牧场上的家 教学设计 (4)
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文档简介
牧场上的家
1教学目标
1，能哼唱《回家》的主题旋律，并能为旋律填上歌词，能听辨萨克斯管的音色特点。
2，能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器，并背唱主题旋律。
3，能用抒情优美的声音演唱《外婆的澎湖湾》，并为歌曲选择打击乐器编配节奏型伴奏。
4，能按三拍子指挥图示指挥全班演唱《牧场上的家》。
2学情分析
1.大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力较四年级有进步，学生基本上会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情。
2.有一部分学生乐感不错，能够在众多学生中脱颖而出，另外还有一部分学生唱歌音准不佳，连基本的视谱都不会。在这节课中以听带学，再多听的基础上，用“lu”“lv”进行模唱，然后逐步递进。
3.在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，注意弱起拍的节奏等。给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。
3重点难点
1，歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》的学唱。
2，哼唱《回家》、《可爱的家》的主题旋律。
3，学会用三拍子进行指挥。
4教学过程
教学目标
1．通过歌曲学唱，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。
2. 指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》。
3．初步掌握弱起拍、连音线、渐强，用歌声表达歌曲的意境和风格。
学时重点
教学重点：歌曲学唱
学时难点
教学难点：弱起拍、渐强、一音多字
教学活动
活动1【讲授】牧场上的家
教学过程：
情境导入
1，谈话
师：上课之前老师想考考你们语文学得怎么样？要求老师说上句你们接下句
有句诗是这样写道的：“天苍苍，野茫茫”那下一句是什么呢？
生：风吹草低见牛羊
师：看来你们都读过，没难到你们啊，那你们知道这首诗是描写什么吗？
生：（大草原）
师：真是一群聪明的孩子，恭喜，答对！
师：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的就是一幅壮阔无比、生机勃
勃的草原全景图。“
师：这节课就让我们一起走进大草原去感受感受如何
第一站内蒙古大草原
课件出示——听背景音乐欣赏草原图片
师：聆听着音乐，欣赏着美景
聆听音乐，音乐给你的感受是什么？可以从节奏、旋律上判断
生：节奏舒展，旋律优美
师：你们回答的真好，这首歌叫《草原上》，描绘辽阔、浩瀚、一望无边的
草原，抒发牧民对家乡无比热爱和赞美的情感，这是三年级上册的歌
曲，到了草原上，不会唱点草原上的歌可不行，那现在就让我们一同去
学唱一下吧！
（学唱草原上）
师：出示课件，学唱歌谱，用LU音模唱，体会草原辽阔无边的意境（完毕）
师：师范唱第一段，学生用第二段歌词直接填进去。完毕师点评
师：好，刚刚我们去感受了第一站内蒙古大草原的美景，同样也感受到内蒙
人民对自己家乡的热赞和赞美之情。那同学们想不想去国外看看的国外
的大草原是怎样的啊？好，让我们进入第二站去看看大洋彼岸美洲大陆
上的大草原，看看美国人民是怎么描绘自己的草原自己的家乡的。
要求：发声用统一高位的发声方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律，用歌声表达美丽辽阔的草原情境。
设计意图：
选用了《草原上》为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的范唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。
二、歌曲学唱
（一）感受歌曲——引情
1．欣赏牧场景色，聆听《牧场上的家》。
2．复听歌曲。感受歌曲优美的意境。什么节拍的？，找难点？
3．律动，教师拿沙蛋伴奏，教学生划拍打节拍，
体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。
要求：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律。
设计意图：通过欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。
（二）学唱歌曲——入情
1．借助小草图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。
2．体会歌曲弱起拍的演唱。
3．复习、感受连音线。
4．演唱歌谱、歌词。
5．借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。
6．演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。
7．演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。
8，通过两首歌曲的比较，得出牧场上的家是三拍子的歌曲，有弱起小节，
有连音线等难点问题。
要求：分段学会歌曲的旋律和歌词，用连贯的声音演唱歌曲，用渐强表现歌曲意境。
设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，3/4拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如“气球慢慢变大”指导学生表现渐强，表达歌曲情感。
（三）演唱歌曲——动情
1．完整演唱歌曲。
2．歌曲艺术处理。
3．情感启发。
①第一乐段旋律优美而又有荡漾之感，描绘了牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二乐段曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。
②引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡的情怀。
4．情感升华。师生合作演唱全曲。
要求：优美、平稳地演唱第一乐段，优美、抒情、自豪地演唱第二乐段。
设计意图：引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者不在牧场，表达思乡的情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感的升华。
三、拓展部分
1．介绍牧场上的家，介绍美国乡村音乐
2．聆听美国乡村音乐乐队asleepatthewheel歌曲
3．小结。可以去搜索一下美国乡村音乐来听听
设计意图：让学生进一步感受草原的音乐风格，介绍美国乡村音乐，拓宽学
生的知识面，让他更加的了解和热爱音乐。
1教学目标
1，能哼唱《回家》的主题旋律，并能为旋律填上歌词，能听辨萨克斯管的音色特点。
2，能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器，并背唱主题旋律。
3，能用抒情优美的声音演唱《外婆的澎湖湾》，并为歌曲选择打击乐器编配节奏型伴奏。
4，能按三拍子指挥图示指挥全班演唱《牧场上的家》。
2学情分析
1.大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力较四年级有进步，学生基本上会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情。
2.有一部分学生乐感不错，能够在众多学生中脱颖而出，另外还有一部分学生唱歌音准不佳，连基本的视谱都不会。在这节课中以听带学，再多听的基础上，用“lu”“lv”进行模唱，然后逐步递进。
3.在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，注意弱起拍的节奏等。给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。
3重点难点
1，歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》的学唱。
2，哼唱《回家》、《可爱的家》的主题旋律。
3，学会用三拍子进行指挥。
4教学过程
教学目标
1．通过歌曲学唱，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。
2. 指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》。
3．初步掌握弱起拍、连音线、渐强，用歌声表达歌曲的意境和风格。
学时重点
教学重点：歌曲学唱
学时难点
教学难点：弱起拍、渐强、一音多字
教学活动
活动1【讲授】牧场上的家
教学过程：
情境导入
1，谈话
师：上课之前老师想考考你们语文学得怎么样？要求老师说上句你们接下句
有句诗是这样写道的：“天苍苍，野茫茫”那下一句是什么呢？
生：风吹草低见牛羊
师：看来你们都读过，没难到你们啊，那你们知道这首诗是描写什么吗？
生：（大草原）
师：真是一群聪明的孩子，恭喜，答对！
师：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的就是一幅壮阔无比、生机勃
勃的草原全景图。“
师：这节课就让我们一起走进大草原去感受感受如何
第一站内蒙古大草原
课件出示——听背景音乐欣赏草原图片
师：聆听着音乐，欣赏着美景
聆听音乐，音乐给你的感受是什么？可以从节奏、旋律上判断
生：节奏舒展，旋律优美
师：你们回答的真好，这首歌叫《草原上》，描绘辽阔、浩瀚、一望无边的
草原，抒发牧民对家乡无比热爱和赞美的情感，这是三年级上册的歌
曲，到了草原上，不会唱点草原上的歌可不行，那现在就让我们一同去
学唱一下吧！
（学唱草原上）
师：出示课件，学唱歌谱，用LU音模唱，体会草原辽阔无边的意境（完毕）
师：师范唱第一段，学生用第二段歌词直接填进去。完毕师点评
师：好，刚刚我们去感受了第一站内蒙古大草原的美景，同样也感受到内蒙
人民对自己家乡的热赞和赞美之情。那同学们想不想去国外看看的国外
的大草原是怎样的啊？好，让我们进入第二站去看看大洋彼岸美洲大陆
上的大草原，看看美国人民是怎么描绘自己的草原自己的家乡的。
要求：发声用统一高位的发声方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律，用歌声表达美丽辽阔的草原情境。
设计意图：
选用了《草原上》为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的范唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。
二、歌曲学唱
（一）感受歌曲——引情
1．欣赏牧场景色，聆听《牧场上的家》。
2．复听歌曲。感受歌曲优美的意境。什么节拍的？，找难点？
3．律动，教师拿沙蛋伴奏，教学生划拍打节拍，
体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。
要求：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律。
设计意图：通过欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。
（二）学唱歌曲——入情
1．借助小草图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。
2．体会歌曲弱起拍的演唱。
3．复习、感受连音线。
4．演唱歌谱、歌词。
5．借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。
6．演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。
7．演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。
8，通过两首歌曲的比较，得出牧场上的家是三拍子的歌曲，有弱起小节，
有连音线等难点问题。
要求：分段学会歌曲的旋律和歌词，用连贯的声音演唱歌曲，用渐强表现歌曲意境。
设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，3/4拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如“气球慢慢变大”指导学生表现渐强，表达歌曲情感。
（三）演唱歌曲——动情
1．完整演唱歌曲。
2．歌曲艺术处理。
3．情感启发。
①第一乐段旋律优美而又有荡漾之感，描绘了牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二乐段曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。
②引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡的情怀。
4．情感升华。师生合作演唱全曲。
要求：优美、平稳地演唱第一乐段，优美、抒情、自豪地演唱第二乐段。
设计意图：引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者不在牧场，表达思乡的情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感的升华。
三、拓展部分
1．介绍牧场上的家，介绍美国乡村音乐
2．聆听美国乡村音乐乐队asleepatthewheel歌曲
3．小结。可以去搜索一下美国乡村音乐来听听
设计意图：让学生进一步感受草原的音乐风格，介绍美国乡村音乐，拓宽学
生的知识面，让他更加的了解和热爱音乐。