晚风 教学设计 (1)
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文档简介
晚风
1教学目标
1.能用优美、连贯的声音演唱简化后的二声部歌曲《晚风》。
2.能在多层次的二声部交织练习中，逐步建立声部的稳定感。
3.能在诵、唱中体验大自然的美好景象，产生走进或歌唱大自然的美好情结。
2新设计
3学情分析
本人所执教的五年级学生大部分是留守儿童，家庭条件一般，且对于音乐的学习大部分停留在，音乐课堂里老师教多少知多少的情况，音乐基础较弱，对于音阶的认唱处于按指头数的阶段，因此将《晚风》改编为如上。
4重点难点
1.能用优美、连贯的声音有感情地唱好高声部。
2.唱准低声。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】随乐律动
1.导入:在音乐伴奏下，随师律动
2.节奏模拟
6/8×|××××|××××|
活动2【活动】低声部学习
6/83.2.|3.1.|4.2.|3.3.|3.4.|1.3.|7.2.|1.1.||
1.分句模拟旋律
2.划“mi”线谱视唱
3.游戏“有声无声”唱（指到哪组哪组出声唱）
4.树叶遮挡挑战唱
5.加连线“连贯、圆润”地唱（第二次，师配以高声部唱）
活动3【活动】歌词学习
1.师随伴奏乐，朗诵歌词（感受力度、节奏变化带来的不同情绪体验）
2.齐诵歌词
活动4【活动】巩固低声部
1.听音乐伴奏，师随伴奏乐用口风琴吹奏低声部。
（出示课件：低声部旋律）
“似曾相识？”“有什么发现？”
2.用“wu”随音乐伴奏及口风琴巩固低声部旋律
活动5【活动】高声部学习
1.揭题
2.听音乐范唱与师的口风琴合作
“歌曲给你带来了怎样的感受？是一首什么情绪的合唱曲？”
出示歌曲整谱，明确分工 认识并律动6/8拍子
5.律动节拍中听钢琴的高声部旋律，找找“强拍音”所在？
6.用“la”随琴轻唱高声部旋律，提示用好换气记号
7.对比第二三乐句的不同结尾，并练习（问低声部的呢？相同）
8.完整随琴唱词
“注意声音的柔美与连贯。”
活动6【活动】合唱
1.再次明确分工，听音乐找找自己声部的旋律。（高声部随音乐，低声部随师的口风琴。）
2.随伴奏乐练习（第一遍低声部随口风琴唱，第二遍高声部听音乐唱歌词。）
3.二声部合唱
4.提示“力度变化”着的二声部合唱
5.尾声：师接尾巴，轻哼渐弱渐慢的高声部末句。
“我唱的是哪一句？有怎样的变化？”
?高声部模拟
?低声部该怎么加？
6/82.4.|1.1.|2.4.|1.1.||
?二声部尾声合作
6.歌曲完整呈现
领诵加齐诵——合唱——渐弱渐慢的尾声。
“音乐如风，音乐如雨……愿这风雨能滋润我们，鼓励我们在学习的道路上勇敢前行，健康成长。谢谢大家！再见！”
1教学目标
1.能用优美、连贯的声音演唱简化后的二声部歌曲《晚风》。
2.能在多层次的二声部交织练习中，逐步建立声部的稳定感。
3.能在诵、唱中体验大自然的美好景象，产生走进或歌唱大自然的美好情结。
2新设计
3学情分析
本人所执教的五年级学生大部分是留守儿童，家庭条件一般，且对于音乐的学习大部分停留在，音乐课堂里老师教多少知多少的情况，音乐基础较弱，对于音阶的认唱处于按指头数的阶段，因此将《晚风》改编为如上。
4重点难点
1.能用优美、连贯的声音有感情地唱好高声部。
2.唱准低声。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】随乐律动
1.导入:在音乐伴奏下，随师律动
2.节奏模拟
6/8×|××××|××××|
活动2【活动】低声部学习
6/83.2.|3.1.|4.2.|3.3.|3.4.|1.3.|7.2.|1.1.||
1.分句模拟旋律
2.划“mi”线谱视唱
3.游戏“有声无声”唱（指到哪组哪组出声唱）
4.树叶遮挡挑战唱
5.加连线“连贯、圆润”地唱（第二次，师配以高声部唱）
活动3【活动】歌词学习
1.师随伴奏乐，朗诵歌词（感受力度、节奏变化带来的不同情绪体验）
2.齐诵歌词
活动4【活动】巩固低声部
1.听音乐伴奏，师随伴奏乐用口风琴吹奏低声部。
（出示课件：低声部旋律）
“似曾相识？”“有什么发现？”
2.用“wu”随音乐伴奏及口风琴巩固低声部旋律
活动5【活动】高声部学习
1.揭题
2.听音乐范唱与师的口风琴合作
“歌曲给你带来了怎样的感受？是一首什么情绪的合唱曲？”
出示歌曲整谱，明确分工 认识并律动6/8拍子
5.律动节拍中听钢琴的高声部旋律，找找“强拍音”所在？
6.用“la”随琴轻唱高声部旋律，提示用好换气记号
7.对比第二三乐句的不同结尾，并练习（问低声部的呢？相同）
8.完整随琴唱词
“注意声音的柔美与连贯。”
活动6【活动】合唱
1.再次明确分工，听音乐找找自己声部的旋律。（高声部随音乐，低声部随师的口风琴。）
2.随伴奏乐练习（第一遍低声部随口风琴唱，第二遍高声部听音乐唱歌词。）
3.二声部合唱
4.提示“力度变化”着的二声部合唱
5.尾声：师接尾巴，轻哼渐弱渐慢的高声部末句。
“我唱的是哪一句？有怎样的变化？”
?高声部模拟
?低声部该怎么加？
6/82.4.|1.1.|2.4.|1.1.||
?二声部尾声合作
6.歌曲完整呈现
领诵加齐诵——合唱——渐弱渐慢的尾声。
“音乐如风，音乐如雨……愿这风雨能滋润我们，鼓励我们在学习的道路上勇敢前行，健康成长。谢谢大家！再见！”