丰收锣鼓 教学设计 (4)
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文档简介
丰收锣鼓
1教学目标
1、初步认识部分中国民族乐器，通过聆听、感受、能够辨别其音色。
2、感受乐曲《丰收锣鼓》中音乐片段的形象及情绪。
3、通过乐曲片段的听赏增强学生对祖国农村生活的热爱。
2学情分析
1、五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。学生普遍喜欢流行音乐，对民族音乐没有太多关注。小学阶段接触过民族管弦乐作品，能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见乐器的音色，并能说出其所属组别。但放到乐曲中对于乐器的音色有时也容易混淆。学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析音乐的能力还需要老师的培养。多数学生当众表演不大胆、不自信。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
2、在唱歌、视唱练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有小部分音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来。
3这首乐曲较长，知识点较多，先带领学生学习乐曲中的民族乐器，然后提炼其中的锣鼓经、色彩鲜明的乐曲片段进行欣赏，通过对主旋律模唱表演，使学生能更深刻地记住旋律，更直接地品味乐曲的旋律，让学生一听到该旋律就感到亲切。
3重点难点
教学重点：使学生初步认识、了解中国民族乐器并能辨别其音色，感受音乐形象，给学生带来的愉悦，从而热爱中国民族音乐文化艺术作品。
教学难点：通过课堂教与学的活动，使学生能基本辨别和记住音乐片段的旋律，为第二课时作铺垫。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】
师生问好！
师：首先让我们共同聆听一首乐曲的片段，在听的过程中带着几个问题仔细去感受。这首乐曲是哪个国家的，你觉得他的情绪是怎样的？在听的过程中你想到了什么？
[利用多媒体播放一段具有中国民族特点的乐曲。]
提问：这首乐曲是哪个国家的？ 生：…… 师：鼓励性语言！
提问：谁能说说乐曲的情绪是怎样的？ 生：…… 师：鼓励性语言！
提问：你觉得乐曲描绘了什么景象？ 生：…… 师：鼓励性语言！
多叫学生回答，回答过程中进行学生互评。
活动2【讲授】
师：大家说的都很好。这首乐曲是一首云南傣族的乐曲。叫做《月光下的凤尾竹》。施光南作曲，倪维德作词，优美抒情。它的主奏乐器有葫芦丝巴乌和笛子，这两种乐器是咱们中国的民族乐器。除了这些你们还知道其他的中国民族乐器吗？
师：老师这里有一组民族乐器的图片。咱们一起来看一看你们都认识哪些乐器？
[利用多媒体播放一组民族乐器的图片]
图片中有各种乐器，主要以丰收锣鼓中涉及到的乐器为主，让学生从中找出不认识的乐器来。
如：找出了大鼓、云锣、鼓、锣、铙、钹、唢呐、二胡、笛子等（当学生有不认识的乐器时，教师要先播放音响，再介绍乐器的名称和简单的来历）
云锣：以前是船员用来提示靠岸的信号，藏族人民亲切地吧它称为“叮当”因为它的音色清亮悦耳，叮叮当当的。后来经过改进才登上了演出的舞台。
唢呐：经过丝绸之路从波斯传到的中国，因为它在中国民族音乐了起到了非常重要的作用，所以把它归类为中国民族乐器。
排鼓：由堂鼓和腰鼓改革而成，可以奏出十个音。
师：刚才我们一起认识了这些乐器也聆听了他们的音色，老师现在要来考考大家，
仔细听听接下来这段音乐中都是用什么乐器演奏的，听后看谁能把乐器的演奏顺序在白板中 排列出来。
[利用多媒体播放检测乐曲]
听完以后请学生到讲台前边听边找出相应的乐器。
师：看来咱们的同学们已经初步掌握了一些中国民族乐器。接下来老师想通过几个音乐片段让同学们进一步了解用这些乐器演奏的乐曲会给我们带来什么样的感受。老师边放音乐边画图谱，请同学们边听边思考：
1请你说出每个音乐片段中都用了哪些乐器演奏
2每个音乐片段的情绪和速度是怎样的？
3.你能听出每个音乐片段中有几个乐句吗？
师：现在我们就来听第一段
一、放第一段音乐：（教师画图谱红色）
师：你们从中听到了哪些乐器呢？（笛子、二胡）
你认为这一段的情绪是什么？板书（欢快、高兴）速度是怎样的？（快）
那么你能听出来这一乐段有几个乐句吗？（6句）
师：咱们一起再听一遍，这一遍你们跟着老师一起来做律动。男女生动作不同（绸带）
二、放第二段音乐 (蓝色)
师：接下来咱们来听第二段（边听边画）
这一段的主奏乐器是什么呢？
这一段有几个乐句呢？（四句）
师：现在老师再给大家弹一遍，仔细感受它的情绪和速度是怎样的？板书（优美抒情、较慢）
师：好，咱们能不能试着唱一唱这一段优美的旋律呀？（听琴哼唱）如果你不唱音名，可以用闭口哼鸣来哼唱。
三、放第三段音乐 (橙色)
师：你们唱的非常好，接下来咱们来听最后一段音乐。（边听边画图谱）
谁能说说这一段的情绪和速度是什么呢？板书（欢快、活泼）
那么这一段有几个部分呢？（新改的）
师：咱们再来听一遍，这一遍仔细听听它的主奏乐器是什么？
师：非常好。咱们最后听一遍，这一遍我们跟着音乐的节奏一起来拍手。
师：大家做的非常好。（如果做的不好就再做一遍）这一遍咱们分工合作，男生拍第一部分，女生拍第二部分。
活动3【活动】
欣赏每一段的时候都有不同的律动和活动以便于记住每段的主旋律
活动4【练习】
仔细听听接下来这段音乐中都是用什么乐器演奏的，听后看谁能把乐器的演奏顺序在白板中 排列出来。
[利用多媒体播放检测乐曲]
听完以后请学生到讲台前边听边找出相应的乐器。
活动5【测试】
打乱顺序播放每段的主旋律，让学生根据主旋律做出相应的律动
活动6【作业】
师：刚才咱们听到三个音乐片段其实都是一首曲子里面的，这首曲子就是咱们下节课要欣赏的《丰收锣鼓》。打开书第10页，看看书上图片里的乐器你都认识了吗？如果你有兴趣，下课以后可以回家听一听这首乐曲，咱们下节课再来共同欣赏它！
1教学目标
1、初步认识部分中国民族乐器，通过聆听、感受、能够辨别其音色。
2、感受乐曲《丰收锣鼓》中音乐片段的形象及情绪。
3、通过乐曲片段的听赏增强学生对祖国农村生活的热爱。
2学情分析
1、五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。学生普遍喜欢流行音乐，对民族音乐没有太多关注。小学阶段接触过民族管弦乐作品，能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见乐器的音色，并能说出其所属组别。但放到乐曲中对于乐器的音色有时也容易混淆。学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析音乐的能力还需要老师的培养。多数学生当众表演不大胆、不自信。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
2、在唱歌、视唱练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有小部分音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来。
3这首乐曲较长，知识点较多，先带领学生学习乐曲中的民族乐器，然后提炼其中的锣鼓经、色彩鲜明的乐曲片段进行欣赏，通过对主旋律模唱表演，使学生能更深刻地记住旋律，更直接地品味乐曲的旋律，让学生一听到该旋律就感到亲切。
3重点难点
教学重点：使学生初步认识、了解中国民族乐器并能辨别其音色，感受音乐形象，给学生带来的愉悦，从而热爱中国民族音乐文化艺术作品。
教学难点：通过课堂教与学的活动，使学生能基本辨别和记住音乐片段的旋律，为第二课时作铺垫。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】
师生问好！
师：首先让我们共同聆听一首乐曲的片段，在听的过程中带着几个问题仔细去感受。这首乐曲是哪个国家的，你觉得他的情绪是怎样的？在听的过程中你想到了什么？
[利用多媒体播放一段具有中国民族特点的乐曲。]
提问：这首乐曲是哪个国家的？ 生：…… 师：鼓励性语言！
提问：谁能说说乐曲的情绪是怎样的？ 生：…… 师：鼓励性语言！
提问：你觉得乐曲描绘了什么景象？ 生：…… 师：鼓励性语言！
多叫学生回答，回答过程中进行学生互评。
活动2【讲授】
师：大家说的都很好。这首乐曲是一首云南傣族的乐曲。叫做《月光下的凤尾竹》。施光南作曲，倪维德作词，优美抒情。它的主奏乐器有葫芦丝巴乌和笛子，这两种乐器是咱们中国的民族乐器。除了这些你们还知道其他的中国民族乐器吗？
师：老师这里有一组民族乐器的图片。咱们一起来看一看你们都认识哪些乐器？
[利用多媒体播放一组民族乐器的图片]
图片中有各种乐器，主要以丰收锣鼓中涉及到的乐器为主，让学生从中找出不认识的乐器来。
如：找出了大鼓、云锣、鼓、锣、铙、钹、唢呐、二胡、笛子等（当学生有不认识的乐器时，教师要先播放音响，再介绍乐器的名称和简单的来历）
云锣：以前是船员用来提示靠岸的信号，藏族人民亲切地吧它称为“叮当”因为它的音色清亮悦耳，叮叮当当的。后来经过改进才登上了演出的舞台。
唢呐：经过丝绸之路从波斯传到的中国，因为它在中国民族音乐了起到了非常重要的作用，所以把它归类为中国民族乐器。
排鼓：由堂鼓和腰鼓改革而成，可以奏出十个音。
师：刚才我们一起认识了这些乐器也聆听了他们的音色，老师现在要来考考大家，
仔细听听接下来这段音乐中都是用什么乐器演奏的，听后看谁能把乐器的演奏顺序在白板中 排列出来。
[利用多媒体播放检测乐曲]
听完以后请学生到讲台前边听边找出相应的乐器。
师：看来咱们的同学们已经初步掌握了一些中国民族乐器。接下来老师想通过几个音乐片段让同学们进一步了解用这些乐器演奏的乐曲会给我们带来什么样的感受。老师边放音乐边画图谱，请同学们边听边思考：
1请你说出每个音乐片段中都用了哪些乐器演奏
2每个音乐片段的情绪和速度是怎样的？
3.你能听出每个音乐片段中有几个乐句吗？
师：现在我们就来听第一段
一、放第一段音乐：（教师画图谱红色）
师：你们从中听到了哪些乐器呢？（笛子、二胡）
你认为这一段的情绪是什么？板书（欢快、高兴）速度是怎样的？（快）
那么你能听出来这一乐段有几个乐句吗？（6句）
师：咱们一起再听一遍，这一遍你们跟着老师一起来做律动。男女生动作不同（绸带）
二、放第二段音乐 (蓝色)
师：接下来咱们来听第二段（边听边画）
这一段的主奏乐器是什么呢？
这一段有几个乐句呢？（四句）
师：现在老师再给大家弹一遍，仔细感受它的情绪和速度是怎样的？板书（优美抒情、较慢）
师：好，咱们能不能试着唱一唱这一段优美的旋律呀？（听琴哼唱）如果你不唱音名，可以用闭口哼鸣来哼唱。
三、放第三段音乐 (橙色)
师：你们唱的非常好，接下来咱们来听最后一段音乐。（边听边画图谱）
谁能说说这一段的情绪和速度是什么呢？板书（欢快、活泼）
那么这一段有几个部分呢？（新改的）
师：咱们再来听一遍，这一遍仔细听听它的主奏乐器是什么？
师：非常好。咱们最后听一遍，这一遍我们跟着音乐的节奏一起来拍手。
师：大家做的非常好。（如果做的不好就再做一遍）这一遍咱们分工合作，男生拍第一部分，女生拍第二部分。
活动3【活动】
欣赏每一段的时候都有不同的律动和活动以便于记住每段的主旋律
活动4【练习】
仔细听听接下来这段音乐中都是用什么乐器演奏的，听后看谁能把乐器的演奏顺序在白板中 排列出来。
[利用多媒体播放检测乐曲]
听完以后请学生到讲台前边听边找出相应的乐器。
活动5【测试】
打乱顺序播放每段的主旋律，让学生根据主旋律做出相应的律动
活动6【作业】
师：刚才咱们听到三个音乐片段其实都是一首曲子里面的，这首曲子就是咱们下节课要欣赏的《丰收锣鼓》。打开书第10页，看看书上图片里的乐器你都认识了吗？如果你有兴趣，下课以后可以回家听一听这首乐曲，咱们下节课再来共同欣赏它！