④段，“有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，但立即有人大声喊：“快灭掉……”中可以看出此时的人们很惊慌。
D．“这时，有一个人大声喊道：’大家手牵手跟我走！”之所以要“手牵手”，是为了避免有人掉队。
(4)下面是四位同学读文章后获得的启示，不符合文章所表述内容的一项是（ ） 　 　
A．面对灾难要勇于创新。
B．面对灾难应团结一致。
C．遇到灾难要保持镇静。
D．应对灾难要互相帮助。
(5)请用简练的语言概括第③段的主要内容。
(6)文章结尾才揭示领头人是列车司机，这样的安排合理吗？为什么？
【答案】
(1) 小说 事情发展
(2)D
(3)C
(4)A
(5)黑暗中有人心脏病发求助众人大家依靠接力的方式，把药送到了病人手中。
(6)这样安排合理。这样设置悬念使人觉得出乎意料又在情理之中，激发了读者的阅读兴趣。
【详解】
（1）本题考查学生对文章体裁的把握。
文学体裁一般包括诗歌、小说、戏剧、散文。诗歌，是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
从第①自然段句子“八点三十分，载满乘客的地铁 缓缓启动，向下一个站点驶去。当列车行驶到两个站点中间地段时，突然车厢内一片漆黑，车也慢慢停了下来。始料不及的人们一下子被搞蒙了”可知地铁突然发生了故障，从第③自然段句子“没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来”可知黑暗中人们互相帮助；从第⑤自然段句子“这时，有一个人大声喊道……黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知绊了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声”可知列车司机带头带领大家走出了黑暗。文章塑造了列车司机这一鲜明的人物形象，按照事情发展的顺序写了在列车出现故障时，列车司机带领大家脱离险境的故事。
（2）本题考查学生对句子的理解。
抓住文中“黑暗，光明”的象征意义，根据知识积累应该从它的象征意义去理解，“光明”“黑暗”不单指自然界中的光明和黑暗，光明象征着能走出隧道获救，黑暗象征着一直困在隧道里面人们内心的害怕。将“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鲜明对比，强调了人们走出黑暗的强烈愿望。故选D。
（3）本题考查学生对文章内容的理解。
仔细阅读文章，结合文章内容分析可知，ABD三项说法正确。阅读文章第④自然段，结合“不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应有人用打火机把自己的衣服点着了照明立即有人大声喊：快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！几个人手忙脚乱地把火扑灭了”分析，写出了人们当时的害怕，慌乱之中衣服点着了照明但理智的人马上联想到烟能使人窒息，体现了黑暗中人们虽慌乱，但还保持着理智。故选C。
（4）本题考查学生对文章主旨的把握。
作答时要认真审题，题中要求选出不属于文章所表述内的一项。这篇文章记叙了八点三十分，一列装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。由于突然停电，地铁无法运行，使车内人们在黑暗中与外界失去了联系，变得情绪失控起来，车厢里乱哄哄的，如同马蜂窝从树上落到地下。有人提议向下一个出站口走去，可方法不可取，可想而知当时人们憎恨黑暗、渴望光明的心情。最终，在一个忙人的号召下，全车人手牵手向下一出站口走去，人们终于从黑暗的地铁中走了出来。这个故事告诉我们：遇到事情要沉着、冷静，还要齐心协力，互相帮助，定能战胜困难。由此可知“面对灾难要勇于创新”不属于文章所表述内容。
故选A。
（5）本题考查概括段落的主要内容。
阅读第③自然段，根据“没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来”，这些内容，可将本段内容概括为：人们齐心救助犯心脏病的人。
（6）本题考查学生对文章结尾的理解。
结合文中第④段“黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声”及结尾处“终于从黑暗的地铁中走出来了，我们得救了！人们喊着、笑着、拥抱着……这时才发现，原来领头人就是列车司机，他的衣服刮破了，脸和手都碰出了血，而脸上却洋溢着笑容”分析可知，文章结尾才揭示领头走出黑暗的人是列车司机，这样的安排很合理。因为只有列车司机才知道下一出站口在哪里。放在结尾才揭示，这样起到了出人意料的效果，因为之前关于人群的描写使读者把注意力都放在摆脱困境上，作者有意将人物放置在黑暗的环境里，使读者关注了群体表现而忽视了个体，最后才点明领头人，使得个体人物更突出。
第四
单元

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