乡间的小路 教学设计 (2)
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文档简介
乡间的小路
1教学目标
(一)情感态度价值观目标:通过学习演唱这首歌曲。感受乡村大自然的美好景象,体验歌曲中清新淳朴的情感,激发学生对祖国宝岛台湾的神往。
(二)过程与方法目标:学会在语言诵读节奏的基础上,用说话的口吻,亲切、自然、自信的歌唱。
(三)知识与技能目标:初步认识台湾校园民谣的一般风格:旋律平实、上口;节奏规整,喜用切分、附点节奏;速度如步行、正常心搏,使人有轻松愉悦之感;音区主要在中声区,与语言相近等
2学情分析
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
3重点难点
重点：能用轻快跳跃和抒情连贯的歌声演唱歌曲
难点：指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
4教具准备
钢琴、多媒体、奥尔夫乐器。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】图片导入，感受乡间小路
1、听音乐欣赏图片。
师：现在跟着音乐一起在乡间的小路上走走吧！
（播放多媒体）
2、谈感受。
师：看完了这些图片，谁能告诉老师，这是什么地方呀？
生：农村、乡间的路上
师：噢，这是农村，是在乡间的路上。路上有老牛、蓝天、夕阳。。。大家想象一下你如果正走在乡间的路上，你想说些什么呢
生：乡间的小路真美呀！
师：恩，乡间的小路真美呀，乡间的风景特别的迷人。今天我就来学习一下这首歌曲《乡间的小路》，感受一下大自然的美。
师：大家知道这首歌曲是谁写的吗？接下来就让们一起来了解一下吧
活动2【讲授】作者简介
师：这首歌曲的词曲作者是叶佳修，1955年出生于台湾花莲。 在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。 在“民歌时代”首开流行乐坛全能派歌手的先河。从叶佳修歌曲的名字就可以知道他的音乐风格，很多作品都在写乡村、写风景。代表作有《乡间的小路》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳归去》《思念总在分手后》等。
活动3【讲授】学唱歌曲
1、播放背景音乐，读歌词
师：听了老师的介绍，相信大家对叶佳修有了一定的了解。他不仅会写曲，而且他还会写词。他写的曲很美，他写的词更美，接下来让我们感受一下吧！请大家在优美的音乐中朗读歌词，感受一下乡间小路的自然美....
师：恩，它的歌词写的美不美呀？
生：美....
2、教师范唱
师：在体会了歌词的美以后，大家再来感受一下歌曲的美吧，听完以后告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（教师范唱）
生：欢快、活泼、优美、抒情
师：这首歌曲前面的部分欢快活泼，中间的部分优美连贯，后面的部分又转变成了欢快活泼的情绪了，现在我们就跟着琴声一起来感受一下吧。
3、模唱曲谱
师：首先，老师弹奏第一部分的旋律，听完以后请大家用“la”模唱一遍
生：“la....”
师：大家唱的真不错，接下来听第二部分的旋律，老师觉得你们肯定能比上一段旋律模唱的更好，请听....
生：“la....”
师：恩，唱的真棒！看来呀大家都可以去当一名小歌唱家了，现在我们来听一下第三部分的旋律，听完以后谁能告诉老师这一部分旋律和我们之前唱的两部分中的哪一部分旋律一样？
生：第一段
师：大家同意他的观点吗？
生：同意
师：老师也跟他的观点是一样的。这首歌曲分为三个部分，是A+B+A的三段体结构，第三部分是第一部分的再现。在模唱了旋律之后呢，我们来学习一下歌曲。
教唱歌曲
师：首先跟着老师学唱一下第一部分....
师：（第一段）有几个地方我觉得大家没唱好，第一个地方是有休止符的地方，听老师唱一下，大家觉得哪一个更好听（第一遍连着唱，第二遍断开唱）。
生：第二遍更好听
师：有休止符的地方，要停顿一下，才能更好的表现出歌曲欢快活泼的情绪。
师：还有一个就是三连音地方，要唱连贯。
师：大家跟着钢琴再唱一遍，注意刚才老师讲的休止符和三连音的地方。
生：“走在...”
师：这一遍唱的真不错，大家发现这一段歌词的最后面的反复记号了吗？所以我们要把这段旋律再反复一遍 ，这时候应该唱第二段的歌词。
生：“荷把....”
师：刚才我们唱的是第一部分，情绪欢快活泼，接下来我们学习一下优美连贯的第二部分。
生：“笑意....”
师：有一个大家需要注意的地方，就是这部分第一句附点节奏，“笑”字要拖长一些
师：接下来大家一起唱第三部分，这里要注意一下反复记号，第一段唱完反复唱第二段再接结束句。
生：“走....”
5、齐唱歌曲
师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍，注意歌曲的演唱顺序。
生：“走....”
师：现在我们有感情的再唱一遍歌曲，要唱出那种欢快活泼的情绪
生：“走....”
师：接下来，我们用不同的演唱形式来唱一下歌曲，第一部分男生唱，第二部分女生唱，第三部分大家一起唱...
活动4【活动】表现歌曲
1、学生利用器乐、舞蹈表现歌曲。
通过学唱歌曲，我们感受到了歌曲欢快活泼的情绪，那么我们怎样才能把这种情绪更好地表现出来呢？分成三组（器乐、唱歌、舞蹈），跟着伴奏一来表演一下
学生表演。
分成三组（器乐、唱歌、舞蹈),看看哪个组的表演的最好？
活动5【活动】课堂小结
了解松滋的特产。
师：大家表现得都很棒，歌曲中家乡很美、很迷人，那我们的家乡松滋是不是也很美呀。有洈水鳜鱼、松乳菇、松滋鱼糕、松滋漂丸、雪里藏凤、白云边酒.....既然我们的家乡这么美，我们又是家乡的一份子，我们是不是要去爱护它、保护它。同样，我们也是祖国的一份子，没有祖国，就没有我们孩子的活泼和家庭的安宁——没有祖国，就没有我们所拥有的一切！所以我们要热爱家乡、热爱祖国，长大以后为报效国家而努力。
1教学目标
(一)情感态度价值观目标:通过学习演唱这首歌曲。感受乡村大自然的美好景象,体验歌曲中清新淳朴的情感,激发学生对祖国宝岛台湾的神往。
(二)过程与方法目标:学会在语言诵读节奏的基础上,用说话的口吻,亲切、自然、自信的歌唱。
(三)知识与技能目标:初步认识台湾校园民谣的一般风格:旋律平实、上口;节奏规整,喜用切分、附点节奏;速度如步行、正常心搏,使人有轻松愉悦之感;音区主要在中声区,与语言相近等
2学情分析
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
3重点难点
重点：能用轻快跳跃和抒情连贯的歌声演唱歌曲
难点：指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
4教具准备
钢琴、多媒体、奥尔夫乐器。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】图片导入，感受乡间小路
1、听音乐欣赏图片。
师：现在跟着音乐一起在乡间的小路上走走吧！
（播放多媒体）
2、谈感受。
师：看完了这些图片，谁能告诉老师，这是什么地方呀？
生：农村、乡间的路上
师：噢，这是农村，是在乡间的路上。路上有老牛、蓝天、夕阳。。。大家想象一下你如果正走在乡间的路上，你想说些什么呢
生：乡间的小路真美呀！
师：恩，乡间的小路真美呀，乡间的风景特别的迷人。今天我就来学习一下这首歌曲《乡间的小路》，感受一下大自然的美。
师：大家知道这首歌曲是谁写的吗？接下来就让们一起来了解一下吧
活动2【讲授】作者简介
师：这首歌曲的词曲作者是叶佳修，1955年出生于台湾花莲。 在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。 在“民歌时代”首开流行乐坛全能派歌手的先河。从叶佳修歌曲的名字就可以知道他的音乐风格，很多作品都在写乡村、写风景。代表作有《乡间的小路》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳归去》《思念总在分手后》等。
活动3【讲授】学唱歌曲
1、播放背景音乐，读歌词
师：听了老师的介绍，相信大家对叶佳修有了一定的了解。他不仅会写曲，而且他还会写词。他写的曲很美，他写的词更美，接下来让我们感受一下吧！请大家在优美的音乐中朗读歌词，感受一下乡间小路的自然美....
师：恩，它的歌词写的美不美呀？
生：美....
2、教师范唱
师：在体会了歌词的美以后，大家再来感受一下歌曲的美吧，听完以后告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（教师范唱）
生：欢快、活泼、优美、抒情
师：这首歌曲前面的部分欢快活泼，中间的部分优美连贯，后面的部分又转变成了欢快活泼的情绪了，现在我们就跟着琴声一起来感受一下吧。
3、模唱曲谱
师：首先，老师弹奏第一部分的旋律，听完以后请大家用“la”模唱一遍
生：“la....”
师：大家唱的真不错，接下来听第二部分的旋律，老师觉得你们肯定能比上一段旋律模唱的更好，请听....
生：“la....”
师：恩，唱的真棒！看来呀大家都可以去当一名小歌唱家了，现在我们来听一下第三部分的旋律，听完以后谁能告诉老师这一部分旋律和我们之前唱的两部分中的哪一部分旋律一样？
生：第一段
师：大家同意他的观点吗？
生：同意
师：老师也跟他的观点是一样的。这首歌曲分为三个部分，是A+B+A的三段体结构，第三部分是第一部分的再现。在模唱了旋律之后呢，我们来学习一下歌曲。
教唱歌曲
师：首先跟着老师学唱一下第一部分....
师：（第一段）有几个地方我觉得大家没唱好，第一个地方是有休止符的地方，听老师唱一下，大家觉得哪一个更好听（第一遍连着唱，第二遍断开唱）。
生：第二遍更好听
师：有休止符的地方，要停顿一下，才能更好的表现出歌曲欢快活泼的情绪。
师：还有一个就是三连音地方，要唱连贯。
师：大家跟着钢琴再唱一遍，注意刚才老师讲的休止符和三连音的地方。
生：“走在...”
师：这一遍唱的真不错，大家发现这一段歌词的最后面的反复记号了吗？所以我们要把这段旋律再反复一遍 ，这时候应该唱第二段的歌词。
生：“荷把....”
师：刚才我们唱的是第一部分，情绪欢快活泼，接下来我们学习一下优美连贯的第二部分。
生：“笑意....”
师：有一个大家需要注意的地方，就是这部分第一句附点节奏，“笑”字要拖长一些
师：接下来大家一起唱第三部分，这里要注意一下反复记号，第一段唱完反复唱第二段再接结束句。
生：“走....”
5、齐唱歌曲
师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍，注意歌曲的演唱顺序。
生：“走....”
师：现在我们有感情的再唱一遍歌曲，要唱出那种欢快活泼的情绪
生：“走....”
师：接下来，我们用不同的演唱形式来唱一下歌曲，第一部分男生唱，第二部分女生唱，第三部分大家一起唱...
活动4【活动】表现歌曲
1、学生利用器乐、舞蹈表现歌曲。
通过学唱歌曲，我们感受到了歌曲欢快活泼的情绪，那么我们怎样才能把这种情绪更好地表现出来呢？分成三组（器乐、唱歌、舞蹈），跟着伴奏一来表演一下
学生表演。
分成三组（器乐、唱歌、舞蹈),看看哪个组的表演的最好？
活动5【活动】课堂小结
了解松滋的特产。
师：大家表现得都很棒，歌曲中家乡很美、很迷人，那我们的家乡松滋是不是也很美呀。有洈水鳜鱼、松乳菇、松滋鱼糕、松滋漂丸、雪里藏凤、白云边酒.....既然我们的家乡这么美，我们又是家乡的一份子，我们是不是要去爱护它、保护它。同样，我们也是祖国的一份子，没有祖国，就没有我们孩子的活泼和家庭的安宁——没有祖国，就没有我们所拥有的一切！所以我们要热爱家乡、热爱祖国，长大以后为报效国家而努力。