故乡的小路 教学设计 (5)
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故乡的小路
1教学目标
1.能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
2.初步了解“变拍子” ，注意变拍子的强弱变化。
3.用喜欢的方式表现歌曲。
2学情分析
多数学生活泼、好动，乐于思考、善于学习，学习音乐积极性挺高，但个别学生纪律较差，老管不住自己，言论自由，课堂稍一松懈，就“疯”，教学时应注意调整教学节奏，引导他们认真学习。按照教材循序渐进的安排，已经具有了一定的演唱能力和音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力。能随着琴声自学简单曲子，能在教师指导下较好地完成音乐欣赏，他们在音乐委员的带领下，改编曲子，双声部表演。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：
有感情的演唱全曲。
教学难点：
掌握 “#”记号的音准及歌曲的强弱变化
4教学过程
教学活动
活动1【导入】故乡的小路
故乡的小路
教学目标：
1.能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
2.初步了解“变拍子” ，注意变拍子的强弱变化。
3.用喜欢的方式表现歌曲。
教学重点：
有感情的演唱全曲。
教学难点：
掌握 “#”记号的音准及歌曲的强弱变化
教学方法：
活用“三疑三探”
教具准备：
钢琴、课件、打击乐器
教学过程：
一、导课设疑：
1、课前《幸福拍手歌》
2、师生问好“12 34 5- 15 15 54 32 1-”
3、发声练习：
（1）气息练习
（2）“美丽的花真美丽”母音的练习“1 3 5 1 5 3 1”
4.导课：大家喜欢旅游吗？都去过什么地方？嗯，大家去过这么多地方，老师也去过很多很多地方，但令老师最21世纪教育网版权所有
难忘怀的却是老师的故乡“米坪”，再次回到这里，心里说不出的激动（展示图片）说出“曾经的小路”引出歌曲《故乡的小路》（板书课题）听完歌曲谈谈你的感受。
5.再听歌曲，边听边思考，我们要想学唱这首歌必须先解决哪些问题。
出示自探提示：
自探提示（认真听歌曲，自学完成以下内容）
1.歌曲中有哪些乐理记号？
2.有哪些比较难唱的乐句？
3.歌曲表达了怎样的感情？
4.歌曲的情绪是怎样的？
二 、解疑合探
1.学生回答第一个问题，直接教唱有记号的句子。（“#”）以及变拍子的强弱关系
2.学生发现不好唱的句子直接教唱。
3.教唱全曲：
（1）重难点乐句在这个环节之前就已经完成教唱任务，其余的相对简单，先听一遍。（可小声跟唱）
（2）用“La”音模唱。
（3）带入歌词。
（4）男生女生分部分演唱。
4.读歌词，体会思想感情及歌曲的情绪
5.带着这种情绪和对家乡对亲人的思念，再次演唱。
三 、质疑再探：
这些问题我们都解决了吗？那你还有什么问题呢？（二声部）
四 、运用拓展：
请同学们用自己喜欢的方式来表现歌曲（如：绘画 ，器乐 ，歌唱 等形式）
五 、板书设计：
故乡的小路
1＝D 中速稍慢
‖：：‖ 反复记号 # 升记号
设计思路：
这是一首优美抒情的歌，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光。表达对故乡、对亲人深深的思念之情。21教育网
本节课以教唱为主 ，如果让孩子们一句一句学，课堂略显生硬，也不方便调动其学习的积极性。因此我的这节课，以孩子们多听，多感受音乐为主 ，重难点挑出多次学唱，掌握，把歌曲进行分散教学。21cnjy.com
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故乡的小路
1教学目标
1.能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
2.初步了解“变拍子” ，注意变拍子的强弱变化。
3.用喜欢的方式表现歌曲。
2学情分析
多数学生活泼、好动，乐于思考、善于学习，学习音乐积极性挺高，但个别学生纪律较差，老管不住自己，言论自由，课堂稍一松懈，就“疯”，教学时应注意调整教学节奏，引导他们认真学习。按照教材循序渐进的安排，已经具有了一定的演唱能力和音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力。能随着琴声自学简单曲子，能在教师指导下较好地完成音乐欣赏，他们在音乐委员的带领下，改编曲子，双声部表演。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：
有感情的演唱全曲。
教学难点：
掌握 “#”记号的音准及歌曲的强弱变化
4教学过程
教学活动
活动1【导入】故乡的小路
故乡的小路
教学目标：
1.能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
2.初步了解“变拍子” ，注意变拍子的强弱变化。
3.用喜欢的方式表现歌曲。
教学重点：
有感情的演唱全曲。
教学难点：
掌握 “#”记号的音准及歌曲的强弱变化
教学方法：
活用“三疑三探”
教具准备：
钢琴、课件、打击乐器
教学过程：
一、导课设疑：
1、课前《幸福拍手歌》
2、师生问好“12 34 5- 15 15 54 32 1-”
3、发声练习：
（1）气息练习
（2）“美丽的花真美丽”母音的练习“1 3 5 1 5 3 1”
4.导课：大家喜欢旅游吗？都去过什么地方？嗯，大家去过这么多地方，老师也去过很多很多地方，但令老师最21世纪教育网版权所有
难忘怀的却是老师的故乡“米坪”，再次回到这里，心里说不出的激动（展示图片）说出“曾经的小路”引出歌曲《故乡的小路》（板书课题）听完歌曲谈谈你的感受。
5.再听歌曲，边听边思考，我们要想学唱这首歌必须先解决哪些问题。
出示自探提示：
自探提示（认真听歌曲，自学完成以下内容）
1.歌曲中有哪些乐理记号？
2.有哪些比较难唱的乐句？
3.歌曲表达了怎样的感情？
4.歌曲的情绪是怎样的？
二 、解疑合探
1.学生回答第一个问题，直接教唱有记号的句子。（“#”）以及变拍子的强弱关系
2.学生发现不好唱的句子直接教唱。
3.教唱全曲：
（1）重难点乐句在这个环节之前就已经完成教唱任务，其余的相对简单，先听一遍。（可小声跟唱）
（2）用“La”音模唱。
（3）带入歌词。
（4）男生女生分部分演唱。
4.读歌词，体会思想感情及歌曲的情绪
5.带着这种情绪和对家乡对亲人的思念，再次演唱。
三 、质疑再探：
这些问题我们都解决了吗？那你还有什么问题呢？（二声部）
四 、运用拓展：
请同学们用自己喜欢的方式来表现歌曲（如：绘画 ，器乐 ，歌唱 等形式）
五 、板书设计：
故乡的小路
1＝D 中速稍慢
‖：：‖ 反复记号 # 升记号
设计思路：
这是一首优美抒情的歌，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光。表达对故乡、对亲人深深的思念之情。21教育网
本节课以教唱为主 ，如果让孩子们一句一句学，课堂略显生硬，也不方便调动其学习的积极性。因此我的这节课，以孩子们多听，多感受音乐为主 ，重难点挑出多次学唱，掌握，把歌曲进行分散教学。21cnjy.com
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