嘎达梅林 教学设计 (6)
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嘎达梅林
1教学目标
1、欣赏不同形式表现的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并能哼唱主题旋律。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色，激发学生对民族英雄的敬仰和怀念之情
2重点难点
能体会并简单表述《嘎达梅林》几种不同形式的不同特点，感受音乐情绪上的不同。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】欣赏美丽的草原风光，导入新课，师生共同交流。
“老师要带大家去一个美丽的地方，你知道这段视频中是哪个民族？你是怎么知道的？
“你对蒙古族有什么了解？能和大家分享一下吗？师生共同交流有关蒙古族的风土人情和民族特色。
活动2【讲授】欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》，初步感受音乐情绪。
1、播放马头琴独奏曲《嘎达梅林》。
美丽的蒙古草原上有美丽的风景，有趣的风俗，好客的蒙古族姑娘和豪爽的蒙古汉子，更有具有浓郁民族特色的蒙古乐曲，今天老师还给同学们带来了一首蒙古族的乐曲，这首最具有蒙古族代表的乐曲被列入了非物质文化遗产名目，让我们一起来聆听一下吧。
提问：欣赏了刚才的乐曲，他带给我们怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什么？
学生回答，老师总结：为什么这首乐曲会有悲壮情绪在里面呢？我们一起来揭晓答案：这首乐曲名字叫《嘎达梅林》讲述了历史上一个真实而悲壮的故事。嘎达梅林是个用生命保卫家园的英雄，让我们一起来了解这个英雄的故事吧。21世纪教育网版权所有
2、播放视频，了解嘎达梅林的故事。
多么感人的英雄故事啊，正是因为草原上的人们对他的怀念和敬仰，才谱写出一曲流传至今的《嘎达梅林》
活动3【讲授】认识并介绍马头琴，听辨马头琴的音色
1、出示并介绍马头琴
“乐曲中使用的是蒙古族特有的传统乐器——马头琴。因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器。马头琴的琴声深沉浑厚、悠扬动听，听到马头琴的声音，就感觉到浓厚的草原气息扑面而来。21教育网
2、播放三段不同乐器演奏的音乐，找出马头琴的音色，提问：这些乐器中哪个最适合表达这段音乐？为什么？
活动4【导入】对比欣赏蒙古民歌《嘎达梅林》。
1、欣赏男低音演唱的《嘎达梅林》。让学生感受听辨男低音的音色，同时熟悉歌曲。
学生谈感受，老师总结：带给我们的感觉是深情的，怀念的，悲壮的。还有蒙古人的粗狂，和豪情在里面。
2、再次欣赏黑鸭子组合演唱的《嘎达梅林》，边听边哼唱，注意换气和长音的气息支持。
3、听两位不同歌手演唱的民歌嘎达梅林，他们分别表现了怎样的情感，有什么不同？
男低音 深沉悲壮
女合唱深情怀念
活动5【练习】学唱歌曲《嘎达梅林》
师：两位歌唱家尽管处理歌曲的方法和情绪不同，但他们都是表达了对英雄的崇敬和怀念的感情。下面我们也来唱唱这首草原歌曲。21cnjy.com
1、跟随歌曲小声试唱
2、老师强调歌曲中应该注意的地方，如换气和长音的气息支持，学生完整演唱。
活动6【练习】拓展知识、丰富音乐语汇。
欣赏《嘎达梅林》马头琴合奏的表演视频。总结：
嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂歌！21·cn·jy·com
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嘎达梅林
1教学目标
1、欣赏不同形式表现的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并能哼唱主题旋律。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色，激发学生对民族英雄的敬仰和怀念之情
2重点难点
能体会并简单表述《嘎达梅林》几种不同形式的不同特点，感受音乐情绪上的不同。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】欣赏美丽的草原风光，导入新课，师生共同交流。
“老师要带大家去一个美丽的地方，你知道这段视频中是哪个民族？你是怎么知道的？
“你对蒙古族有什么了解？能和大家分享一下吗？师生共同交流有关蒙古族的风土人情和民族特色。
活动2【讲授】欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》，初步感受音乐情绪。
1、播放马头琴独奏曲《嘎达梅林》。
美丽的蒙古草原上有美丽的风景，有趣的风俗，好客的蒙古族姑娘和豪爽的蒙古汉子，更有具有浓郁民族特色的蒙古乐曲，今天老师还给同学们带来了一首蒙古族的乐曲，这首最具有蒙古族代表的乐曲被列入了非物质文化遗产名目，让我们一起来聆听一下吧。
提问：欣赏了刚才的乐曲，他带给我们怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什么？
学生回答，老师总结：为什么这首乐曲会有悲壮情绪在里面呢？我们一起来揭晓答案：这首乐曲名字叫《嘎达梅林》讲述了历史上一个真实而悲壮的故事。嘎达梅林是个用生命保卫家园的英雄，让我们一起来了解这个英雄的故事吧。21世纪教育网版权所有
2、播放视频，了解嘎达梅林的故事。
多么感人的英雄故事啊，正是因为草原上的人们对他的怀念和敬仰，才谱写出一曲流传至今的《嘎达梅林》
活动3【讲授】认识并介绍马头琴，听辨马头琴的音色
1、出示并介绍马头琴
“乐曲中使用的是蒙古族特有的传统乐器——马头琴。因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器。马头琴的琴声深沉浑厚、悠扬动听，听到马头琴的声音，就感觉到浓厚的草原气息扑面而来。21教育网
2、播放三段不同乐器演奏的音乐，找出马头琴的音色，提问：这些乐器中哪个最适合表达这段音乐？为什么？
活动4【导入】对比欣赏蒙古民歌《嘎达梅林》。
1、欣赏男低音演唱的《嘎达梅林》。让学生感受听辨男低音的音色，同时熟悉歌曲。
学生谈感受，老师总结：带给我们的感觉是深情的，怀念的，悲壮的。还有蒙古人的粗狂，和豪情在里面。
2、再次欣赏黑鸭子组合演唱的《嘎达梅林》，边听边哼唱，注意换气和长音的气息支持。
3、听两位不同歌手演唱的民歌嘎达梅林，他们分别表现了怎样的情感，有什么不同？
男低音 深沉悲壮
女合唱深情怀念
活动5【练习】学唱歌曲《嘎达梅林》
师：两位歌唱家尽管处理歌曲的方法和情绪不同，但他们都是表达了对英雄的崇敬和怀念的感情。下面我们也来唱唱这首草原歌曲。21cnjy.com
1、跟随歌曲小声试唱
2、老师强调歌曲中应该注意的地方，如换气和长音的气息支持，学生完整演唱。
活动6【练习】拓展知识、丰富音乐语汇。
欣赏《嘎达梅林》马头琴合奏的表演视频。总结：
嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂歌！21·cn·jy·com
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