晚风 教学设计 (5)
图片预览
文档简介
晚风
1教材分析
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。21cnjy.com
2教学目标
1． 感受黄昏美景，抒发爱自然的情感，体验俄罗斯风格音乐。
2． 能用柔美的声音演唱歌曲，感受音乐情绪的变化。
3．和谐感受和演唱二声部。
3教学重点难点
1．和谐演唱歌曲二声部
2．体验俄罗斯音乐
３．能用轻柔、优美的声音演唱歌曲
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一． 创设情境，揭示课题
1． 品俄罗斯音乐《莫斯科郊外的晚上》
2． 欣赏图片，音乐《莫斯科郊外的晚上》
师唱：夜色多么好，心儿多欢唱，在这迷人的晚上。
莫斯科风景无限，当夜幕快要降临时，四周那么宁静，清香。领环绕的风和音乐都是委婉、安谧的。
3．做做两股晚风（感受6/8拍韵律，如在晚风中摇曳）---风有大有小。
活动2【练习】二． 发声练习
1、 唱唱2股晚风。---2股份路径不同，风有高有低 看科尔文手势唱音，感受微风吹过。
5. 5./3. 3./1.1./
2． 双音，音程合作 5/ 1 5 /3
3． 学生看科尔文手势记谱（2组比赛）--图形谱。音量。
W：旋律的走向有什么特点？
师：2股莫斯科风吹来，一阵越过高山，一阵轻拂河流
1）、高声部—眉心 1. 6. / 3. 5. / 2. 4. /3. 3. /
低声部：--心田 3. 4. /1. 3. /7. 2. /1. 1. /
（注意开头音高的掌握，两股清风和谐，美好。）
2）、分声部唱，在体验2大小个圈中学唱歌谱
4．风中密语。学唱旋律。
活动3【活动】三． 聆听体验，学习歌曲
1.师在伴奏中朗诵歌词
2.教师配乐诗朗诵，体验歌曲的意境。
W:用什么样的声音更适合？
（声音柔美，注意力度，含含半口水的感觉）
3． 师范唱 师：我用这样的声音唱唱看怎么样？
W:你听了有什么感受？能打动你吗？
4．生试唱。（吸气记号）
活动4【活动】四、合唱部分
1．合成和声 师：我又要增加点难度了，你们看，他们的位置又边了，把第2、3乐句同时唱 W：那该怎么做？ 21教育网
2．和声训练 师第一句+高声部第二句（高山）
师第一句+低声部第三句（河边）
师第一句——高低合作（气口的处理）
３． 出示整首（力度的处理）
1）、它的完整版是这样的，你能再音乐中听到自己的声音，并知道怎么唱吗？ W：歌曲怎么行进的？
2）、试唱一次
3）、师：找出力度几号在哪里？---两股风力度不同，有强有弱。
W:它们告诉我们什么音乐信息？
低随琴看手势唱---高随琴看手势唱----合唱
活动5【活动】五、课堂总结。
升华情感。
1．师：今天我们学习了俄罗斯歌曲《晚风》，它的情绪是安谧的，用合唱阿里唱，特别偶空间的流动感，合唱如此美妙。。。。 21世纪教育网版权所有
2．聆听合唱版《莫斯科郊外的晚上》，合唱使歌曲更加动人．
3．再次演唱《晚风》
1教材分析
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。21cnjy.com
2教学目标
1． 感受黄昏美景，抒发爱自然的情感，体验俄罗斯风格音乐。
2． 能用柔美的声音演唱歌曲，感受音乐情绪的变化。
3．和谐感受和演唱二声部。
3教学重点难点
1．和谐演唱歌曲二声部
2．体验俄罗斯音乐
３．能用轻柔、优美的声音演唱歌曲
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一． 创设情境，揭示课题
1． 品俄罗斯音乐《莫斯科郊外的晚上》
2． 欣赏图片，音乐《莫斯科郊外的晚上》
师唱：夜色多么好，心儿多欢唱，在这迷人的晚上。
莫斯科风景无限，当夜幕快要降临时，四周那么宁静，清香。领环绕的风和音乐都是委婉、安谧的。
3．做做两股晚风（感受6/8拍韵律，如在晚风中摇曳）---风有大有小。
活动2【练习】二． 发声练习
1、 唱唱2股晚风。---2股份路径不同，风有高有低 看科尔文手势唱音，感受微风吹过。
5. 5./3. 3./1.1./
2． 双音，音程合作 5/ 1 5 /3
3． 学生看科尔文手势记谱（2组比赛）--图形谱。音量。
W：旋律的走向有什么特点？
师：2股莫斯科风吹来，一阵越过高山，一阵轻拂河流
1）、高声部—眉心 1. 6. / 3. 5. / 2. 4. /3. 3. /
低声部：--心田 3. 4. /1. 3. /7. 2. /1. 1. /
（注意开头音高的掌握，两股清风和谐，美好。）
2）、分声部唱，在体验2大小个圈中学唱歌谱
4．风中密语。学唱旋律。
活动3【活动】三． 聆听体验，学习歌曲
1.师在伴奏中朗诵歌词
2.教师配乐诗朗诵，体验歌曲的意境。
W:用什么样的声音更适合？
（声音柔美，注意力度，含含半口水的感觉）
3． 师范唱 师：我用这样的声音唱唱看怎么样？
W:你听了有什么感受？能打动你吗？
4．生试唱。（吸气记号）
活动4【活动】四、合唱部分
1．合成和声 师：我又要增加点难度了，你们看，他们的位置又边了，把第2、3乐句同时唱 W：那该怎么做？ 21教育网
2．和声训练 师第一句+高声部第二句（高山）
师第一句+低声部第三句（河边）
师第一句——高低合作（气口的处理）
３． 出示整首（力度的处理）
1）、它的完整版是这样的，你能再音乐中听到自己的声音，并知道怎么唱吗？ W：歌曲怎么行进的？
2）、试唱一次
3）、师：找出力度几号在哪里？---两股风力度不同，有强有弱。
W:它们告诉我们什么音乐信息？
低随琴看手势唱---高随琴看手势唱----合唱
活动5【活动】五、课堂总结。
升华情感。
1．师：今天我们学习了俄罗斯歌曲《晚风》，它的情绪是安谧的，用合唱阿里唱，特别偶空间的流动感，合唱如此美妙。。。。 21世纪教育网版权所有
2．聆听合唱版《莫斯科郊外的晚上》，合唱使歌曲更加动人．
3．再次演唱《晚风》