第3课 “开元盛世”教案
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文档简介
(
第一单元
隋唐时期:
繁荣与开放的时代
)
第 3课 开元盛世
(
1
教学分析
) (
一
、课程标准
知道唐玄宗和“开元盛世”,
初步认识唐朝兴盛的原
因;通过了解唐朝经济的繁荣
、国际大都市长安的风貌
变化
,
认识唐朝在我国和世界历史上的重要地位
。
)3. 家国情怀:感悟杰出帝王的引领和劳动人民辛勤劳动 与国家繁荣富强的关系 。
(
2
教学内
客及进程
)
四 、教学过程 (—)导入新课
(
引导学生观看“
唐人街”视频
, 教师讲解:
由于唐朝
对海外的巨大影响
, 在宋代时
,“
唐”就已经成了东南海
外诸国对中国的代称
。历经宋
、元至明
, 外国将
中国或
与中国有关的事物称之为“
唐”。
不仅以“
唐”作为“
中
国”之地的代称
, 而且称中国人为“
唐人”。
在海外的华
人
、华侨称自己是“唐人”,
他们聚居的地方便称为“唐人
街”。唐人街最早叫“大唐街”。
在此基础上设问:唐朝是一个怎样的朝代
为什么
说“唐”已经成为外国对中国的代称
以此导入新课
。
(设计意图:通过视频教学导入新课
, 活跃课堂气氛
, 增
强学生历史感悟能力)
(
二
)
讲授新课
1.
盛世局面的出现
)二 、内容分析
教材主要从唐玄宗登基以后施行的一系列改革措施 和他开创的盛世局面(“开元盛世”)两个方面展开叙述 。经 济的繁荣是本课的重点 , 教材从农业、手工业和商业三个方 面展开叙述 。农业主要讲述了垦田面积的扩大和农业生 产技术的改进(曲辕犁、筒车等) 。手工业发展体现在手工 业生产部门多、生产水平高等方面 。商业繁荣介绍了水陆 交通发达、国内贸易兴盛和海外贸易频繁 。长安城是全国 的政治、经济、文化交流中心 , 规模宏伟 , 商业活动和居民日 常生活在时空上逐渐突破坊市制度的严格规定。
三 、教学目标
(
(
1
)阅读教材内容
, 了解唐玄宗统治前期的治国思想和
治国举措
。
) (
2.
时空观念和唯物史观:掌握唐朝前期经济繁荣的具体
表现
。
)1. 史料实证和历史解释:了解唐玄宗前期治国举措与开 元盛世之间的关系 , 提高分析问题的能力 。
(
治国思想:稳定政局
, 励精图治
, 重用贤能。
(如重
用
贤相姚崇和宋璟等)
治国举措:①政治上
,
抑制权贵
,
整顿
吏治
,
裁减冗
员
。
②经济上
,
大力发展农业生产
,
注重兴修水利
,
整顿
漕运
,
改革税制。
③文化上
, 注重文教
, 编修图籍。
【记笔记】
隋唐科举制的发展。
)3. 国际大都市长安
阅读下面的材料并结合教材内容 , 了解长安城的 特点。
材料:唐朝的都城长安,规模宏大,布局严整,全城 南北中轴线两侧东 西对称,棋盘式的街道宽敞笔直;拥 有百万人 口 ,不仅是国 内 交通的枢纽,还是各民族交往 的中心,身着各式服装的边疆各族人云集到这里 ; 西域 诸国的商贾通过丝绸之路前来此城的多达数千人,是当 时世界上著名的国际大都市 。
(
(
2
)阅读下面的材料
, 了解唐玄宗的治国效果。
材料一:忆昔开元全盛 日
, 小 邑犹藏万家室
。
稻米
流脂粟米白,公私仓凛俱丰实
。
—
杜甫《忆昔》
)特点:①长安城分为宫城、皇城和外郭城 , 规划井然有 序 。②坊是居民居住区 , 市为商品交易区 , 便于管理。后来 坊市制度逐渐松弛 , 商业活动和居民日常生活在时间和空 间上都逐渐突破坊市制度的严格规定。 ③长安城既是政 治、经济、文化交流中心 , 也是闻名中外的国际大都市。
材料二:唐前期户数统计表 。
(
3
总
结 反
思
)
五 、课堂总结
(
治国效果:唐玄宗在位前期
, 年号为“
开元”。
当时
政治稳定
,
经济繁荣
, 文化发达
, 国库充盈
, 人口数量增
长明显
, 民众生活安定。
唐朝的国力达到前所未有的强
大
, 出现了盛世局面。
【记笔记】
“贞观之治”“
贞观遗风”“
开元盛世”局面
出现的共同因素:国家统一
,
统治者励精图治;重
视发展
生产;虚心纳谏
,
重用人才;注重减轻人民负担。
2.
经济的繁荣
)本课主要学习三个子 目 内容 , 即盛世局面的出现 、 经济的繁荣和国际大都市长安 , 这三个部分存在因果关 系和逻辑关系 , 其中“开元盛世”局面的出现是唐朝前期 一系列改革举措的结果 , 经济的繁荣是盛世局面出现的 具体表现 , 国际大都市长安是盛唐气象在世界舞台上的 呈现。
六 、板书设计
盛世局面 (唐玄宗治国举措:政治 、经济 、文化改革 ( 的出现〈( 唐玄宗治国效果:出现开元盛世局面
(
盛〈经济的繁荣〈手工业的发展:丝织业
、
陶瓷业等
世
)开 (农业的发展:曲辕犁 、筒车等 元
(
阅读教材内容
, 归纳唐朝农业
、手工业和商业发展
的表现。
农业发展:垦田面积逐渐扩大;农业生产技术不断
改进
,
发明并推广曲辕犁
、筒车等重要的生产工具
,
有效
提高了粮食亩产量;唐朝经济作物尤其是茶叶种植有长
足的发展。
手工业发展:丝织工艺水平最为突出
,
其中蜀锦冠绝
全国;陶瓷生产技术得以提升
,
越窑的青瓷
、邢窑的白瓷
和唐三彩造型精美;造船业
、矿冶业
、造纸业等颇具规模。
商业发展:唐朝商业十分繁荣
, 国内贸易兴盛
, 出现
了长安
、洛阳等大都市;草市逐渐兴起;商品种类 日益丰
富;丝绸之路畅通
,
东南沿海的海上丝绸之路发挥着越
来越重要的作用。
)( 商业的繁荣:国内贸易和对外贸易兴盛 ( 国际大都市长安:坊市制度兴衰和长安的国际地位
七 、教学反思
本课围绕唐初 国 策 、统 治 者 的 改 革 举 措 、盛 世 及 其表现来设计 , 环环相扣 , 图文并茂 , 在设计思路和知 识构建上体现了时空观念 、唯物史观 、史料实证 、历史 解释以及家国情怀。 但在设计开元盛世与盛世表现 环节中 , 未对第 2 课 、第 3 课的知识进行融合 、贯通 ; 另外对唐朝商业发展与国际大都市长安新添加的 内 容处理上还有待提升。
第一单元
隋唐时期:
繁荣与开放的时代
)
第 3课 开元盛世
(
1
教学分析
) (
一
、课程标准
知道唐玄宗和“开元盛世”,
初步认识唐朝兴盛的原
因;通过了解唐朝经济的繁荣
、国际大都市长安的风貌
变化
,
认识唐朝在我国和世界历史上的重要地位
。
)3. 家国情怀:感悟杰出帝王的引领和劳动人民辛勤劳动 与国家繁荣富强的关系 。
(
2
教学内
客及进程
)
四 、教学过程 (—)导入新课
(
引导学生观看“
唐人街”视频
, 教师讲解:
由于唐朝
对海外的巨大影响
, 在宋代时
,“
唐”就已经成了东南海
外诸国对中国的代称
。历经宋
、元至明
, 外国将
中国或
与中国有关的事物称之为“
唐”。
不仅以“
唐”作为“
中
国”之地的代称
, 而且称中国人为“
唐人”。
在海外的华
人
、华侨称自己是“唐人”,
他们聚居的地方便称为“唐人
街”。唐人街最早叫“大唐街”。
在此基础上设问:唐朝是一个怎样的朝代
为什么
说“唐”已经成为外国对中国的代称
以此导入新课
。
(设计意图:通过视频教学导入新课
, 活跃课堂气氛
, 增
强学生历史感悟能力)
(
二
)
讲授新课
1.
盛世局面的出现
)二 、内容分析
教材主要从唐玄宗登基以后施行的一系列改革措施 和他开创的盛世局面(“开元盛世”)两个方面展开叙述 。经 济的繁荣是本课的重点 , 教材从农业、手工业和商业三个方 面展开叙述 。农业主要讲述了垦田面积的扩大和农业生 产技术的改进(曲辕犁、筒车等) 。手工业发展体现在手工 业生产部门多、生产水平高等方面 。商业繁荣介绍了水陆 交通发达、国内贸易兴盛和海外贸易频繁 。长安城是全国 的政治、经济、文化交流中心 , 规模宏伟 , 商业活动和居民日 常生活在时空上逐渐突破坊市制度的严格规定。
三 、教学目标
(
(
1
)阅读教材内容
, 了解唐玄宗统治前期的治国思想和
治国举措
。
) (
2.
时空观念和唯物史观:掌握唐朝前期经济繁荣的具体
表现
。
)1. 史料实证和历史解释:了解唐玄宗前期治国举措与开 元盛世之间的关系 , 提高分析问题的能力 。
(
治国思想:稳定政局
, 励精图治
, 重用贤能。
(如重
用
贤相姚崇和宋璟等)
治国举措:①政治上
,
抑制权贵
,
整顿
吏治
,
裁减冗
员
。
②经济上
,
大力发展农业生产
,
注重兴修水利
,
整顿
漕运
,
改革税制。
③文化上
, 注重文教
, 编修图籍。
【记笔记】
隋唐科举制的发展。
)3. 国际大都市长安
阅读下面的材料并结合教材内容 , 了解长安城的 特点。
材料:唐朝的都城长安,规模宏大,布局严整,全城 南北中轴线两侧东 西对称,棋盘式的街道宽敞笔直;拥 有百万人 口 ,不仅是国 内 交通的枢纽,还是各民族交往 的中心,身着各式服装的边疆各族人云集到这里 ; 西域 诸国的商贾通过丝绸之路前来此城的多达数千人,是当 时世界上著名的国际大都市 。
(
(
2
)阅读下面的材料
, 了解唐玄宗的治国效果。
材料一:忆昔开元全盛 日
, 小 邑犹藏万家室
。
稻米
流脂粟米白,公私仓凛俱丰实
。
—
杜甫《忆昔》
)特点:①长安城分为宫城、皇城和外郭城 , 规划井然有 序 。②坊是居民居住区 , 市为商品交易区 , 便于管理。后来 坊市制度逐渐松弛 , 商业活动和居民日常生活在时间和空 间上都逐渐突破坊市制度的严格规定。 ③长安城既是政 治、经济、文化交流中心 , 也是闻名中外的国际大都市。
材料二:唐前期户数统计表 。
(
3
总
结 反
思
)
五 、课堂总结
(
治国效果:唐玄宗在位前期
, 年号为“
开元”。
当时
政治稳定
,
经济繁荣
, 文化发达
, 国库充盈
, 人口数量增
长明显
, 民众生活安定。
唐朝的国力达到前所未有的强
大
, 出现了盛世局面。
【记笔记】
“贞观之治”“
贞观遗风”“
开元盛世”局面
出现的共同因素:国家统一
,
统治者励精图治;重
视发展
生产;虚心纳谏
,
重用人才;注重减轻人民负担。
2.
经济的繁荣
)本课主要学习三个子 目 内容 , 即盛世局面的出现 、 经济的繁荣和国际大都市长安 , 这三个部分存在因果关 系和逻辑关系 , 其中“开元盛世”局面的出现是唐朝前期 一系列改革举措的结果 , 经济的繁荣是盛世局面出现的 具体表现 , 国际大都市长安是盛唐气象在世界舞台上的 呈现。
六 、板书设计
盛世局面 (唐玄宗治国举措:政治 、经济 、文化改革 ( 的出现〈( 唐玄宗治国效果:出现开元盛世局面
(
盛〈经济的繁荣〈手工业的发展:丝织业
、
陶瓷业等
世
)开 (农业的发展:曲辕犁 、筒车等 元
(
阅读教材内容
, 归纳唐朝农业
、手工业和商业发展
的表现。
农业发展:垦田面积逐渐扩大;农业生产技术不断
改进
,
发明并推广曲辕犁
、筒车等重要的生产工具
,
有效
提高了粮食亩产量;唐朝经济作物尤其是茶叶种植有长
足的发展。
手工业发展:丝织工艺水平最为突出
,
其中蜀锦冠绝
全国;陶瓷生产技术得以提升
,
越窑的青瓷
、邢窑的白瓷
和唐三彩造型精美;造船业
、矿冶业
、造纸业等颇具规模。
商业发展:唐朝商业十分繁荣
, 国内贸易兴盛
, 出现
了长安
、洛阳等大都市;草市逐渐兴起;商品种类 日益丰
富;丝绸之路畅通
,
东南沿海的海上丝绸之路发挥着越
来越重要的作用。
)( 商业的繁荣:国内贸易和对外贸易兴盛 ( 国际大都市长安:坊市制度兴衰和长安的国际地位
七 、教学反思
本课围绕唐初 国 策 、统 治 者 的 改 革 举 措 、盛 世 及 其表现来设计 , 环环相扣 , 图文并茂 , 在设计思路和知 识构建上体现了时空观念 、唯物史观 、史料实证 、历史 解释以及家国情怀。 但在设计开元盛世与盛世表现 环节中 , 未对第 2 课 、第 3 课的知识进行融合 、贯通 ; 另外对唐朝商业发展与国际大都市长安新添加的 内 容处理上还有待提升。
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