丰收锣鼓 教学设计 (6)
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丰收锣鼓
1教学目标
1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、通过竖笛来表现农村丰收的情景，创编律动，展现一派生机勃勃的景象。
2学情分析
五年级的学生具备了一定的竖笛基础，通过欣赏歌曲，让学生们了解民族乐器，并且感受民族乐器的特点及音色，让学生们真正感受音乐的魅力。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
教学难点：参与课堂实践与创编。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】感受气氛
1、在《丰收锣鼓》的主题音乐背景下播放一组丰收的图片。
师：你看到了什么画面？带给你怎样的感受呢
生：丰收。高兴、喜悦。
活动2【讲授】欣赏乐曲
2、揭示课题
师：今天老师给大家带来一首民族管弦乐《丰收锣鼓》，
3、作者介绍
在上节课，老师布置了课下查找《丰收锣鼓》作曲家简介，谁能说一说呢？
4、初步聆听音乐作品。
师：听一听乐曲表达了一种怎样的情绪？你听到了哪些乐器的声音？
生：唢呐、笛子、二胡、钹、扬琴等。
5、介绍中国民族管弦乐器
师：中国民族乐队组成有
拉弦乐：二胡、京胡、板胡等
弹拨乐：扬琴、琵琶、古筝、中阮、大阮等。
吹管乐：笛子、箫、唢呐、笙、管。
打击乐：大鼓、堂鼓、云锣等。
分段聆听
引子部分
（1）初步聆听：
师：是谁把我们迎进这欢庆的场面？他们的声音有什么规律？
生：锣鼓、相呼应。
（2）再次聆听
跟音乐模仿锣鼓演奏动作
1、欣赏第一段音乐
（1）初步聆听（律动）
师：这首乐曲总共分为四部分，听第一部分，你的眼前出现怎样场面？情绪如何？
生：热烈欢腾你追我赶的劳动场面，情绪高涨。
师：刚刚我们用的就是这样一条节奏为歌曲伴奏的，我们来做个问答游戏。
问：劳动开 心吗？
答：劳动很 开心！
迅速找好你的小伙伴问一问。
（2）再次聆听（律动）
师：让我们再一次感受情绪高涨的劳动场面，和小伙伴们，面对面表现出来，里面的同学做问句，外面的做答句，其他的地方一起做。21世纪教育网版权所有
2、欣赏第二段音乐
（1）体会情绪、能听出主奏乐器并演奏。
师：这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。
听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。给人以什么感觉？与第一部分对比，情绪上有什么变化？（播放第二部分音乐）www.21-cn-jy.com
生：唢呐，有号召性，旋律优美抒情。
（2）画出旋律线，体会旋律及主奏乐器的音色。（放音乐）
师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，让我们拿起小手一起画出优美的旋律线，想一想这一段音乐主要用了什么乐器呢？2·1·c·n·j·y
生：笛子。
师：这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）跟琴唱
（4）出示伴奏谱
师：请你轻轻的拿起小竖笛，我们来摸孔，找出这些音。
师生接龙游戏。
让我们吹出美妙的笛声（放音乐）
3、欣赏第三段音乐
（1）感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。
师：再现了第一主题之后你都听到了哪些乐器的声音？给人什么感受呢？
生：笛子、云锣。
师：笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色。
云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
（2）再次聆听。（模仿乐器演奏）
师：在动听的音乐声中，我们模仿出乐器演奏的姿势。
4欣赏第四段音乐
（1）初步聆听
师：这又是一个什么场面呢？那么在速度、力度、情绪都有什么变化呢？
生：欢庆丰收的宏大场面。速度增快、力度加强，使情绪激动高昂起来。
师：一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。
（2）再次聆听，出示锣鼓。（放音乐）
师：看，老师给大家带来了什么？谁愿意上前面来表演呢？
活动3【活动】创编表演
三、完整欣赏、创编表演。
男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓......(表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等)21教育网
活动4【作业】课堂小结
四、同学们，今天我们欣赏了民族管弦乐《丰收锣鼓》，了解了民族乐器又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，老师希望我们要尊重农民，爱惜粮食，今天我们的课就上到这里。21cnjy.com
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丰收锣鼓
1教学目标
1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、通过竖笛来表现农村丰收的情景，创编律动，展现一派生机勃勃的景象。
2学情分析
五年级的学生具备了一定的竖笛基础，通过欣赏歌曲，让学生们了解民族乐器，并且感受民族乐器的特点及音色，让学生们真正感受音乐的魅力。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
教学难点：参与课堂实践与创编。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】感受气氛
1、在《丰收锣鼓》的主题音乐背景下播放一组丰收的图片。
师：你看到了什么画面？带给你怎样的感受呢
生：丰收。高兴、喜悦。
活动2【讲授】欣赏乐曲
2、揭示课题
师：今天老师给大家带来一首民族管弦乐《丰收锣鼓》，
3、作者介绍
在上节课，老师布置了课下查找《丰收锣鼓》作曲家简介，谁能说一说呢？
4、初步聆听音乐作品。
师：听一听乐曲表达了一种怎样的情绪？你听到了哪些乐器的声音？
生：唢呐、笛子、二胡、钹、扬琴等。
5、介绍中国民族管弦乐器
师：中国民族乐队组成有
拉弦乐：二胡、京胡、板胡等
弹拨乐：扬琴、琵琶、古筝、中阮、大阮等。
吹管乐：笛子、箫、唢呐、笙、管。
打击乐：大鼓、堂鼓、云锣等。
分段聆听
引子部分
（1）初步聆听：
师：是谁把我们迎进这欢庆的场面？他们的声音有什么规律？
生：锣鼓、相呼应。
（2）再次聆听
跟音乐模仿锣鼓演奏动作
1、欣赏第一段音乐
（1）初步聆听（律动）
师：这首乐曲总共分为四部分，听第一部分，你的眼前出现怎样场面？情绪如何？
生：热烈欢腾你追我赶的劳动场面，情绪高涨。
师：刚刚我们用的就是这样一条节奏为歌曲伴奏的，我们来做个问答游戏。
问：劳动开 心吗？
答：劳动很 开心！
迅速找好你的小伙伴问一问。
（2）再次聆听（律动）
师：让我们再一次感受情绪高涨的劳动场面，和小伙伴们，面对面表现出来，里面的同学做问句，外面的做答句，其他的地方一起做。21世纪教育网版权所有
2、欣赏第二段音乐
（1）体会情绪、能听出主奏乐器并演奏。
师：这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。
听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。给人以什么感觉？与第一部分对比，情绪上有什么变化？（播放第二部分音乐）www.21-cn-jy.com
生：唢呐，有号召性，旋律优美抒情。
（2）画出旋律线，体会旋律及主奏乐器的音色。（放音乐）
师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，让我们拿起小手一起画出优美的旋律线，想一想这一段音乐主要用了什么乐器呢？2·1·c·n·j·y
生：笛子。
师：这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）跟琴唱
（4）出示伴奏谱
师：请你轻轻的拿起小竖笛，我们来摸孔，找出这些音。
师生接龙游戏。
让我们吹出美妙的笛声（放音乐）
3、欣赏第三段音乐
（1）感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。
师：再现了第一主题之后你都听到了哪些乐器的声音？给人什么感受呢？
生：笛子、云锣。
师：笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色。
云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
（2）再次聆听。（模仿乐器演奏）
师：在动听的音乐声中，我们模仿出乐器演奏的姿势。
4欣赏第四段音乐
（1）初步聆听
师：这又是一个什么场面呢？那么在速度、力度、情绪都有什么变化呢？
生：欢庆丰收的宏大场面。速度增快、力度加强，使情绪激动高昂起来。
师：一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。
（2）再次聆听，出示锣鼓。（放音乐）
师：看，老师给大家带来了什么？谁愿意上前面来表演呢？
活动3【活动】创编表演
三、完整欣赏、创编表演。
男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓......(表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等)21教育网
活动4【作业】课堂小结
四、同学们，今天我们欣赏了民族管弦乐《丰收锣鼓》，了解了民族乐器又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，老师希望我们要尊重农民，爱惜粮食，今天我们的课就上到这里。21cnjy.com
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