晨景 教学设计 (1)
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文档简介
晨景
1教学目标
1、在聆听管弦乐《晨景》中能展开想象，从音乐中感受到“晨曦微露”、“太阳冉冉升起”的晨景。
2、在聆听、演唱、律动等活动中熟悉并能哼唱乐曲的主题音乐，并了解主题的转调、变化重复、乐曲的曲式结构。
3、在聆听中体会音乐要素在音乐中的作用，了解不同乐器的音色、表现手法及运用意图。
2学情分析
五年级学生在之前的学习中接触过比较多的管弦乐作品如《羊肠小道》《彼得与狼》等，也了解过一些乐器的音色特点。有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的音乐要素的变化，具有一定的音乐基础，是本堂课的有利因素，但对音乐的理解还需要进一步的引导。
3重点难点
1、体会音乐要素在音乐中的作用 2、了解不同乐器的音色
4教学过程
教学活动
活动1【导入】熟悉主题音乐
导语：今天的音乐课老师要向你们推荐一首我特别喜欢的曲子！最初听到它，是因为一个动画片《金色的琴弦》的一句短短的音乐。（播放柚木梓马的《晨景》演奏视频）
1、了解长笛
你知道他演奏的乐器叫什么？怎么演奏？
长笛的音色？高音乐器、圆润、清亮
师：是啊，长笛以它清新透亮的音色，深受大家喜欢。
2、聆听主题音乐
师：现在请你闭上眼睛，仔细的听，长笛在高音区的演奏，将你带到了一个怎么样的地方？
3、唱主题旋律
赶紧来看看这神奇的旋律，你觉得应该用什么样的声音来唱？（注意换气）
师：除了优美，还有什么新的感觉出现？（向上、推动）
请你们再来唱唱
过渡：今天老师推荐的这首曲子就是由这个主题变化重复、对比再现发展而来的管弦乐曲《晨景》。
活动2【活动】聆听《晨景》第一乐段
（一）长笛双簧管的主题音乐
师：我们先来听听其中一小段音乐，这段音乐让你有什么发现？
生：主题音乐 两种乐器交替演奏 （对话的感觉）音乐在往上升
1、辩听长笛、双簧管的音色
是什么乐器在和长笛对话？
提示：他是木管乐器，——双簧管
双簧管的音色与长笛有什么不同？(对比听)
双簧管的音色：甜美纯净，优美带点鼻音
（二）图谱——转调
双簧管演奏的旋律是主题吗？有什么不同？（课件出示动态图谱）
原来作曲家对主题的后面部分做了一次往上转调的处理。
（三）律动
师：让我们一起感受音乐的上升，伸出你的左手感受长笛的音乐，伸出你的右手感受双簧管的音乐。
思考：长笛和双簧管是怎么样的顺序演奏的？（出示幻灯片）
长笛和双簧管在交替演奏，让你想到怎么样的画面？
（三）听弦乐部分
导：假如你是音乐家在渐强的音乐之后，你会怎么创作？
听听音乐家是如何用音乐描绘这个画面的？
探讨：同样的主题为什么变得恢弘饱满？（力度、乐器）
此时，你想象到怎样的画面？
（一轮太阳猛然跳出了海面，是呀，怪不得人家说“最美”的日出就在“晨景”这首曲子里呢！）
(四)完整聆听第一乐段
现在就让我们一起来感受下这“最美的日出”，同时思考：音乐主题出现了几次？（6次）
刚才我们聆听的就是乐曲的第一部分，我们叫它A乐段！（板书）
（五）表现第一乐段
老师想请你们来当演奏家，一组来演奏长笛，二组来演奏双簧管，三四组演奏弦乐（随图谱演奏）（乐器动态图谱）
活动3【活动】聆听第二乐段
1、聆听第二乐段，感受情绪变化
师：谢谢演奏家们让我感受了太阳跃出海面，射出万丈光芒，接下来的音乐又发生了什么变化？
2、体验第二乐段的力度
导： 这段音乐有什么特别的地方？（有强音）这些强音，让你看到怎样的画面？音乐忽强忽弱又表现了什么场景？
师：太阳就像个调皮的魔法师，照到哪里，哪里的小花小草就会绽放笑脸，慢慢长高！我来当一回魔法师，我指到哪里，你就用你的动作表现。
师：音乐在不停的延伸，就像阳光洒满了大地，花儿艳了，草儿绿了，你们就是最美的晨景，刚才我们听的就是乐曲第二部分！我们叫它B乐段（板书）
活动4【活动】聆听第三部分
听听，什么音乐又来了，你熟悉的话可以在心里哼唱！
1、再现了哪个部分？有什么不同？（速度、音高、情绪）
2、出示圆号
这个部分的音乐应该是A吗？板书A’
活动5【活动】分析曲式结构、完整聆听
五、曲式分析
这首曲子的曲式结构是什么？ABA’
六、完整聆听
现在让我们完整的聆听《晨景》
活动6【讲授】认识作曲家、课堂小结＞
这么美的音乐究竟出自哪位作曲家之手呢？让我们来认识一下：
格里格：挪威作曲家，钢琴家他具有民主主义、爱国主义思想倾向，作品大多以风俗生活、北欧民间传说、文学著作或自然景物为题材，具有鲜明的民族风格，是挪威民族乐派的人物。代表作品有《A小调钢琴协奏曲》《培尔·金特组曲》、《霍尔堡组曲》和《钢琴抒情组曲》等。
八、课堂小结
今天我们聆听的管弦乐《晨景》就是《培尔金特》第一组曲的第一乐章，其他乐章分别是《奥萨之死》、《安妮多拉之舞》、《在山妖的洞穴中》，在以后的音乐学习中我们可以感受到它们的魅力！下课！
1教学目标
1、在聆听管弦乐《晨景》中能展开想象，从音乐中感受到“晨曦微露”、“太阳冉冉升起”的晨景。
2、在聆听、演唱、律动等活动中熟悉并能哼唱乐曲的主题音乐，并了解主题的转调、变化重复、乐曲的曲式结构。
3、在聆听中体会音乐要素在音乐中的作用，了解不同乐器的音色、表现手法及运用意图。
2学情分析
五年级学生在之前的学习中接触过比较多的管弦乐作品如《羊肠小道》《彼得与狼》等，也了解过一些乐器的音色特点。有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的音乐要素的变化，具有一定的音乐基础，是本堂课的有利因素，但对音乐的理解还需要进一步的引导。
3重点难点
1、体会音乐要素在音乐中的作用 2、了解不同乐器的音色
4教学过程
教学活动
活动1【导入】熟悉主题音乐
导语：今天的音乐课老师要向你们推荐一首我特别喜欢的曲子！最初听到它，是因为一个动画片《金色的琴弦》的一句短短的音乐。（播放柚木梓马的《晨景》演奏视频）
1、了解长笛
你知道他演奏的乐器叫什么？怎么演奏？
长笛的音色？高音乐器、圆润、清亮
师：是啊，长笛以它清新透亮的音色，深受大家喜欢。
2、聆听主题音乐
师：现在请你闭上眼睛，仔细的听，长笛在高音区的演奏，将你带到了一个怎么样的地方？
3、唱主题旋律
赶紧来看看这神奇的旋律，你觉得应该用什么样的声音来唱？（注意换气）
师：除了优美，还有什么新的感觉出现？（向上、推动）
请你们再来唱唱
过渡：今天老师推荐的这首曲子就是由这个主题变化重复、对比再现发展而来的管弦乐曲《晨景》。
活动2【活动】聆听《晨景》第一乐段
（一）长笛双簧管的主题音乐
师：我们先来听听其中一小段音乐，这段音乐让你有什么发现？
生：主题音乐 两种乐器交替演奏 （对话的感觉）音乐在往上升
1、辩听长笛、双簧管的音色
是什么乐器在和长笛对话？
提示：他是木管乐器，——双簧管
双簧管的音色与长笛有什么不同？(对比听)
双簧管的音色：甜美纯净，优美带点鼻音
（二）图谱——转调
双簧管演奏的旋律是主题吗？有什么不同？（课件出示动态图谱）
原来作曲家对主题的后面部分做了一次往上转调的处理。
（三）律动
师：让我们一起感受音乐的上升，伸出你的左手感受长笛的音乐，伸出你的右手感受双簧管的音乐。
思考：长笛和双簧管是怎么样的顺序演奏的？（出示幻灯片）
长笛和双簧管在交替演奏，让你想到怎么样的画面？
（三）听弦乐部分
导：假如你是音乐家在渐强的音乐之后，你会怎么创作？
听听音乐家是如何用音乐描绘这个画面的？
探讨：同样的主题为什么变得恢弘饱满？（力度、乐器）
此时，你想象到怎样的画面？
（一轮太阳猛然跳出了海面，是呀，怪不得人家说“最美”的日出就在“晨景”这首曲子里呢！）
(四)完整聆听第一乐段
现在就让我们一起来感受下这“最美的日出”，同时思考：音乐主题出现了几次？（6次）
刚才我们聆听的就是乐曲的第一部分，我们叫它A乐段！（板书）
（五）表现第一乐段
老师想请你们来当演奏家，一组来演奏长笛，二组来演奏双簧管，三四组演奏弦乐（随图谱演奏）（乐器动态图谱）
活动3【活动】聆听第二乐段
1、聆听第二乐段，感受情绪变化
师：谢谢演奏家们让我感受了太阳跃出海面，射出万丈光芒，接下来的音乐又发生了什么变化？
2、体验第二乐段的力度
导： 这段音乐有什么特别的地方？（有强音）这些强音，让你看到怎样的画面？音乐忽强忽弱又表现了什么场景？
师：太阳就像个调皮的魔法师，照到哪里，哪里的小花小草就会绽放笑脸，慢慢长高！我来当一回魔法师，我指到哪里，你就用你的动作表现。
师：音乐在不停的延伸，就像阳光洒满了大地，花儿艳了，草儿绿了，你们就是最美的晨景，刚才我们听的就是乐曲第二部分！我们叫它B乐段（板书）
活动4【活动】聆听第三部分
听听，什么音乐又来了，你熟悉的话可以在心里哼唱！
1、再现了哪个部分？有什么不同？（速度、音高、情绪）
2、出示圆号
这个部分的音乐应该是A吗？板书A’
活动5【活动】分析曲式结构、完整聆听
五、曲式分析
这首曲子的曲式结构是什么？ABA’
六、完整聆听
现在让我们完整的聆听《晨景》
活动6【讲授】认识作曲家、课堂小结＞
这么美的音乐究竟出自哪位作曲家之手呢？让我们来认识一下：
格里格：挪威作曲家，钢琴家他具有民主主义、爱国主义思想倾向，作品大多以风俗生活、北欧民间传说、文学著作或自然景物为题材，具有鲜明的民族风格，是挪威民族乐派的人物。代表作品有《A小调钢琴协奏曲》《培尔·金特组曲》、《霍尔堡组曲》和《钢琴抒情组曲》等。
八、课堂小结
今天我们聆听的管弦乐《晨景》就是《培尔金特》第一组曲的第一乐章，其他乐章分别是《奥萨之死》、《安妮多拉之舞》、《在山妖的洞穴中》，在以后的音乐学习中我们可以感受到它们的魅力！下课！