清晨 教学设计 (1)
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文档简介
清晨
1教学目标
1．情感态度与价值观：在学生学习歌曲过程中感受大自然，热爱大自然，赞美大自然，并懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
2．过程与方法：
①体验：通过层层递进的教学方法，让学生感受到歌曲的内涵，并通过音乐游戏、律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。
②探究：通过听辨、比较、模仿等学习方法，让学生感受不同演唱的方式，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。
③表现：通过多种形式的表现，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强学生的自信心。
3．知识与技能：了解三段体结构，通过学习歌曲，让学生掌握“D.C.”为反复记号，并让学生知道音乐的表现音乐的形式是多种多样的。
2学情分析
随着年龄的增长，五年级学生在生活范围和认知领域有了进一步的发展、体验，感受与探索的活动能力也逐渐增强。我所授课的五年级两个班学生的情况有所差异，有的学生乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的同学上课纪律差，表演时不活跃；有的同学性格内向，不敢表现自己。因此，我在本节课中，添加了多种表现形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。
3重点难点
重点：能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。
难点：B段大跳音程较多，注意演唱音准。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】组织教学
1、激趣导入：老师即兴表演说唱形式夸夸校园的清晨。
（XX小学，嘿嘿！了不起！了不起！遍地花儿香，处处有笑语。校园一派亲象，YOYOYO！景色怡人心欢畅，嘿！心观畅！同学们人人有志气，勤学上进靠自己。上课吟古诗，下课唱新曲，载歌载舞心花放，YO！心花放！活动丰富乐无边！乐无边！）
学生欣赏老师的即兴表演，初次接触说唱形式。
设计意图：创设学习氛围，课堂开始以说唱形式导入，学生觉得很新颖，既吸引了学习上课的注意力，也提高学习兴趣。
2、感受清晨轻柔的风声，教学第二声部的旋律，歌唱前热身练习：
师：早上起来，老师还听到了美妙的声音。你觉得这是一个怎样的早晨？让我们一起跟着琴声来感受一下。
随着老师的引导，学习第二声部音乐，同时感受柔和、美好的清晨。
设计意图：教师巧妙地引用第二声部音乐作为练声曲既创设了清晨美好的情景，又能使学生不知不觉中进入学习，还锻炼了学生模仿能力，也为学习下面知识做好铺垫。
活动2【讲授】初听歌曲，感受音乐情绪
从“热身练声曲”引出整首歌曲的旋律，再通过对整首歌曲的律动感觉旋律的轻快。接着播放歌曲，引导了解歌词大意。
师：听完这首歌曲，你觉得这又是怎样的一个早晨呢？
学生通过律动感受歌曲情绪。再通过完整聆听歌曲，读歌词，理解歌词大意，了解歌曲背景，更深入到歌曲的学习中。
设计意图：从热身练声曲引出整首歌曲的旋律，再通过对整首歌曲的律动感觉旋律的情绪。接着播放歌曲，引导了解歌词大意。通过了解歌词大意，更深入地感受清晨的朝气与活力。这一环紧扣一环的教学设计，层层递进，从易到难，学生轻松地进行学习中。
活动3【讲授】分段学习，举一反三
举一反三，学习与第一段相同旋律的第二、四段，指导歌唱的方法。
学生学习第二、四段，用轻巧、优美的声音演唱歌曲。
设计意图：由于第一、二、四的旋律是一样的，所以本环节的设计是通过学习第一段，从而过渡到第二、第四段的学习中，方便学生更清晰地掌握歌曲情绪，培养学生良好的歌唱习惯。
活动4【讲授】对比学习、解决难点
学习第三段。运用以上所学的对比法，反复练习，突破本堂课的难点。
学生在对比、跟唱中感受旋律的起伏，熟练歌曲。
设计意图：第三段是本堂课的一个教学难点，旋律起伏较大，而且乐段的结束句没有结束感。这一环节，我让学生借助不同手势感受音高，利用对比听辨的方法，反复练习解决本堂课的学习难点。
活动5【讲授】完整演唱歌曲、学习乐理小知识
完整地演唱歌曲。讲解D.C.反复记号的作用，根据情绪的变化，分析出歌曲是三段体结构。
师：第一、第二段唱起来很欢快，第三段比较优美、第四段又重复了一、二段的欢快，这首歌曲根据情绪的不同变化，可以分为几个乐段？你能用歌声把这种情绪表达出来吗？
学生学习新知识，在完整演唱中感受反复记号的作用，以及三段体结构的歌曲体裁。
设计意图：教师在一这环节以教授乐理知识为主，同时对整首歌曲的巩固学习，增强了学生对歌曲记忆力，为接下来的学习作好准备。
活动6【活动】愉快合作、学习第二声部合唱
1、教师引导学生进入二声部的学习。
师：老师唱第三段歌词，全班同学唱第二个声部——“风声”。
学生与老师合作，初步尝试二声部的学习。
设计意图：二声部的学习是本学期音乐学习的一个重点，也是难点。把二声部合唱学习放在这一环节，并且先由老师与学生之间的配合，让学生感受二声部演唱效果的同时，又不会觉得学习的困难。
2、以师生合作、生生合作的形式，学习二声部合唱。由易到难，先分解学习，再整体练习。
师：老师把两个声部交给你们，让我欣赏你们的合作。
学生在老师的引导下，由易到难，尝试二声部合唱，互相聆听、互相合作。
设计意图：由于以上各环节的层层铺垫，使学生在不知不觉中轻松掌握二声部合唱。通过学生间的合作，师生间的合作，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。
活动7【活动】拓展创造
1、让学生知道音乐的表现形式是可以多种多样的。这一环节，老师重点引导学生尝试用说唱形式表现音乐。
学生学习说唱形式，并知道音乐可以用多种形式来表现。
设计意图：这一环节是本堂课的一个小惊喜，既丰富学生相关文化知识，又增强了学生的实践体验，让学生带着愉悦的心情进行学习。说唱形式是音乐表现形式中较新颖的一种，学生都比较感兴趣。
2、综合表现音乐，运用本堂课所学的相关知识，完整地表现歌曲。
学生在愉快的氛围中巩固学习内容，运用二声部合唱、说唱等形式来完整地表现歌曲。
设计意图：通过学习多种形式的演唱去感受音乐，拓宽学生的音乐视野。把整堂课推向高潮，使学生更好地掌握歌曲、表现音乐。让整个清晨都充满了朝气与活力。
活动8【作业】推荐课外歌曲：《校园的早晨》、课堂小结
1、同学们带着愉悦的心情欣赏歌曲。
设计意图：向同学们推荐与本课相关的一些校园歌曲，拓展学生的视野，延伸学习知识。
2、师小结：俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。不管是怎么样的早晨对你们来说都是一个充满希望和美好的早晨。愿你们快乐生活，快乐长大！
学生带着愉悦的心情结束本课，并唱着歌跳着舞有序地离开教室。
设计意图：小结体现情感的升华，也体现了本堂课的中心思想。
1教学目标
1．情感态度与价值观：在学生学习歌曲过程中感受大自然，热爱大自然，赞美大自然，并懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
2．过程与方法：
①体验：通过层层递进的教学方法，让学生感受到歌曲的内涵，并通过音乐游戏、律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。
②探究：通过听辨、比较、模仿等学习方法，让学生感受不同演唱的方式，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。
③表现：通过多种形式的表现，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强学生的自信心。
3．知识与技能：了解三段体结构，通过学习歌曲，让学生掌握“D.C.”为反复记号，并让学生知道音乐的表现音乐的形式是多种多样的。
2学情分析
随着年龄的增长，五年级学生在生活范围和认知领域有了进一步的发展、体验，感受与探索的活动能力也逐渐增强。我所授课的五年级两个班学生的情况有所差异，有的学生乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的同学上课纪律差，表演时不活跃；有的同学性格内向，不敢表现自己。因此，我在本节课中，添加了多种表现形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。
3重点难点
重点：能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。
难点：B段大跳音程较多，注意演唱音准。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】组织教学
1、激趣导入：老师即兴表演说唱形式夸夸校园的清晨。
（XX小学，嘿嘿！了不起！了不起！遍地花儿香，处处有笑语。校园一派亲象，YOYOYO！景色怡人心欢畅，嘿！心观畅！同学们人人有志气，勤学上进靠自己。上课吟古诗，下课唱新曲，载歌载舞心花放，YO！心花放！活动丰富乐无边！乐无边！）
学生欣赏老师的即兴表演，初次接触说唱形式。
设计意图：创设学习氛围，课堂开始以说唱形式导入，学生觉得很新颖，既吸引了学习上课的注意力，也提高学习兴趣。
2、感受清晨轻柔的风声，教学第二声部的旋律，歌唱前热身练习：
师：早上起来，老师还听到了美妙的声音。你觉得这是一个怎样的早晨？让我们一起跟着琴声来感受一下。
随着老师的引导，学习第二声部音乐，同时感受柔和、美好的清晨。
设计意图：教师巧妙地引用第二声部音乐作为练声曲既创设了清晨美好的情景，又能使学生不知不觉中进入学习，还锻炼了学生模仿能力，也为学习下面知识做好铺垫。
活动2【讲授】初听歌曲，感受音乐情绪
从“热身练声曲”引出整首歌曲的旋律，再通过对整首歌曲的律动感觉旋律的轻快。接着播放歌曲，引导了解歌词大意。
师：听完这首歌曲，你觉得这又是怎样的一个早晨呢？
学生通过律动感受歌曲情绪。再通过完整聆听歌曲，读歌词，理解歌词大意，了解歌曲背景，更深入到歌曲的学习中。
设计意图：从热身练声曲引出整首歌曲的旋律，再通过对整首歌曲的律动感觉旋律的情绪。接着播放歌曲，引导了解歌词大意。通过了解歌词大意，更深入地感受清晨的朝气与活力。这一环紧扣一环的教学设计，层层递进，从易到难，学生轻松地进行学习中。
活动3【讲授】分段学习，举一反三
举一反三，学习与第一段相同旋律的第二、四段，指导歌唱的方法。
学生学习第二、四段，用轻巧、优美的声音演唱歌曲。
设计意图：由于第一、二、四的旋律是一样的，所以本环节的设计是通过学习第一段，从而过渡到第二、第四段的学习中，方便学生更清晰地掌握歌曲情绪，培养学生良好的歌唱习惯。
活动4【讲授】对比学习、解决难点
学习第三段。运用以上所学的对比法，反复练习，突破本堂课的难点。
学生在对比、跟唱中感受旋律的起伏，熟练歌曲。
设计意图：第三段是本堂课的一个教学难点，旋律起伏较大，而且乐段的结束句没有结束感。这一环节，我让学生借助不同手势感受音高，利用对比听辨的方法，反复练习解决本堂课的学习难点。
活动5【讲授】完整演唱歌曲、学习乐理小知识
完整地演唱歌曲。讲解D.C.反复记号的作用，根据情绪的变化，分析出歌曲是三段体结构。
师：第一、第二段唱起来很欢快，第三段比较优美、第四段又重复了一、二段的欢快，这首歌曲根据情绪的不同变化，可以分为几个乐段？你能用歌声把这种情绪表达出来吗？
学生学习新知识，在完整演唱中感受反复记号的作用，以及三段体结构的歌曲体裁。
设计意图：教师在一这环节以教授乐理知识为主，同时对整首歌曲的巩固学习，增强了学生对歌曲记忆力，为接下来的学习作好准备。
活动6【活动】愉快合作、学习第二声部合唱
1、教师引导学生进入二声部的学习。
师：老师唱第三段歌词，全班同学唱第二个声部——“风声”。
学生与老师合作，初步尝试二声部的学习。
设计意图：二声部的学习是本学期音乐学习的一个重点，也是难点。把二声部合唱学习放在这一环节，并且先由老师与学生之间的配合，让学生感受二声部演唱效果的同时，又不会觉得学习的困难。
2、以师生合作、生生合作的形式，学习二声部合唱。由易到难，先分解学习，再整体练习。
师：老师把两个声部交给你们，让我欣赏你们的合作。
学生在老师的引导下，由易到难，尝试二声部合唱，互相聆听、互相合作。
设计意图：由于以上各环节的层层铺垫，使学生在不知不觉中轻松掌握二声部合唱。通过学生间的合作，师生间的合作，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。
活动7【活动】拓展创造
1、让学生知道音乐的表现形式是可以多种多样的。这一环节，老师重点引导学生尝试用说唱形式表现音乐。
学生学习说唱形式，并知道音乐可以用多种形式来表现。
设计意图：这一环节是本堂课的一个小惊喜，既丰富学生相关文化知识，又增强了学生的实践体验，让学生带着愉悦的心情进行学习。说唱形式是音乐表现形式中较新颖的一种，学生都比较感兴趣。
2、综合表现音乐，运用本堂课所学的相关知识，完整地表现歌曲。
学生在愉快的氛围中巩固学习内容，运用二声部合唱、说唱等形式来完整地表现歌曲。
设计意图：通过学习多种形式的演唱去感受音乐，拓宽学生的音乐视野。把整堂课推向高潮，使学生更好地掌握歌曲、表现音乐。让整个清晨都充满了朝气与活力。
活动8【作业】推荐课外歌曲：《校园的早晨》、课堂小结
1、同学们带着愉悦的心情欣赏歌曲。
设计意图：向同学们推荐与本课相关的一些校园歌曲，拓展学生的视野，延伸学习知识。
2、师小结：俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。不管是怎么样的早晨对你们来说都是一个充满希望和美好的早晨。愿你们快乐生活，快乐长大！
学生带着愉悦的心情结束本课，并唱着歌跳着舞有序地离开教室。
设计意图：小结体现情感的升华，也体现了本堂课的中心思想。