嘎达梅林 教学设计 (5)

嘎达梅林
1教学目标
1.培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确的理解歌曲内容。2.了解蒙古族风土人情、生活习惯。3.了解蒙古族短调民歌的特点。4.教育学生热爱民族英雄和民族文化。21cnjy.com
2学情分析
1、有一定的音乐素养，勇于表现自己，善于歌唱。
2、知识面较窄，不能够完全理解歌曲所表达的情感。
3、思维过程靠具体的表象，思维有很大的依赖和模仿性，需要教师及时地点拨。
3重点难点
重点：用豪迈、悲壮、激昂的情绪来演唱此歌。
难点：长音的保持及四度跳音
4教学过程
教学活动
活动1【导入】嘎达梅林（独唱）
由教师讲述历史上嘎达梅林的故事引起共鸣,导入新课。
1大屏幕显示：蒙古草原风情图片
在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老的民族——蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄之一。
2讲述嘎达梅林的故事（或放映故事片段）。
让学生讨论、了解民族英雄嘎达梅林。
活动2【讲授】嘎达梅林（独唱）
1、大屏幕显示：歌曲《嘎达梅林》，用辽阔的草原，奔腾的骏马，作为背景，让学生深刻地感受大草原的美丽。21世纪教育网版权所有
2、教师简单讲解发声方法。
3、教师范唱、教唱，学生感受歌曲情绪。
4、跟琴试唱1、2段歌词，注意长音唱够拍。
5、试唱3、4段歌词，分析乐句及乐句之间的关系。
6、完整演唱歌曲。
7、激发学生勇敢演唱这首歌曲，可分组演唱。
活动3【活动】嘎达梅林（独唱）
分组讨论和表演
1、蒙古族是怎样待客的？2、说说蒙古族的服饰及生活习惯。3、蒙古族音乐（长调和短调，马头琴）4、蒙古族的一些重大活动（那达慕）21教育网
5、蒙古族舞蹈。
活动4【练习】嘎达梅林（独唱）
有感情地演唱歌曲，注意情绪。
活动5【测试】嘎达梅林（独唱）
分组演唱和抽人演唱，教师点评。
活动6【作业】嘎达梅林（独唱）
了解蒙古族历史，有机会深入蒙古包亲身探讨蒙古族的风土人情。