嘎达梅林 教学设计 (4)

嘎达梅林
1重点难点
1、讲述嘎达梅林的故事，学唱歌曲。
2、通过音乐、美术、舞蹈、影视等多种艺术形式的综合，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
2教学过程
教学目标
（1）学唱蒙古族民歌《嘎达梅林》的旋律和歌词，了解《嘎达梅林》的故事情节。
（2）通过欣赏多种艺术形式的《嘎达梅林》，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
学时重点
讲述嘎达梅林的故事，学唱歌曲。
学时难点
通过音乐、美术、舞蹈、影视等多种艺术形式的综合，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
教学活动
活动1【导入】在马头琴演奏的《嘎达梅林》的音乐背景下展示上节课绘画作品。
1、导言
2、引导学生思考：在这动人的音乐和美丽的图画中你感受到了怎样的气氛？
（1）欣赏用马头琴演奏的《嘎达梅林》。
（2）展示绘画作品，交流感情。
（3）体验草原的美丽和牧民的幸福生活。
活动2【讲授】播放多媒体课件引入草原的情景，为引入《嘎达梅林》打下伏笔。
初听歌曲《嘎达梅林》
　　1、聆听歌曲《嘎达梅林》提问：①这首乐曲的音乐情绪是怎样的。②在音乐中你仿佛看到了什么？
　　2、继续聆听歌曲《嘎达梅林》
　　3、用“呜”来哼唱歌曲旋律感受乐曲情绪。
　　4、小组讨论说一说对这首歌曲的最初印象。
通过聆听和哼唱初步感受乐曲情绪。引导学生用语言描述自己的感受和情绪。
　　学唱歌曲
　　1、教师介绍作品并范唱全曲。
2、教师逐字逐句教唱，学生逐字逐句学唱。
　　3、学生轻声演唱全曲。
　　4、聆听教师有感情的演唱全曲
　　5、在聆听的基础上引导学生用自然的声音有感情地演唱歌曲。
6、学生和教师有感情的完整的演唱歌曲。
活动3【活动】在连还画的背景下讲述嘎达梅林的动人故事，欣赏多种形式的演唱。
1、引导学生聆听用多种形式演唱的《嘎达梅林》。
　　2、引导学生讨论“嘎达梅林”是什么意思？
　　3、讲述嘎达梅林的故事。
　　4、引导学生观看连环画作品《嘎达梅林》。
　　5、引导学生讨论嘎达是一个怎样的人？
　　1、谈自己对“嘎达梅林”的含义的简单理解。
　　2、聆听《嘎达梅林》的故事及齐峰的演唱。
　　3、欣赏《嘎达梅林》的连环画片段。
　　4、聆听用蒙语演唱的《嘎达梅林》
　　5、讨论自己心中的嘎达形象。
　　通过讲故事、欣赏连环画和聆听多种形式演唱的《嘎达梅林》，引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》的内涵。21世纪教育网版权所有
活动4【练习】分组练习
分小组唱，每组唱一遍，看哪组唱的最好，最后评出一二三名，给予奖励。
活动5【作业】课后活动
让同学们将今天学习的歌曲回家唱给爸爸妈妈听，讲故事也讲给父母听，感受到对民族英雄的敬仰与热爱。