清晨 教学设计 (4)
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文档简介
清晨
1学情分析
五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。我所教的五年的两个班级，学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。小乐器竖笛基础很好，可以轻松吹奏简单的旋律。这节课我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
2教学目标
知识目标：感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪，能用清新、和谐统一的声音演唱歌曲，体会歌曲旋律结构 上的特点。
能力目标：能够掌握竖笛吐音的吹奏方法，将间奏和伴奏的8分音符吹奏得轻巧而有弹性。引导学生展 开想象创编节奏并用打击乐器为歌曲伴奏。
情感目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜时光、热爱生活，把握好现在的学习生活。?
3重点难点
教学重点：能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。
教学难点：能够掌握竖笛吐音的吹奏方法，将间奏和伴奏的八分音符吹奏得轻巧、有弹性。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】1.歌曲律动
师：多么美好啊早晨啊！同学们你们听：太阳升起来了，鸟儿醒过来了，我们一起活动活动好吗？请大家模仿老师。
（第三段老师加节奏朗诵：请你和我一起来，我们一起来运动。请你和我一起来，在这美好清晨）
师：在听到这段比较舒展的邀请的音乐时，请你找到你的小伙伴，两两相对。第一次邀请时请右面的同学先做动作，然后第二次邀请时由左面的同学来做好吗？我们再来一次。
师：多么美好啊早晨啊！同学们你们听：太阳升起来了，鸟儿醒过来了，我们一起活动活动好吗？请大家模仿老师。
（第三段老师加节奏朗诵：请你和我一起来，我们一起来运动。请你和我一起来，在这美好清晨）
师：在听到这段比较舒展的邀请的音乐时，请你找到你的小伙伴，两两相对。第一次邀请时请右面的同学先做动作，然后第二次邀请时由左面的同学来做好吗？我们再来一次。
【设计意图】律动感受歌曲旋律，创设教学情境。
活动2【讲授】2.学吹竖笛
师：我们做摇手的动作反复出现了歌曲的间奏3616|，就像鸟儿婉转的叫声那么轻巧悦，你们听出来了吗？
这节课我们就用竖笛来模仿鸟儿的歌声，你们说我们能做到吗？
模仿的秘诀我来告诉你：吐音。你可以把双手放在腰间来寻找气息的支撑。提示：嘴唇要张圆并保持不动，让少量气息通过舌尖和上牙内沿。舌轻巧敏捷，
无声摸孔、吹奏。
同学们，你们看森林里又飞来了一对漂亮的小鸟，让我们仔细观察一下，这两只小鸟外型上最大的不同是什么？
生：不同的是尾巴换了颜色，其他地方都相同。
师：我可以叫它们是“同头换尾”吗？
其实这两只小鸟是两条旋律变成的，请你闭上眼睛仔细聆听，听一听这两条旋律有么特点？我们来看看答案是否正确？教师吹奏。
师：我可以把这种两条旋律的前半段相同结尾处不同的音乐创作手法叫做“同头换尾”。同学们你们说两条旋律结尾的这个音应该唱几拍，为什么呢？连音线起到什么作用？
现在让我们在随着歌曲的音乐吹出鸟儿婉转的歌声吧
【设计意图】创设情境，用竖笛来模仿鸟儿的声音。孩子们明白了吐音的作用：使音色更加轻巧有弹性突破难点。两只“同头换尾”的小鸟让音乐创作手法“同头换尾”通俗易懂。
活动3【讲授】3.师生接龙读歌词
师：同学们，这首歌好听吗？让我们来读一读歌里唱了些什么。
我们来跟着音乐读歌词，同学们来读黄色旋律所对应的歌词，老师来读其余部分好吗？
同学们刚刚我们读歌词时，你们有没有发现谱面上有两个音乐术语，我们读完1、2、3段后这里有个“D.C.”我们就从头反复开始第4段了，你们猜猜“D、C、”的含义是？我们唱到这里就停下来了，你们猜猜Fine的含义是？
师：刚刚歌词的节奏掌握的不错。歌词呢一定要读准读清楚，这样唱歌时我们才能表达清楚。同学们你们觉得这首歌的歌词多不多？给你一分钟时间你能尝试着大致把歌词背下来吗？看看谁的记忆力好。
现在我们来检验一下，你们看这里是神奇的歌词记忆墙，老师给你提供歌词关键词或者图片提示，请你把完整的歌词说出来。
刚才大家记忆的很准确，这里有一只爱问问题的小鸟我们一起来看看他们问的什么.
【设计意图】这首歌曲的歌词量非常大，学生演唱时时常会唱错歌词，这里运用了先进的教学课件将歌词用关键词和图片的形式向同学们展示，使得歌词记忆简单有趣又有实效。SMART白板课件可以做出无限克隆的小鸟问题，孩子们可以饶有兴趣的回忆这节课接触到的音乐知识。
活动4【讲授】4.歌曲学唱
师：问题回答很准确，你们可以把歌的旋律也唱的准确吗？
听唱法学唱歌曲。
师：你们发现那两对同头换尾的小鸟了吗？请同学们说说我们唱“同头换尾”的旋律时应该在什么地方格外留心呢？
师生接龙演唱，完整演唱歌曲。
活动5【活动】5.为歌曲画出图形谱，处理歌曲。
师：同学们，大家音色不错。歌可以唱，还可以画歌呢
现在伸出你的右手食指，我们来一起用符号来把歌曲画下来，你们看好了。你们看歌曲的图形谱像不像一幅山水画？从图形谱上你能看出什么，歌曲分为几个部分呢？
师：第一部分和第三部分人们早起身穿运动装、运动鞋，迎着晨曦锻炼身体，有打球的有跳绳的。你们觉得第一、第三部分8分音符节奏怎样演唱好听？生：跳跃有弹性，情绪欢快有活力，
第二部分是骑着单车晨风徐徐吹着面颊，人们看到的美景。四分音符怎样演唱好？这部分唱的舒展流畅，用什么样的情绪好呢？生：情绪要抒情优美。
完整演唱歌曲
【设计意图】引导学生用和谐统一的声音演唱歌曲，突破重点。并用图形谱表现歌曲，使得歌曲形象地展示在学生面前，为歌曲结构分析创造了条件。
师：同学们，大家音色不错。歌可以唱，还可以画歌呢
现在伸出你的右手食指，我们来一起用符号来把歌曲画下来，你们看好了。你们看歌曲的图形谱像不像一幅山水画？从图形谱上你能看出什么，歌曲分为几个部分呢？
师：第一部分和第三部分人们早起身穿运动装、运动鞋，迎着晨曦锻炼身体，有打球的有跳绳的。你们觉得第一、第三部分8分音符节奏怎样演唱好听？生：跳跃有弹性，情绪欢快有活力，
第二部分是骑着单车晨风徐徐吹着面颊，人们看到的美景。四分音符怎样演唱好？这部分唱的舒展流畅，用什么样的情绪好呢？生：情绪要抒情优美。
完整演唱歌曲
【设计意图】引导学生用和谐统一的声音演唱歌曲，突破重点。并用图形谱表现歌曲，使得歌曲形象地展示在学生面前，为歌曲结构分析创造了条件。
活动6【活动】6.节奏游戏
师：又到了游戏时间大屏幕上有几个节奏型，分别是0XXX，请用这几个节奏型随意组成42拍两小节节奏第一条：请创编节奏来表现森林里岩石滴水的声音。第二条：请创编节奏来表现森立里鸟儿鸣叫的声音。
师：现在请几名同学用打击乐器敲击这两条节奏来给给歌曲伴奏好吗？
我再找三名同学来用竖笛给歌曲伴奏，谁想来？其它的同学们边律动边来演唱歌曲好吗。
全体起立。让我们共同加入森林早晨的音乐汇演吧！
【设计意图】通过节奏创编游戏培养学生的音乐创作能力。全班合作、师生合作共同完整演绎歌曲
活动7【活动】7.课堂小结
一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们珍惜时光、热爱生活好好把握现在，因为每一天都是一个新的开始！！
1学情分析
五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。我所教的五年的两个班级，学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。小乐器竖笛基础很好，可以轻松吹奏简单的旋律。这节课我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
2教学目标
知识目标：感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪，能用清新、和谐统一的声音演唱歌曲，体会歌曲旋律结构 上的特点。
能力目标：能够掌握竖笛吐音的吹奏方法，将间奏和伴奏的8分音符吹奏得轻巧而有弹性。引导学生展 开想象创编节奏并用打击乐器为歌曲伴奏。
情感目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜时光、热爱生活，把握好现在的学习生活。?
3重点难点
教学重点：能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。
教学难点：能够掌握竖笛吐音的吹奏方法，将间奏和伴奏的八分音符吹奏得轻巧、有弹性。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】1.歌曲律动
师：多么美好啊早晨啊！同学们你们听：太阳升起来了，鸟儿醒过来了，我们一起活动活动好吗？请大家模仿老师。
（第三段老师加节奏朗诵：请你和我一起来，我们一起来运动。请你和我一起来，在这美好清晨）
师：在听到这段比较舒展的邀请的音乐时，请你找到你的小伙伴，两两相对。第一次邀请时请右面的同学先做动作，然后第二次邀请时由左面的同学来做好吗？我们再来一次。
师：多么美好啊早晨啊！同学们你们听：太阳升起来了，鸟儿醒过来了，我们一起活动活动好吗？请大家模仿老师。
（第三段老师加节奏朗诵：请你和我一起来，我们一起来运动。请你和我一起来，在这美好清晨）
师：在听到这段比较舒展的邀请的音乐时，请你找到你的小伙伴，两两相对。第一次邀请时请右面的同学先做动作，然后第二次邀请时由左面的同学来做好吗？我们再来一次。
【设计意图】律动感受歌曲旋律，创设教学情境。
活动2【讲授】2.学吹竖笛
师：我们做摇手的动作反复出现了歌曲的间奏3616|，就像鸟儿婉转的叫声那么轻巧悦，你们听出来了吗？
这节课我们就用竖笛来模仿鸟儿的歌声，你们说我们能做到吗？
模仿的秘诀我来告诉你：吐音。你可以把双手放在腰间来寻找气息的支撑。提示：嘴唇要张圆并保持不动，让少量气息通过舌尖和上牙内沿。舌轻巧敏捷，
无声摸孔、吹奏。
同学们，你们看森林里又飞来了一对漂亮的小鸟，让我们仔细观察一下，这两只小鸟外型上最大的不同是什么？
生：不同的是尾巴换了颜色，其他地方都相同。
师：我可以叫它们是“同头换尾”吗？
其实这两只小鸟是两条旋律变成的，请你闭上眼睛仔细聆听，听一听这两条旋律有么特点？我们来看看答案是否正确？教师吹奏。
师：我可以把这种两条旋律的前半段相同结尾处不同的音乐创作手法叫做“同头换尾”。同学们你们说两条旋律结尾的这个音应该唱几拍，为什么呢？连音线起到什么作用？
现在让我们在随着歌曲的音乐吹出鸟儿婉转的歌声吧
【设计意图】创设情境，用竖笛来模仿鸟儿的声音。孩子们明白了吐音的作用：使音色更加轻巧有弹性突破难点。两只“同头换尾”的小鸟让音乐创作手法“同头换尾”通俗易懂。
活动3【讲授】3.师生接龙读歌词
师：同学们，这首歌好听吗？让我们来读一读歌里唱了些什么。
我们来跟着音乐读歌词，同学们来读黄色旋律所对应的歌词，老师来读其余部分好吗？
同学们刚刚我们读歌词时，你们有没有发现谱面上有两个音乐术语，我们读完1、2、3段后这里有个“D.C.”我们就从头反复开始第4段了，你们猜猜“D、C、”的含义是？我们唱到这里就停下来了，你们猜猜Fine的含义是？
师：刚刚歌词的节奏掌握的不错。歌词呢一定要读准读清楚，这样唱歌时我们才能表达清楚。同学们你们觉得这首歌的歌词多不多？给你一分钟时间你能尝试着大致把歌词背下来吗？看看谁的记忆力好。
现在我们来检验一下，你们看这里是神奇的歌词记忆墙，老师给你提供歌词关键词或者图片提示，请你把完整的歌词说出来。
刚才大家记忆的很准确，这里有一只爱问问题的小鸟我们一起来看看他们问的什么.
【设计意图】这首歌曲的歌词量非常大，学生演唱时时常会唱错歌词，这里运用了先进的教学课件将歌词用关键词和图片的形式向同学们展示，使得歌词记忆简单有趣又有实效。SMART白板课件可以做出无限克隆的小鸟问题，孩子们可以饶有兴趣的回忆这节课接触到的音乐知识。
活动4【讲授】4.歌曲学唱
师：问题回答很准确，你们可以把歌的旋律也唱的准确吗？
听唱法学唱歌曲。
师：你们发现那两对同头换尾的小鸟了吗？请同学们说说我们唱“同头换尾”的旋律时应该在什么地方格外留心呢？
师生接龙演唱，完整演唱歌曲。
活动5【活动】5.为歌曲画出图形谱，处理歌曲。
师：同学们，大家音色不错。歌可以唱，还可以画歌呢
现在伸出你的右手食指，我们来一起用符号来把歌曲画下来，你们看好了。你们看歌曲的图形谱像不像一幅山水画？从图形谱上你能看出什么，歌曲分为几个部分呢？
师：第一部分和第三部分人们早起身穿运动装、运动鞋，迎着晨曦锻炼身体，有打球的有跳绳的。你们觉得第一、第三部分8分音符节奏怎样演唱好听？生：跳跃有弹性，情绪欢快有活力，
第二部分是骑着单车晨风徐徐吹着面颊，人们看到的美景。四分音符怎样演唱好？这部分唱的舒展流畅，用什么样的情绪好呢？生：情绪要抒情优美。
完整演唱歌曲
【设计意图】引导学生用和谐统一的声音演唱歌曲，突破重点。并用图形谱表现歌曲，使得歌曲形象地展示在学生面前，为歌曲结构分析创造了条件。
师：同学们，大家音色不错。歌可以唱，还可以画歌呢
现在伸出你的右手食指，我们来一起用符号来把歌曲画下来，你们看好了。你们看歌曲的图形谱像不像一幅山水画？从图形谱上你能看出什么，歌曲分为几个部分呢？
师：第一部分和第三部分人们早起身穿运动装、运动鞋，迎着晨曦锻炼身体，有打球的有跳绳的。你们觉得第一、第三部分8分音符节奏怎样演唱好听？生：跳跃有弹性，情绪欢快有活力，
第二部分是骑着单车晨风徐徐吹着面颊，人们看到的美景。四分音符怎样演唱好？这部分唱的舒展流畅，用什么样的情绪好呢？生：情绪要抒情优美。
完整演唱歌曲
【设计意图】引导学生用和谐统一的声音演唱歌曲，突破重点。并用图形谱表现歌曲，使得歌曲形象地展示在学生面前，为歌曲结构分析创造了条件。
活动6【活动】6.节奏游戏
师：又到了游戏时间大屏幕上有几个节奏型，分别是0XXX，请用这几个节奏型随意组成42拍两小节节奏第一条：请创编节奏来表现森林里岩石滴水的声音。第二条：请创编节奏来表现森立里鸟儿鸣叫的声音。
师：现在请几名同学用打击乐器敲击这两条节奏来给给歌曲伴奏好吗？
我再找三名同学来用竖笛给歌曲伴奏，谁想来？其它的同学们边律动边来演唱歌曲好吗。
全体起立。让我们共同加入森林早晨的音乐汇演吧！
【设计意图】通过节奏创编游戏培养学生的音乐创作能力。全班合作、师生合作共同完整演绎歌曲
活动7【活动】7.课堂小结
一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们珍惜时光、热爱生活好好把握现在，因为每一天都是一个新的开始！！