牧场上的家 教学设计 (2)
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文档简介
牧场上的家
1学情分析
我们学校地处农村，半数学生是外来务工子女，学生成长背景的不同，使得学生在接受信息来源相对比较闭塞，五年级学生视唱能力一般，二声部的合唱能力都相对较弱，其中也有一小部分学生音乐素养有一定基础。对乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，歌唱技能力还有待进一步提高。因此我们在教学设计中减低了二声部的难度，牢牢把握住歌曲情感这条原则。
2重点难点
教学重难点：
1、 xx︱x x x︱x–xx︱x x x︱x - ‖
○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○
2、学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：儿化音 一音多字的填法。
教学活动
活动1【导入】一、律动
师：贾老师今天给大家带来了一顿美妙的音乐早餐，让我们一起跟着这段富有动感的音乐摆动自己的身体吧！《牧场上的家》伴奏旋律
活动2【导入】二、谈话导入
师：这段音乐给你带来下什么感觉？
这段好听的音乐叫乡村音乐。谁知道它起源于哪个国家？
对！乡村音乐是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等……
有一位来自美国乡村的小男孩说起自己的家可自豪啦！因为他的家在一片美丽的牧场上！这不，他说着说着就唱起来啦！谁要注意歌曲是几拍子？（录音范唱） 生： 拍的
揭题：刚才大家听到的这首歌曲就是我们今天要学唱的美国民歌，名字叫《牧场上的家》。是一首 拍的歌曲。谁知道3拍子的强弱规律？（强弱对比）谁来打打3拍子？其他的同学我们也一起来感受3拍子的魅力吧！边打拍子边读“强弱弱”（师生划拍）
活动3【讲授】三、节奏练习
复习弱起小节
（出示节奏卡）请你们仔细观察乐曲的第一小节有什么特点？
x x︱x x x︱x – x x︱x x x︱x – x x ︱
我的 家 在 牧 场 那有 水 牛 游 荡 还有
○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○
x – x︱x x x︱x – – ︱x – ‖
快 乐的 小 鹿和 羚 羊
● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○
生：弱起小节
师：观察得真仔细！弱起小节我们也叫它不完整小节。弱起小节是在弱拍起的，强拍是从第二小节开始划的。听老师把乐句读一读，
2、练习节奏
师：打着拍子一起来读一读感受弱起小节的特点？
3、师：这个美国小男孩非常好客，想邀请大家一起去他的牧场做客，同学们想去吗？
师：不过去之前小男孩要考考大家，你们敢接受挑战吗？
1 1 ︱1 7 1 ︱2 – – ︱2 –||
快 乐 的 小 鹿和 羚 羊
1=F 3/4
5 – – ︱4 3 2 ︱3 – – ︱3 – ˇ2 2︱
家， 牧 场 我的 家 那儿有
LU LU
︱
师：轻轻的哼唱曲调
1）用lu来唱 放松，嘴型要象小鱼的嘴巴一样圆。
注意换气 旋律的连贯
2）填词唱一唱
3、同学们唱得真好！现在让我们打着拍子一起到辽阔美丽的牧场上走一走吧！
活动4【活动】四、感受歌曲旋律
师范唱，感受如何 （伴奏音乐）
在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？
和大自然一起唱唱，请同学们跟着我的琴用Lu音哼唱这段好听的旋律（纠正：旋律的流畅、连贯） 长音 附点
读歌词
师：同学们的声音真美！能用这么美的声音来读一读歌词就更棒啦！一起来把第一段读一读吧!（纠正A、八分音符指导 B、感情指导 C、“儿”话音的读法可以淡化）
师：学生读一读
师：（家，牧场……高潮部分）我们说起自己家乡的时候总是很自豪，那小男孩在说起这片美丽的牧场时又是怎样的心情呢？
生：也很自豪
师：对！因为他实在太爱自己的家啦！一起来用自豪的声音读一读
2、完整读第一段
师：读得真棒！掌声送给自己！
活动5【活动】五、学唱歌曲
1、跟师的琴填词轻唱
注意：曲中的吸气记号？该怎么呼吸？师示范 长音要唱足拍
2、解决难点
师：刚才你们在学唱歌曲的时候，你感觉哪个地方没唱好，需要老师来帮助你一下！
生：学习“还有快乐的小路和羚羊”
师：老师也发现还有个小问题。“辽阔天空多么晴朗”音高唱的不准。
师：那你们仔细来听一听这一句。（老师站在屏幕前指着这句，边做旋律线边模唱这句）
生一起来唱一唱
3、跟钢琴伴奏、轻声、完整演唱歌曲
师：大家唱得很投入“一音多字”也很准确。歌曲这块这是个弱起，教师唱“我的家在牧场”，歌曲是轻轻地进入。所以我们的声音再放小一点，优美的演唱。
4、学生分组演唱
5、师：你们觉得这首歌曲中最能表达美国小朋友对家的热爱或最具有幸福感的乐句？请你来唱一唱。
如果学生提出不是这句，教师引出这句（老师觉得这句更能表现美国男孩儿的自豪心情）“家，牧场我的家”
师：1、我觉得对自己家的赞美感情应该声音更饱满一点。
2、情绪更加激动。“MF” 的处理
活动6【练习】六、情绪指导
（一）引导情绪
1、师：歌曲中告诉我们男孩儿有哪些朋友？他们都是怎样生活着？
生：还有快乐的……那儿多么欢畅……
师：快乐的小鹿和羚羊该用怎样的表现？
把2个“快乐的”唱好。第二个是连续3个同音，可以处理跳跃些。
唱一唱。
2、师：你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，自由自在地在牧场放牛、嬉戏玩耍，你是一种什么感受呢？该用怎样的声音来演唱呢？
生：轻松、悠闲的感觉
生：轻柔、优美
师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次
3、（录音伴奏）师：如果你的家就在这个牧场上，你会用怎样的声音来表现达对这片美丽牧场的热爱呢？请你们自己最美的歌声来告诉老师，好吗？
七、拓展活动
（一）歌曲拓展
1、师：刚才我们走进美国朋友的家领略了他们美丽的家园，感受了他们快乐而幸福的生活，老师想用再丰富些的方法更好的来表现歌曲。敢挑战吗？
1、先加上 2 – – ︱ 2 –
1 7 ︱1 2
小 鹿和 羚 羊
2、合唱第一段： 一组唱LU 一组唱歌词
3、再练习
1 – – ︱ 1 – –
朗
5 5 5 ︱ 5 – –
多么 晴 朗
4、最后练习：
︱5 – ––︱5 – ||
7 1 2︱1– –︱1– –︱3– –– ︱3 – ||
多 么 晴 朗。 lu
5、齐唱
八、情感拓展
师：刚才同学们用优美的声音再次歌唱了美丽的牧场，在你们优美的歌声中老师仿佛来到了牧场，来到了这可爱的家。同学们，家是宁静的港湾，家里有暖暖的关怀浓浓的爱，请听歌曲《可爱的家》，让我们在温馨的音乐中搜索你甜蜜的爱。
活动7【作业】总结下课
九、总结
同学们，家是我们心灵的港湾，关爱家里的每个亲人，让我们的家永远温馨，快乐，平安。好好学习，把我们的家乡建设的更加美丽。
八、下课
在音乐中结束本课
1学情分析
我们学校地处农村，半数学生是外来务工子女，学生成长背景的不同，使得学生在接受信息来源相对比较闭塞，五年级学生视唱能力一般，二声部的合唱能力都相对较弱，其中也有一小部分学生音乐素养有一定基础。对乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，歌唱技能力还有待进一步提高。因此我们在教学设计中减低了二声部的难度，牢牢把握住歌曲情感这条原则。
2重点难点
教学重难点：
1、 xx︱x x x︱x–xx︱x x x︱x - ‖
○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○
2、学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：儿化音 一音多字的填法。
教学活动
活动1【导入】一、律动
师：贾老师今天给大家带来了一顿美妙的音乐早餐，让我们一起跟着这段富有动感的音乐摆动自己的身体吧！《牧场上的家》伴奏旋律
活动2【导入】二、谈话导入
师：这段音乐给你带来下什么感觉？
这段好听的音乐叫乡村音乐。谁知道它起源于哪个国家？
对！乡村音乐是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等……
有一位来自美国乡村的小男孩说起自己的家可自豪啦！因为他的家在一片美丽的牧场上！这不，他说着说着就唱起来啦！谁要注意歌曲是几拍子？（录音范唱） 生： 拍的
揭题：刚才大家听到的这首歌曲就是我们今天要学唱的美国民歌，名字叫《牧场上的家》。是一首 拍的歌曲。谁知道3拍子的强弱规律？（强弱对比）谁来打打3拍子？其他的同学我们也一起来感受3拍子的魅力吧！边打拍子边读“强弱弱”（师生划拍）
活动3【讲授】三、节奏练习
复习弱起小节
（出示节奏卡）请你们仔细观察乐曲的第一小节有什么特点？
x x︱x x x︱x – x x︱x x x︱x – x x ︱
我的 家 在 牧 场 那有 水 牛 游 荡 还有
○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○
x – x︱x x x︱x – – ︱x – ‖
快 乐的 小 鹿和 羚 羊
● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○
生：弱起小节
师：观察得真仔细！弱起小节我们也叫它不完整小节。弱起小节是在弱拍起的，强拍是从第二小节开始划的。听老师把乐句读一读，
2、练习节奏
师：打着拍子一起来读一读感受弱起小节的特点？
3、师：这个美国小男孩非常好客，想邀请大家一起去他的牧场做客，同学们想去吗？
师：不过去之前小男孩要考考大家，你们敢接受挑战吗？
1 1 ︱1 7 1 ︱2 – – ︱2 –||
快 乐 的 小 鹿和 羚 羊
1=F 3/4
5 – – ︱4 3 2 ︱3 – – ︱3 – ˇ2 2︱
家， 牧 场 我的 家 那儿有
LU LU
︱
师：轻轻的哼唱曲调
1）用lu来唱 放松，嘴型要象小鱼的嘴巴一样圆。
注意换气 旋律的连贯
2）填词唱一唱
3、同学们唱得真好！现在让我们打着拍子一起到辽阔美丽的牧场上走一走吧！
活动4【活动】四、感受歌曲旋律
师范唱，感受如何 （伴奏音乐）
在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？
和大自然一起唱唱，请同学们跟着我的琴用Lu音哼唱这段好听的旋律（纠正：旋律的流畅、连贯） 长音 附点
读歌词
师：同学们的声音真美！能用这么美的声音来读一读歌词就更棒啦！一起来把第一段读一读吧!（纠正A、八分音符指导 B、感情指导 C、“儿”话音的读法可以淡化）
师：学生读一读
师：（家，牧场……高潮部分）我们说起自己家乡的时候总是很自豪，那小男孩在说起这片美丽的牧场时又是怎样的心情呢？
生：也很自豪
师：对！因为他实在太爱自己的家啦！一起来用自豪的声音读一读
2、完整读第一段
师：读得真棒！掌声送给自己！
活动5【活动】五、学唱歌曲
1、跟师的琴填词轻唱
注意：曲中的吸气记号？该怎么呼吸？师示范 长音要唱足拍
2、解决难点
师：刚才你们在学唱歌曲的时候，你感觉哪个地方没唱好，需要老师来帮助你一下！
生：学习“还有快乐的小路和羚羊”
师：老师也发现还有个小问题。“辽阔天空多么晴朗”音高唱的不准。
师：那你们仔细来听一听这一句。（老师站在屏幕前指着这句，边做旋律线边模唱这句）
生一起来唱一唱
3、跟钢琴伴奏、轻声、完整演唱歌曲
师：大家唱得很投入“一音多字”也很准确。歌曲这块这是个弱起，教师唱“我的家在牧场”，歌曲是轻轻地进入。所以我们的声音再放小一点，优美的演唱。
4、学生分组演唱
5、师：你们觉得这首歌曲中最能表达美国小朋友对家的热爱或最具有幸福感的乐句？请你来唱一唱。
如果学生提出不是这句，教师引出这句（老师觉得这句更能表现美国男孩儿的自豪心情）“家，牧场我的家”
师：1、我觉得对自己家的赞美感情应该声音更饱满一点。
2、情绪更加激动。“MF” 的处理
活动6【练习】六、情绪指导
（一）引导情绪
1、师：歌曲中告诉我们男孩儿有哪些朋友？他们都是怎样生活着？
生：还有快乐的……那儿多么欢畅……
师：快乐的小鹿和羚羊该用怎样的表现？
把2个“快乐的”唱好。第二个是连续3个同音，可以处理跳跃些。
唱一唱。
2、师：你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，自由自在地在牧场放牛、嬉戏玩耍，你是一种什么感受呢？该用怎样的声音来演唱呢？
生：轻松、悠闲的感觉
生：轻柔、优美
师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次
3、（录音伴奏）师：如果你的家就在这个牧场上，你会用怎样的声音来表现达对这片美丽牧场的热爱呢？请你们自己最美的歌声来告诉老师，好吗？
七、拓展活动
（一）歌曲拓展
1、师：刚才我们走进美国朋友的家领略了他们美丽的家园，感受了他们快乐而幸福的生活，老师想用再丰富些的方法更好的来表现歌曲。敢挑战吗？
1、先加上 2 – – ︱ 2 –
1 7 ︱1 2
小 鹿和 羚 羊
2、合唱第一段： 一组唱LU 一组唱歌词
3、再练习
1 – – ︱ 1 – –
朗
5 5 5 ︱ 5 – –
多么 晴 朗
4、最后练习：
︱5 – ––︱5 – ||
7 1 2︱1– –︱1– –︱3– –– ︱3 – ||
多 么 晴 朗。 lu
5、齐唱
八、情感拓展
师：刚才同学们用优美的声音再次歌唱了美丽的牧场，在你们优美的歌声中老师仿佛来到了牧场，来到了这可爱的家。同学们，家是宁静的港湾，家里有暖暖的关怀浓浓的爱，请听歌曲《可爱的家》，让我们在温馨的音乐中搜索你甜蜜的爱。
活动7【作业】总结下课
九、总结
同学们，家是我们心灵的港湾，关爱家里的每个亲人，让我们的家永远温馨，快乐，平安。好好学习，把我们的家乡建设的更加美丽。
八、下课
在音乐中结束本课