可爱的家 教学设计 (2)
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文档简介
可爱的家
1教学目标
2学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，少部分学生乐感较好，学习能力强，模仿能力好；部分学生上课纪律差，表演时不活跃；更有部分性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
3重点难点
教学重点：
1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。
2、了解弱起小节在歌曲中的运用。
3、能用优美、安详的声音演唱歌曲
教学难点：
用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、导入
1、欣赏一组有关家庭的温馨照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，师范唱《可爱的家》的第一句作为发声练习。
2、出示发声练习的歌谱，师生共同练习。
活动2【讲授】二、新课教学
1、引入弱起小节
我们刚刚演唱的这一句，我总觉得有点意犹未尽，英国的作曲家也写了一首有关《可爱的家》的歌曲，出示歌谱（没有弱起小结和附点音符）。师生共同演唱。
师生交流与思考：说说自己演唱的感受，为什么没有大师的风范。
再次出示歌谱（添加弱起小结和附点音符的完整的全铺），师生共同演唱。
师生交流与思考：变化之后有什么感觉，运用弱起和附点音符有什么好处？
（教学设想：通过演唱、感受、交流，循序渐进的理解了弱起小结和附点音符的妙用，学生边唱边思考，兴趣更浓，有助于对歌曲的理解与把握。）
2、突出情感歌唱
听音乐、演唱歌曲可以放松自己，别让音乐束缚了自己，师生随钢琴轻声唱谱。
欣赏录音范唱《可爱的家》，师随音乐画出歌曲的旋律线。
师弹琴生轻声演唱，思考哪句歌词最能打动你？情绪又是怎样的？高潮部分用f力度演唱，温馨的部分用p力度演唱。（在歌谱上把高潮部分用红色标出）
④生随钢琴有感情的演唱。师同时在高潮部分加上练声旋律做为低声部，进行二声部的合唱。
⑤再次欣赏录音范唱《可爱的家》，师生共同在高潮部分配上低声部旋律，并加上动作表演。
⑥分组进行二声部的合唱练习。
（教学设想：《可爱的家》是一个二声部合唱的歌曲，有一定的难度。在唱的过程中，将低声部作为发声练习，提前让学生学会演唱，降低了合唱的难度。同时指导学生注意歌曲强弱的变化，深情的演唱。很好的解决了歌曲的重点，能用优美，安详的声音演唱歌曲。）
3、介绍词曲作家
这首优美、感人的歌曲出于作词家培恩，作曲家比肖普之手。
1．利多媒体把英国作曲比肖普和培恩的肖像展示给学生看。
2．播放《可爱的家》的音乐。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并讲述部分歌剧的大概内容。
（教学设想：学生只学会了歌曲却不知道是谁作词作曲，这是很不完整的。适当的介绍一些有关歌曲的写作背景、作词作曲家的生平，一方面可以扩大学生的知识面，另一方面也可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。）
4、教学拓展与小结
师用乐器埙演奏《念故乡》
小结：这首歌曲大量出现附点节奏，因为它能够拉动人的心弦，乐尾的渐弱更能表现思乡之情绵绵不断。师钢琴演奏肖邦的《离别》结束本课。
活动3【活动】三、反思
《可爱的家》这是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，柔美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏——中有突破——后有发展，伏延千里。优点有三：
1）音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从对家庭的深情——对弱者的同情——对父母的恩情；用听——唱——思——听营造“含泪微笑”的课堂氛围，回味无穷。
2）教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简单的地方“深入”，德育渗透点到即止。难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简单的地方，如欣赏《念故乡》的情景创设，撞击心灵，点燃思乡之火。音乐教学有张力，学生学习才有动力。
3）多媒体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看辅助听，艺术修养才会提高。本课中从练习发声到学习弱起仅仅用了５分钟，多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处——高效。另外，欣赏培恩写的《致哥哥的一封信》时音乐、图片、朗诵配合的恰到好处，让学生有了身临其境般的感受，甚至有的学生感动的潸然泪下。这就是多媒体恰当呈现的力量——无声胜有声。
不过，整节课在练习二声部合唱时，对学生声音的要求不明确。学生声音的统一是非常重要的一方面，在中高年级学生的教学中，应该加强对他们进行歌唱习惯的常规培养。要求学生歌声要协调统一，有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，动听的效果，从而达到合唱教学的目的。
1教学目标
2学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，少部分学生乐感较好，学习能力强，模仿能力好；部分学生上课纪律差，表演时不活跃；更有部分性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
3重点难点
教学重点：
1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。
2、了解弱起小节在歌曲中的运用。
3、能用优美、安详的声音演唱歌曲
教学难点：
用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、导入
1、欣赏一组有关家庭的温馨照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，师范唱《可爱的家》的第一句作为发声练习。
2、出示发声练习的歌谱，师生共同练习。
活动2【讲授】二、新课教学
1、引入弱起小节
我们刚刚演唱的这一句，我总觉得有点意犹未尽，英国的作曲家也写了一首有关《可爱的家》的歌曲，出示歌谱（没有弱起小结和附点音符）。师生共同演唱。
师生交流与思考：说说自己演唱的感受，为什么没有大师的风范。
再次出示歌谱（添加弱起小结和附点音符的完整的全铺），师生共同演唱。
师生交流与思考：变化之后有什么感觉，运用弱起和附点音符有什么好处？
（教学设想：通过演唱、感受、交流，循序渐进的理解了弱起小结和附点音符的妙用，学生边唱边思考，兴趣更浓，有助于对歌曲的理解与把握。）
2、突出情感歌唱
听音乐、演唱歌曲可以放松自己，别让音乐束缚了自己，师生随钢琴轻声唱谱。
欣赏录音范唱《可爱的家》，师随音乐画出歌曲的旋律线。
师弹琴生轻声演唱，思考哪句歌词最能打动你？情绪又是怎样的？高潮部分用f力度演唱，温馨的部分用p力度演唱。（在歌谱上把高潮部分用红色标出）
④生随钢琴有感情的演唱。师同时在高潮部分加上练声旋律做为低声部，进行二声部的合唱。
⑤再次欣赏录音范唱《可爱的家》，师生共同在高潮部分配上低声部旋律，并加上动作表演。
⑥分组进行二声部的合唱练习。
（教学设想：《可爱的家》是一个二声部合唱的歌曲，有一定的难度。在唱的过程中，将低声部作为发声练习，提前让学生学会演唱，降低了合唱的难度。同时指导学生注意歌曲强弱的变化，深情的演唱。很好的解决了歌曲的重点，能用优美，安详的声音演唱歌曲。）
3、介绍词曲作家
这首优美、感人的歌曲出于作词家培恩，作曲家比肖普之手。
1．利多媒体把英国作曲比肖普和培恩的肖像展示给学生看。
2．播放《可爱的家》的音乐。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并讲述部分歌剧的大概内容。
（教学设想：学生只学会了歌曲却不知道是谁作词作曲，这是很不完整的。适当的介绍一些有关歌曲的写作背景、作词作曲家的生平，一方面可以扩大学生的知识面，另一方面也可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。）
4、教学拓展与小结
师用乐器埙演奏《念故乡》
小结：这首歌曲大量出现附点节奏，因为它能够拉动人的心弦，乐尾的渐弱更能表现思乡之情绵绵不断。师钢琴演奏肖邦的《离别》结束本课。
活动3【活动】三、反思
《可爱的家》这是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，柔美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏——中有突破——后有发展，伏延千里。优点有三：
1）音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从对家庭的深情——对弱者的同情——对父母的恩情；用听——唱——思——听营造“含泪微笑”的课堂氛围，回味无穷。
2）教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简单的地方“深入”，德育渗透点到即止。难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简单的地方，如欣赏《念故乡》的情景创设，撞击心灵，点燃思乡之火。音乐教学有张力，学生学习才有动力。
3）多媒体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看辅助听，艺术修养才会提高。本课中从练习发声到学习弱起仅仅用了５分钟，多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处——高效。另外，欣赏培恩写的《致哥哥的一封信》时音乐、图片、朗诵配合的恰到好处，让学生有了身临其境般的感受，甚至有的学生感动的潸然泪下。这就是多媒体恰当呈现的力量——无声胜有声。
不过，整节课在练习二声部合唱时，对学生声音的要求不明确。学生声音的统一是非常重要的一方面，在中高年级学生的教学中，应该加强对他们进行歌唱习惯的常规培养。要求学生歌声要协调统一，有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，动听的效果，从而达到合唱教学的目的。