渔舟唱晚 教学设计 (6)
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文档简介
渔舟唱晚
1教学目标
1、通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，能有新意地分析作品的情绪、速度、力度等。（落实音乐的学科性；体现自主合作探究多元学习方式）
2、体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感和音乐所表现的美景，放飞梦想，热爱生活和大自然。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
3、认识和了解我国民族乐器──筝，并尝试亲手弹弹古筝，体验古筝音色美。（体现音乐学科性、创新性）
2学情分析
五年级的学生经过多年的自主先学：聆听，观察、哼唱旋律。合作探究：发现问题，共同解决。展示交流：小组展示，个别展示，评价促学。聆听哼唱主题后，进行乐曲要素分析，描述。点拨讲解，难句教唱。总结反思，拓展提升等
训练，教学中学生通过听、演、唱、说、画等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
3重点难点
1、通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，有新意地分析作品的要素，并能有感情地描述乐曲意境。
2、弹弹古筝，亲自体验我国民族乐器──筝的音色美。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激发兴趣
1、导入：教师亲自弹奏《渔舟唱晚》片断和大家一同认识和了解我国民族乐器──古筝。
2、让学生观察实物古筝。 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。
3、请学生上来弹奏几个音，感受古筝音色的美，激发学习乐趣。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
活动2【活动】二、自主先学，合作探究
1、初听乐曲：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。 （初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。）
2、 描绘音乐。师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。
3、板书曲名。师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
4、 介绍曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。
5、欣赏图片，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（落实音乐的教育性、学科性、创新性）
1、初听乐曲：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。（初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线，体现自主合作探究多元学习方式）
2、描绘音乐。师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。
3、板书曲名。师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
4、了解曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。
5、欣赏图片，分辨音乐结构。师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（落实音乐的教育性、学科性、创新性）
活动3【讲授】三、展示交流，点拨讲解
1、 欣赏第一部分。
（1）师：请大家欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
（2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空）
（3）随筝哼唱曲谱。（学生看书《渔舟唱晚》第一部分主题谱例）
（4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？小组合作讨论。
（5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？
小结：优美的音乐把我们带到了世外桃源。这段旋律是对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。 （在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
（6）哼唱旋律：老师亲自弹奏古筝，学生用“dong ”模仿古筝的音色哼唱第一部分的旋律。
2、 聆听第二部分。
（1） 聆听《渔舟唱晚》第二部分。配合图片讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。
（2）随筝学唱旋律。（看书上《渔舟唱晚》第二部分主题谱例）
（3）运用表情术语来描述音乐。 师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？
3、欣赏第三部分。
（1）欣赏《渔舟唱晚》第三部分、小组合作探究。（看书上《渔舟唱晚》第三部分主题谱例） 师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请小组自主合作探究交流欣赏后的感受。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性；体现多元学习方式）
（2）小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了一片宁静。
（3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。
活动4【活动】四、编创活动，拓展延伸
1、完整欣赏：《渔舟唱晚》自主思考表现乐曲的意境。（体现多元学习方式）
2、小组合作探究乐曲的意境，编创动作表现乐曲意境，请小组展示表演《渔舟唱晚》。（体现多元学习方式）
3、教师亲自弹奏古筝，学生分组分乐段自己编创动作表演《渔舟唱晚》，并尝试亲手弹奏古筝的乐趣，多元评价。（在优美的乐曲中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性；体现多元学习方式）
活动5【活动】五、多元反思：
本节课通过欣赏古曲《渔舟唱晚》，让学生体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，认识和了解了我国民族乐器──筝，并尝试亲手弹奏古筝的乐趣。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性；活动中还充分体现了音乐多元学习方式）希望课后同学们再收集一些自己喜欢的古筝乐曲来欣赏。
活动6【作业】六、家庭音乐活动
1、将《渔舟唱晚》优美的意境用最美的语言描述给亲人们。
2、哼唱《渔舟唱晚》中自己认为最美的一段主题，用自己喜欢的方式表演给亲人们欣赏，请亲人评价。
1教学目标
1、通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，能有新意地分析作品的情绪、速度、力度等。（落实音乐的学科性；体现自主合作探究多元学习方式）
2、体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感和音乐所表现的美景，放飞梦想，热爱生活和大自然。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
3、认识和了解我国民族乐器──筝，并尝试亲手弹弹古筝，体验古筝音色美。（体现音乐学科性、创新性）
2学情分析
五年级的学生经过多年的自主先学：聆听，观察、哼唱旋律。合作探究：发现问题，共同解决。展示交流：小组展示，个别展示，评价促学。聆听哼唱主题后，进行乐曲要素分析，描述。点拨讲解，难句教唱。总结反思，拓展提升等
训练，教学中学生通过听、演、唱、说、画等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
3重点难点
1、通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，有新意地分析作品的要素，并能有感情地描述乐曲意境。
2、弹弹古筝，亲自体验我国民族乐器──筝的音色美。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激发兴趣
1、导入：教师亲自弹奏《渔舟唱晚》片断和大家一同认识和了解我国民族乐器──古筝。
2、让学生观察实物古筝。 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。
3、请学生上来弹奏几个音，感受古筝音色的美，激发学习乐趣。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
活动2【活动】二、自主先学，合作探究
1、初听乐曲：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。 （初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。）
2、 描绘音乐。师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。
3、板书曲名。师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
4、 介绍曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。
5、欣赏图片，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（落实音乐的教育性、学科性、创新性）
1、初听乐曲：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。（初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线，体现自主合作探究多元学习方式）
2、描绘音乐。师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。
3、板书曲名。师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
4、了解曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。
5、欣赏图片，分辨音乐结构。师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（落实音乐的教育性、学科性、创新性）
活动3【讲授】三、展示交流，点拨讲解
1、 欣赏第一部分。
（1）师：请大家欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
（2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空）
（3）随筝哼唱曲谱。（学生看书《渔舟唱晚》第一部分主题谱例）
（4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？小组合作讨论。
（5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？
小结：优美的音乐把我们带到了世外桃源。这段旋律是对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。 （在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性）
（6）哼唱旋律：老师亲自弹奏古筝，学生用“dong ”模仿古筝的音色哼唱第一部分的旋律。
2、 聆听第二部分。
（1） 聆听《渔舟唱晚》第二部分。配合图片讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。
（2）随筝学唱旋律。（看书上《渔舟唱晚》第二部分主题谱例）
（3）运用表情术语来描述音乐。 师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？
3、欣赏第三部分。
（1）欣赏《渔舟唱晚》第三部分、小组合作探究。（看书上《渔舟唱晚》第三部分主题谱例） 师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请小组自主合作探究交流欣赏后的感受。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性；体现多元学习方式）
（2）小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了一片宁静。
（3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。
活动4【活动】四、编创活动，拓展延伸
1、完整欣赏：《渔舟唱晚》自主思考表现乐曲的意境。（体现多元学习方式）
2、小组合作探究乐曲的意境，编创动作表现乐曲意境，请小组展示表演《渔舟唱晚》。（体现多元学习方式）
3、教师亲自弹奏古筝，学生分组分乐段自己编创动作表演《渔舟唱晚》，并尝试亲手弹奏古筝的乐趣，多元评价。（在优美的乐曲中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性；体现多元学习方式）
活动5【活动】五、多元反思：
本节课通过欣赏古曲《渔舟唱晚》，让学生体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，认识和了解了我国民族乐器──筝，并尝试亲手弹奏古筝的乐趣。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性；活动中还充分体现了音乐多元学习方式）希望课后同学们再收集一些自己喜欢的古筝乐曲来欣赏。
活动6【作业】六、家庭音乐活动
1、将《渔舟唱晚》优美的意境用最美的语言描述给亲人们。
2、哼唱《渔舟唱晚》中自己认为最美的一段主题，用自己喜欢的方式表演给亲人们欣赏，请亲人评价。