我怎样长大 教学设计 (4)
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文档简介
我怎样长大
1教学目标
1、指导学生用优美、深情的声音演唱歌曲，体验并表现歌曲所表达的不怕困难、幸福成长的真切情感。
2、指导学生唱准二声部旋律，体会声部间的相互配合，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，感受和声的美。
3、通过学唱歌曲，感受“长大”的内在意义。
2学情分析
五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现能力，但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。
3重点难点
重点:
能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。
难点：
唱准大跳音程及二声部旋律。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】音符宝宝
1、同学们
师:同学们，请你先跟着随着音乐来动一动。（播放音乐师生律动）
师:动听的音乐加上你们优美的旋律引来了一群音符小宝宝，它正排着队伍跟我们打招呼呢！
（教师出示音阶钢琴弹奏音阶）
师:能带上你的手势来试试看吗？（第一次演唱）
师:哎呦，这群音符宝宝还比较害羞，有些男孩子还不敢把自己的声音放出来，请打开你的牙关，把你的笑肌和眉毛抬起来，我们再来试试。（第二次演唱）
师:调皮的音符宝宝想跟你们玩个游戏，它把要给你们听的旋律放在了我的手中，你能根据我的手势来唱一唱吗？仔细听，仔细看！
生:（请个别学生演唱）评价:你是个可爱的音符小宝宝
师:让我们跟着她的歌声，把声音传到天空中去吧。大家一起看试试第一次演唱
师:
师:接下来，音符小宝宝觉得还不够难，再给你一条，你能够听着我的音乐来做做手势吗？
生:（请个别学生表演）
师:一起来试试，帮帮他
师:可爱的两条旋律，手拉起了手，你来听听，声音发声什么变化？（教师钢琴弹奏和弦）
师:相比2度音程，3度音程给我们怎样的感受？
生:很舒服
师:接下来我们来分组，这两大组低声部，你来听听旋律（教师钢琴弹奏低声部），这两大组高声部（教师钢琴弹奏高声部），再在我的伴奏中找找自己的声部，你找到了吗？（教师钢琴弹奏和弦）
生:第一次演唱
师:请你听好节奏，3拍，马上收住
生:第二次演唱（升半个调）
师:加大要求，你能听到同伴音符宝宝的声音吗？
生:第三次演唱第四次演唱
师:你能让你的声音随着泡泡传到天空中、越来越远，越来越高？
生:从C到演唱
活动2【讲授】授课新歌
师:刚刚音符宝宝之间的碰撞吸引了正在泥土里的下树苗，也想探出头来看一看，你知道下树苗的成长需要什么吗？
生:阳光、水分、土壤
师:你听，小树苗的成长还需要什么呢？歌曲是几拍子的？
（完整第一次聆听）
生:不怕风吹不怕雨打的意志。
师:你瞧，小树苗走上一条怎样的道路？教师边唱边划旋律线
生:迷茫、崎岖、弯曲。
师:你是从哪些音上最能感受到这是一条弯曲、充满困难的道路呢？师第二次示范
生:低音6低音5
师:带上你的手和我一起去感受小树苗所走过的痕迹吧。你可以轻声哼唱
生：.....
师:谁来试试歌曲的曲谱 做个勇敢的小树苗
生：.....
师:面对这样一条崎岖的道路，想不到你和小树一样，勇敢、坚强、你真棒。
师:来，抬起你的眉毛，打开你的牙关，跟着他的旋律，一起来试试看。
生:...
师:能不能拿出你的手，让你的这条道路走得更顺一点呢
师;小树苗的成长道路上无时无刻都存在这危险，你瞧，你还能试着唱一唱吗
师:哇，你们的对音乐的记忆力真棒。
师:现在让我们带上歌词来试试看吧。
师:仔细听，陈老师的这条旋律里，有刚刚树苗的旋律吗？（教师弹奏双声部）
生:能
师:那我们来唱唱，我有一个要求，陈老师的旋律里还有一个声部，耳朵听另一声部，嘴巴唱自己声部。
生:演唱
师:我喜欢你的歌声，喜欢你的勇敢，带上歌词来试试看吧。
生:带歌词演唱
4、演唱低声部
师:在小树苗的成长道理上，有一位像妈妈一样一直关照他，一直给他鼓励的朋友，那就是蓝天，你听，相比刚刚小树苗的旋律，蓝天的旋律有什么特点？师:高
师:请你跟着钢琴用LU来唱唱这条旋律
师:带上你的感觉，来唱唱歌曲的谱曲吧
师:让我们也来唱一唱注意气息连贯和声音状态的指导。
师:蓝天用它那宽宽的手臂照耀着整个大地，你能唱出蓝天的感觉吗？
声部合作
师:蓝天、小树苗拉起了小手，你能再这段旋律里，找到高声部的旋律吗？
生:能
师:耳朵听，跟钢琴的方法一样试试看。
生:演唱
师:分组演唱，这大组当小树苗，这大组蓝天，先找到自己的旋律。钢琴弹奏
生:第一次完整演唱双声部
师:蓝天的手臂，在哪里？高声部可以摆动自己的声部，低声部画旋律线，再来试试看。
生:第二次演唱
师:仔细听，这首歌曲里，刚刚的旋律唱了几次？演唱的顺序？第2次完整聆听音乐
师:你发现了吗？最后一部分我们熟悉吗？
生:之前学过
师:练习最后一条，低声部
生:演唱低声部
师:演唱高声部
生:演唱低声部
师:完整演唱，请你跟老师合作，思考歌曲的第二段和第一段在节奏上有什么区别？
生:第一部分节奏比较密，第二部分比较舒
师:学习歌曲的第一部分，第一部分怎样的感觉来演唱
生:温柔、投入、轻快（师指导演唱加表情）
活动3【活动】完整演唱
完整演唱
听音乐来唱唱，你可以跟着音乐来唱唱，思考歌曲根据音乐要素分为几段？
师:第一段仿佛是小树苗的内心独白，第二段仿佛是小树苗渴望长大，完整演唱
换形式演唱
活动4【练习】总结
总结
师：今天我们学习的这首歌曲，他的名字就叫《我怎样长大》，他是电影《烛光里的微笑》的主题曲。选自本影片描写体弱多病的女教师王双铃在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长。影片歌颂了小树的成长需要勇敢，在我们的生活中又何尝不是在一次次征服困难中成长起来的呢？我希望你们带着你的们的勇敢和坚强寻找生活中的正能量，快乐每一天。
1教学目标
1、指导学生用优美、深情的声音演唱歌曲，体验并表现歌曲所表达的不怕困难、幸福成长的真切情感。
2、指导学生唱准二声部旋律，体会声部间的相互配合，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，感受和声的美。
3、通过学唱歌曲，感受“长大”的内在意义。
2学情分析
五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现能力，但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。
3重点难点
重点:
能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。
难点：
唱准大跳音程及二声部旋律。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】音符宝宝
1、同学们
师:同学们，请你先跟着随着音乐来动一动。（播放音乐师生律动）
师:动听的音乐加上你们优美的旋律引来了一群音符小宝宝，它正排着队伍跟我们打招呼呢！
（教师出示音阶钢琴弹奏音阶）
师:能带上你的手势来试试看吗？（第一次演唱）
师:哎呦，这群音符宝宝还比较害羞，有些男孩子还不敢把自己的声音放出来，请打开你的牙关，把你的笑肌和眉毛抬起来，我们再来试试。（第二次演唱）
师:调皮的音符宝宝想跟你们玩个游戏，它把要给你们听的旋律放在了我的手中，你能根据我的手势来唱一唱吗？仔细听，仔细看！
生:（请个别学生演唱）评价:你是个可爱的音符小宝宝
师:让我们跟着她的歌声，把声音传到天空中去吧。大家一起看试试第一次演唱
师:
师:接下来，音符小宝宝觉得还不够难，再给你一条，你能够听着我的音乐来做做手势吗？
生:（请个别学生表演）
师:一起来试试，帮帮他
师:可爱的两条旋律，手拉起了手，你来听听，声音发声什么变化？（教师钢琴弹奏和弦）
师:相比2度音程，3度音程给我们怎样的感受？
生:很舒服
师:接下来我们来分组，这两大组低声部，你来听听旋律（教师钢琴弹奏低声部），这两大组高声部（教师钢琴弹奏高声部），再在我的伴奏中找找自己的声部，你找到了吗？（教师钢琴弹奏和弦）
生:第一次演唱
师:请你听好节奏，3拍，马上收住
生:第二次演唱（升半个调）
师:加大要求，你能听到同伴音符宝宝的声音吗？
生:第三次演唱第四次演唱
师:你能让你的声音随着泡泡传到天空中、越来越远，越来越高？
生:从C到演唱
活动2【讲授】授课新歌
师:刚刚音符宝宝之间的碰撞吸引了正在泥土里的下树苗，也想探出头来看一看，你知道下树苗的成长需要什么吗？
生:阳光、水分、土壤
师:你听，小树苗的成长还需要什么呢？歌曲是几拍子的？
（完整第一次聆听）
生:不怕风吹不怕雨打的意志。
师:你瞧，小树苗走上一条怎样的道路？教师边唱边划旋律线
生:迷茫、崎岖、弯曲。
师:你是从哪些音上最能感受到这是一条弯曲、充满困难的道路呢？师第二次示范
生:低音6低音5
师:带上你的手和我一起去感受小树苗所走过的痕迹吧。你可以轻声哼唱
生：.....
师:谁来试试歌曲的曲谱 做个勇敢的小树苗
生：.....
师:面对这样一条崎岖的道路，想不到你和小树一样，勇敢、坚强、你真棒。
师:来，抬起你的眉毛，打开你的牙关，跟着他的旋律，一起来试试看。
生:...
师:能不能拿出你的手，让你的这条道路走得更顺一点呢
师;小树苗的成长道路上无时无刻都存在这危险，你瞧，你还能试着唱一唱吗
师:哇，你们的对音乐的记忆力真棒。
师:现在让我们带上歌词来试试看吧。
师:仔细听，陈老师的这条旋律里，有刚刚树苗的旋律吗？（教师弹奏双声部）
生:能
师:那我们来唱唱，我有一个要求，陈老师的旋律里还有一个声部，耳朵听另一声部，嘴巴唱自己声部。
生:演唱
师:我喜欢你的歌声，喜欢你的勇敢，带上歌词来试试看吧。
生:带歌词演唱
4、演唱低声部
师:在小树苗的成长道理上，有一位像妈妈一样一直关照他，一直给他鼓励的朋友，那就是蓝天，你听，相比刚刚小树苗的旋律，蓝天的旋律有什么特点？师:高
师:请你跟着钢琴用LU来唱唱这条旋律
师:带上你的感觉，来唱唱歌曲的谱曲吧
师:让我们也来唱一唱注意气息连贯和声音状态的指导。
师:蓝天用它那宽宽的手臂照耀着整个大地，你能唱出蓝天的感觉吗？
声部合作
师:蓝天、小树苗拉起了小手，你能再这段旋律里，找到高声部的旋律吗？
生:能
师:耳朵听，跟钢琴的方法一样试试看。
生:演唱
师:分组演唱，这大组当小树苗，这大组蓝天，先找到自己的旋律。钢琴弹奏
生:第一次完整演唱双声部
师:蓝天的手臂，在哪里？高声部可以摆动自己的声部，低声部画旋律线，再来试试看。
生:第二次演唱
师:仔细听，这首歌曲里，刚刚的旋律唱了几次？演唱的顺序？第2次完整聆听音乐
师:你发现了吗？最后一部分我们熟悉吗？
生:之前学过
师:练习最后一条，低声部
生:演唱低声部
师:演唱高声部
生:演唱低声部
师:完整演唱，请你跟老师合作，思考歌曲的第二段和第一段在节奏上有什么区别？
生:第一部分节奏比较密，第二部分比较舒
师:学习歌曲的第一部分，第一部分怎样的感觉来演唱
生:温柔、投入、轻快（师指导演唱加表情）
活动3【活动】完整演唱
完整演唱
听音乐来唱唱，你可以跟着音乐来唱唱，思考歌曲根据音乐要素分为几段？
师:第一段仿佛是小树苗的内心独白，第二段仿佛是小树苗渴望长大，完整演唱
换形式演唱
活动4【练习】总结
总结
师：今天我们学习的这首歌曲，他的名字就叫《我怎样长大》，他是电影《烛光里的微笑》的主题曲。选自本影片描写体弱多病的女教师王双铃在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长。影片歌颂了小树的成长需要勇敢，在我们的生活中又何尝不是在一次次征服困难中成长起来的呢？我希望你们带着你的们的勇敢和坚强寻找生活中的正能量，快乐每一天。