苹果丰收 教学设计 (6)
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文档简介
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苹果丰收
1教学目标
1．通过朝鲜族舞蹈中肩膀呼吸的律动，以及朝鲜族“长鼓舞”简单节奏、动作的学习，感受朝鲜音乐的风格。
2．通过聆听、对比、体验歌曲不同乐段的情绪，能用明快跳跃和热情舒展的声音完整演唱歌曲《苹果丰收》，表现丰 收的喜悦。2·1·c·n·j·y
3. 通过用“长鼓舞”为歌曲伴奏，完整表演《苹果丰收》，体验、感受朝鲜族歌曲的舞蹈性和动感。
2教材分析
歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。【来源：21·世纪·教育·网】
歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。21·世纪*教育网
第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
【教学重点】
学习长鼓的节奏以及用欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
感受朝鲜族“长鼓舞” 音乐的律动和肩膀的呼吸，用明快跳跃和热情舒展的声音演唱歌曲的两个乐段。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】新课导入
1． 师播放《阿里郎》歌曲带领学生一起舞蹈律动。
师: 很高兴，今天我们的爸爸妈妈也走进了我们的音乐课堂，首先，让我们听着音乐跳起舞开启我们 多姿多彩的民族的音乐之旅吧！21世纪教育网版权所有
2．师提问，生回答。
师：你知不知道刚刚听到的歌曲是我国哪个少数民族的歌曲？
生：朝鲜族。
3．师在播放背景音乐以及图片，并简单介绍朝鲜族相关文化。
师：朝鲜族是我国的的少数民族之一，朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，那里不但景色秀丽，而且 人们的服饰更是清雅，看上去十分的漂亮大方。质朴的朝鲜族同胞不仅热爱劳动和体育运动，更是擅 长唱歌跳舞，尤其是在盛大的节日里喜欢用载歌载舞的方式来表达自己内心的喜悦之情。看！画面中 的女孩就在跳朝鲜族舞蹈，不过她们身上背了一样东西你们知道是什么吗？www.21-cn-jy.com
生：鼓。
师：对了，它不是普通的鼓而是朝鲜族特有的鼓叫做长鼓，你看它像一个什么？大大的……
生：沙漏。
师：长鼓是我国朝鲜民族特有的一种民族打击乐器，不同于其它民族的是，他们的鼓不仅仅是伴奏乐 器，而是和他们的舞蹈融合在一起，就是我们看到的“长鼓舞”。 想不想学一学长鼓舞？21·cn·jy·com
生：想！
师：请像长鼓一样坐直！
活动2【活动】学习长鼓舞，感受朝鲜族音乐的风格
1．师出示长鼓节奏并播放管弦乐《苹果丰收》，生坐在位置上模仿师学习长鼓舞。
长鼓节奏：X — — — ︱X — XX X0︱
师：同学们学得可真快，刚刚大家在长鼓舞的学习中不知不觉已经演奏了朝鲜族著名的长鼓节奏——“ 安旦节奏”。（师出示幻灯片）21教育网
2．师播放歌曲《苹果丰收》伴奏音乐，引导生感受朝鲜族音乐和长鼓舞的韵律。
3．师带领生用学过的长鼓节奏为歌曲伴奏。
4．师把男女生分成两组，用朝鲜族韵律舞和长鼓节奏合作感受朝鲜族音乐的特点和歌曲的情绪。
活动3【讲授】学唱歌曲
1．师播放歌曲《苹果丰收》范唱，生看着歌谱完整聆听歌曲。
2．师再次播放歌曲《苹果丰收》，引导生用学过的长鼓舞为歌曲伴奏，感受歌曲内容所表现的情绪。
3．师引导学生用明快、灵动的声音学唱歌曲第一部分。
师：我相信，同学们看到这苹果丰收的景象肯定也禁不住想唱一唱。
4．师引导学生用热情饱满、舒展的声音学唱歌曲第二部分。
5．完整演唱歌曲。
活动4【讲授】课堂小结
师：同学们，伴着优美的歌声我们的音乐课就要结束了，通过本课我们感受了朝鲜族歌舞、音乐的风格， 体验了朝鲜族人们丰收的喜悦。愿多彩快乐的民族音乐伴随同学们健康地成长！让我们用朝鲜族语言 说再见吧：爱纽依基塞要！21cnjy.com
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苹果丰收
1教学目标
1．通过朝鲜族舞蹈中肩膀呼吸的律动，以及朝鲜族“长鼓舞”简单节奏、动作的学习，感受朝鲜音乐的风格。
2．通过聆听、对比、体验歌曲不同乐段的情绪，能用明快跳跃和热情舒展的声音完整演唱歌曲《苹果丰收》，表现丰 收的喜悦。2·1·c·n·j·y
3. 通过用“长鼓舞”为歌曲伴奏，完整表演《苹果丰收》，体验、感受朝鲜族歌曲的舞蹈性和动感。
2教材分析
歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。【来源：21·世纪·教育·网】
歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。21·世纪*教育网
第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
【教学重点】
学习长鼓的节奏以及用欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
感受朝鲜族“长鼓舞” 音乐的律动和肩膀的呼吸，用明快跳跃和热情舒展的声音演唱歌曲的两个乐段。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】新课导入
1． 师播放《阿里郎》歌曲带领学生一起舞蹈律动。
师: 很高兴，今天我们的爸爸妈妈也走进了我们的音乐课堂，首先，让我们听着音乐跳起舞开启我们 多姿多彩的民族的音乐之旅吧！21世纪教育网版权所有
2．师提问，生回答。
师：你知不知道刚刚听到的歌曲是我国哪个少数民族的歌曲？
生：朝鲜族。
3．师在播放背景音乐以及图片，并简单介绍朝鲜族相关文化。
师：朝鲜族是我国的的少数民族之一，朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，那里不但景色秀丽，而且 人们的服饰更是清雅，看上去十分的漂亮大方。质朴的朝鲜族同胞不仅热爱劳动和体育运动，更是擅 长唱歌跳舞，尤其是在盛大的节日里喜欢用载歌载舞的方式来表达自己内心的喜悦之情。看！画面中 的女孩就在跳朝鲜族舞蹈，不过她们身上背了一样东西你们知道是什么吗？www.21-cn-jy.com
生：鼓。
师：对了，它不是普通的鼓而是朝鲜族特有的鼓叫做长鼓，你看它像一个什么？大大的……
生：沙漏。
师：长鼓是我国朝鲜民族特有的一种民族打击乐器，不同于其它民族的是，他们的鼓不仅仅是伴奏乐 器，而是和他们的舞蹈融合在一起，就是我们看到的“长鼓舞”。 想不想学一学长鼓舞？21·cn·jy·com
生：想！
师：请像长鼓一样坐直！
活动2【活动】学习长鼓舞，感受朝鲜族音乐的风格
1．师出示长鼓节奏并播放管弦乐《苹果丰收》，生坐在位置上模仿师学习长鼓舞。
长鼓节奏：X — — — ︱X — XX X0︱
师：同学们学得可真快，刚刚大家在长鼓舞的学习中不知不觉已经演奏了朝鲜族著名的长鼓节奏——“ 安旦节奏”。（师出示幻灯片）21教育网
2．师播放歌曲《苹果丰收》伴奏音乐，引导生感受朝鲜族音乐和长鼓舞的韵律。
3．师带领生用学过的长鼓节奏为歌曲伴奏。
4．师把男女生分成两组，用朝鲜族韵律舞和长鼓节奏合作感受朝鲜族音乐的特点和歌曲的情绪。
活动3【讲授】学唱歌曲
1．师播放歌曲《苹果丰收》范唱，生看着歌谱完整聆听歌曲。
2．师再次播放歌曲《苹果丰收》，引导生用学过的长鼓舞为歌曲伴奏，感受歌曲内容所表现的情绪。
3．师引导学生用明快、灵动的声音学唱歌曲第一部分。
师：我相信，同学们看到这苹果丰收的景象肯定也禁不住想唱一唱。
4．师引导学生用热情饱满、舒展的声音学唱歌曲第二部分。
5．完整演唱歌曲。
活动4【讲授】课堂小结
师：同学们，伴着优美的歌声我们的音乐课就要结束了，通过本课我们感受了朝鲜族歌舞、音乐的风格， 体验了朝鲜族人们丰收的喜悦。愿多彩快乐的民族音乐伴随同学们健康地成长！让我们用朝鲜族语言 说再见吧：爱纽依基塞要！21cnjy.com
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