丰收的节日 教学设计 (5)
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文档简介
丰收的节日
1教学目标
1、用轻快、活泼、和谐的声音演唱歌曲《丰收的节日》；
2、准确掌握节奏型“和 ”；
3、在音乐活动中体验多声部层次。
2教材分析
《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。新疆塔塔尔族音乐以劳动歌曲、抒情歌曲为主，多数曲调抒情欢快，音符呈密集型结构短小具有方整性，多在传统节日或丰收喜庆时演唱。
3设计意图
本设计采用了GarageBand软件辅助教学，可提高学生学习兴趣。通
过音乐互动活动，体验多声部层次。在音乐互动活动中，解决本课重难
点合唱教学。紧抓节奏型“ ”和“ ”展开
学习活动，在歌唱中体验歌曲风格。
4重点难点
重点：
1.在音乐活动中体验多声部层次；
2.和谐、有表情演唱二声部；
3.在歌唱中准确掌握节奏型“和 ”。
难点：
1、和谐、有表情演唱二声部；
2、高音区及密集音符的准确演唱；
3、在歌唱中区别节奏型“ ”和“ ”
5教学准备
钢琴、ipad、卡纸、串铃
6教学过程
教学活动
活动1【活动】丰收的节日
一.合唱部分学习活动（音乐软件实践活动，声部体验活动）
(一)学习合唱第二声部
1、体验节奏(PPT2)
（1）节奏训练2/4
（2）音乐声部实践——节奏声部(PPT3-音乐软件)
GarageBand软件出示，学生自由选择喜欢的打击乐器模拟伴奏；
2、视谱（卡纸出示谱例）
3、随音乐软件熟悉音乐
（1）用“唻”哼唱旋律，随机指导。
（2）音乐声部实践——钢琴声部(PPT4-音乐软件)
现场制作钢琴伴奏，随GarageBand软件演唱第二声部，随机指导。
（3）音乐声部实践——贝司声部(PPT5-音乐软件)
现场制作贝司伴奏，随GarageBand软件演唱第二声部，随机指导。
（二）学习合唱第一声部
1、师生合作合唱
生有表情唱第一声部，可指名一生上台有表情带动同学演唱，师适时加入第一声部演唱。
2、指导演唱第一声部（卡纸出示谱例）
（1）哼唱第一声部，随机指导，解决难点。
（2）引导运用肢体动作引导有表情唱第一声部。（可指名一生上台带动同学演唱）
（三）合唱训练(PPT6-音乐软件)
学生分声部合唱，指名两生律动上台带动学生，一生一声部，一生二声
部。
二、新歌学唱
1、初听全曲(PPT7/8/9/10)
思考：这首歌曲演唱顺序是怎样的？唱了些什么，想表达怎样的情绪？
2、简介塔塔尔族，感受塔塔尔族丰收喜悦(PPT11-17)
课件出示塔塔族丰收图片，简介塔塔尔族，引导学生感受新疆塔塔尔族人民丰收时的喜悦心情。
3、学习歌曲前面齐唱部分(PPT18)
（1）范唱，比较
发现不同节奏型 （板书节奏）
（2）旋律接唱
①指导唱好节奏及力度变化
②用串铃辅助演唱
（3）填词演唱，随机指导
（4）指导有表情唱，加强装饰音。
4、试唱全曲，随机指导(PPT18/19)
5、指导有表情演唱全曲
6、随现场制作的伴奏演唱全曲，现场录音。(PPT20-音乐软件)
7、评议交流，歌曲处理
三、课堂总结
新疆塔塔尔族音乐以劳动歌曲、抒情歌曲为主，多数曲调抒情欢快，音符呈密集型，结构短小具有方整性，多在传统节日或丰收喜庆时演唱。
1教学目标
1、用轻快、活泼、和谐的声音演唱歌曲《丰收的节日》；
2、准确掌握节奏型“和 ”；
3、在音乐活动中体验多声部层次。
2教材分析
《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。新疆塔塔尔族音乐以劳动歌曲、抒情歌曲为主，多数曲调抒情欢快，音符呈密集型结构短小具有方整性，多在传统节日或丰收喜庆时演唱。
3设计意图
本设计采用了GarageBand软件辅助教学，可提高学生学习兴趣。通
过音乐互动活动，体验多声部层次。在音乐互动活动中，解决本课重难
点合唱教学。紧抓节奏型“ ”和“ ”展开
学习活动，在歌唱中体验歌曲风格。
4重点难点
重点：
1.在音乐活动中体验多声部层次；
2.和谐、有表情演唱二声部；
3.在歌唱中准确掌握节奏型“和 ”。
难点：
1、和谐、有表情演唱二声部；
2、高音区及密集音符的准确演唱；
3、在歌唱中区别节奏型“ ”和“ ”
5教学准备
钢琴、ipad、卡纸、串铃
6教学过程
教学活动
活动1【活动】丰收的节日
一.合唱部分学习活动（音乐软件实践活动，声部体验活动）
(一)学习合唱第二声部
1、体验节奏(PPT2)
（1）节奏训练2/4
（2）音乐声部实践——节奏声部(PPT3-音乐软件)
GarageBand软件出示，学生自由选择喜欢的打击乐器模拟伴奏；
2、视谱（卡纸出示谱例）
3、随音乐软件熟悉音乐
（1）用“唻”哼唱旋律，随机指导。
（2）音乐声部实践——钢琴声部(PPT4-音乐软件)
现场制作钢琴伴奏，随GarageBand软件演唱第二声部，随机指导。
（3）音乐声部实践——贝司声部(PPT5-音乐软件)
现场制作贝司伴奏，随GarageBand软件演唱第二声部，随机指导。
（二）学习合唱第一声部
1、师生合作合唱
生有表情唱第一声部，可指名一生上台有表情带动同学演唱，师适时加入第一声部演唱。
2、指导演唱第一声部（卡纸出示谱例）
（1）哼唱第一声部，随机指导，解决难点。
（2）引导运用肢体动作引导有表情唱第一声部。（可指名一生上台带动同学演唱）
（三）合唱训练(PPT6-音乐软件)
学生分声部合唱，指名两生律动上台带动学生，一生一声部，一生二声
部。
二、新歌学唱
1、初听全曲(PPT7/8/9/10)
思考：这首歌曲演唱顺序是怎样的？唱了些什么，想表达怎样的情绪？
2、简介塔塔尔族，感受塔塔尔族丰收喜悦(PPT11-17)
课件出示塔塔族丰收图片，简介塔塔尔族，引导学生感受新疆塔塔尔族人民丰收时的喜悦心情。
3、学习歌曲前面齐唱部分(PPT18)
（1）范唱，比较
发现不同节奏型 （板书节奏）
（2）旋律接唱
①指导唱好节奏及力度变化
②用串铃辅助演唱
（3）填词演唱，随机指导
（4）指导有表情唱，加强装饰音。
4、试唱全曲，随机指导(PPT18/19)
5、指导有表情演唱全曲
6、随现场制作的伴奏演唱全曲，现场录音。(PPT20-音乐软件)
7、评议交流，歌曲处理
三、课堂总结
新疆塔塔尔族音乐以劳动歌曲、抒情歌曲为主，多数曲调抒情欢快，音符呈密集型，结构短小具有方整性，多在传统节日或丰收喜庆时演唱。