乡间的小路 教学设计 (4)
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文档简介
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乡间的小路
教学目标
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡 间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。21·cn·jy·com
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
学时重点
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
学时难点
1.节奏的训练。
2.旋律的练唱。
教学活动
活动1【导入】提问
图片让你想到了什么？
活动2【讲授】提问并讲解
听一听
1.这是什么地区的歌曲？
2.歌曲反映了什么内容？
3.歌曲为什么曲式结构？
答：
1.台湾校园歌曲
2.青少年对故乡的热爱
3.带再现的三段体结构
活动3【讲授】作者简介
叶佳修
1.台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
2.在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。21世纪教育网版权所有
4.1979年，由他作词、作曲、主唱的首张专辑《叶佳修》，在“民歌时代”首开流行乐坛全能派歌手的先河。
5.叶佳修很多作品都在写乡村、写风景。代表作有《乡间的小路》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳归去》《思念总在分手后》等。
3.叶佳修曾为华语流行音乐做出了极大贡献。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】节奏训练
节奏训练：
Ⅹ ○Ⅹ∣ ⅩⅩ ○Ⅹ∣
Ⅹ ⅩⅩⅩ ∣ ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣
活动5【练习】歌曲教授
1.生完整听赏一遍。
2、教师范唱
3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
6、歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。）
活动6【作业】组织下课
4.2 第二学时
教学目标
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡 间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。2·1·c·n·j·y
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
学时重点
根据歌曲《乡 间的小路》进行律动的创编。
学时难点
能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边律动边唱歌曲。
教学活动
活动1【导入】演唱导入
把上节课所学歌曲唱一遍。
活动2【讲授】歌曲曲式简单讲解
A+B+A,点出本段情绪（A段悠闲、B段飞扬。）
歌曲《乡间的小路》这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神
第一乐段的旋律比较平稳，但节奏富于变化。
第一乐句的八分体止符、第三乐句的三连音、第四乐句的切分节奏，使原来匀称、齐整的节奏产生了波动，在恬静之中的增添了生气。21教育网
第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、满足，无忧无虑的乐观情绪。
这个乐段以半终止( )结束，然后进入第三乐段——第一乐段的再现。
最后，尾句连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。
活动3【练习】提问
校园歌曲的特点？
轻松活泼、清新自然
旋律简单优美、歌词直白给人美感
易学易唱、贴近生活
活动4【作业】拓展延伸
校园民谣 :
校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。
欣赏叶佳修的其他作品 ：
《赤足走在田埂上》21cnjy.com
活动5【作业】课后实践
1.搜集校园民谣歌曲的音响资料。
2.自学一首大陆校园名谣。
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乡间的小路
教学目标
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡 间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。21·cn·jy·com
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
学时重点
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
学时难点
1.节奏的训练。
2.旋律的练唱。
教学活动
活动1【导入】提问
图片让你想到了什么？
活动2【讲授】提问并讲解
听一听
1.这是什么地区的歌曲？
2.歌曲反映了什么内容？
3.歌曲为什么曲式结构？
答：
1.台湾校园歌曲
2.青少年对故乡的热爱
3.带再现的三段体结构
活动3【讲授】作者简介
叶佳修
1.台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
2.在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。21世纪教育网版权所有
4.1979年，由他作词、作曲、主唱的首张专辑《叶佳修》，在“民歌时代”首开流行乐坛全能派歌手的先河。
5.叶佳修很多作品都在写乡村、写风景。代表作有《乡间的小路》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳归去》《思念总在分手后》等。
3.叶佳修曾为华语流行音乐做出了极大贡献。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】节奏训练
节奏训练：
Ⅹ ○Ⅹ∣ ⅩⅩ ○Ⅹ∣
Ⅹ ⅩⅩⅩ ∣ ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣
活动5【练习】歌曲教授
1.生完整听赏一遍。
2、教师范唱
3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
6、歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。）
活动6【作业】组织下课
4.2 第二学时
教学目标
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡 间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。2·1·c·n·j·y
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
学时重点
根据歌曲《乡 间的小路》进行律动的创编。
学时难点
能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边律动边唱歌曲。
教学活动
活动1【导入】演唱导入
把上节课所学歌曲唱一遍。
活动2【讲授】歌曲曲式简单讲解
A+B+A,点出本段情绪（A段悠闲、B段飞扬。）
歌曲《乡间的小路》这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神
第一乐段的旋律比较平稳，但节奏富于变化。
第一乐句的八分体止符、第三乐句的三连音、第四乐句的切分节奏，使原来匀称、齐整的节奏产生了波动，在恬静之中的增添了生气。21教育网
第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、满足，无忧无虑的乐观情绪。
这个乐段以半终止( )结束，然后进入第三乐段——第一乐段的再现。
最后，尾句连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。
活动3【练习】提问
校园歌曲的特点？
轻松活泼、清新自然
旋律简单优美、歌词直白给人美感
易学易唱、贴近生活
活动4【作业】拓展延伸
校园民谣 :
校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。
欣赏叶佳修的其他作品 ：
《赤足走在田埂上》21cnjy.com
活动5【作业】课后实践
1.搜集校园民谣歌曲的音响资料。
2.自学一首大陆校园名谣。
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