叮铃铃 教学设计 (3)
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叮铃铃
1教学目标
1、通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。21世纪教育网版权所有
2、分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。
3、感受湖南民歌特点，唱出湖南民歌的风格（包括装饰音、滑音、#5等技术上的处理），激发学生热爱民间音乐的热情。【来源：21·世纪·教育·网】
2重点难点
教学重点：用欢乐的情绪完整演唱全曲
教学难点：1、二声部声音的和谐、统一。
2、装饰音及力度记号的歌唱处理
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谈话导入
谈话导入：上周我们去了校外郊游，同学们的心情怎么样？对，走进大自然，感受大自然的美，令人的心情非常愉悦。21cnjy.com
1、情景导入
创设情境，以画面引入，让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小牧童，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊时的场景
牧童： 3 — ︱ 3 — ︱1 — ︱ 1 — ︱
▼▼
啰 啰
· ▼▼
小羊羔： 66 11 ︱ 6 3︱ 66 11 ︱ 6 6︱
小呀 小羊 羔 呀，蹦呀 蹦蹦 跳 呀
铃声： 6 — ︱ 3 — ︱ 6 — ︱3 — ︱
叮 铃 叮 铃
（1）体会和表现轻快的铃声。 （用轻快的声音跟琴练唱）
（2）表现牧羊人的吆喝声。（用连贯的气息演唱，优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声）
（3）铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱（用基本和谐的声音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。）21教育网
学生活动：
A、聆听模仿牧童放羊的铃声、牧羊人的吆喝声和小羊羔的奔跳情境。
B、快乐的练唱，感受三声部练习。
活动2【讲授】欢乐牧童，快乐歌唱
（一）快乐的湖南小牧童
1、聆听录音范唱，分析歌曲的结构。
学生活动：（1）聆听并感受音乐欢乐的情绪，想象牧童放羊的情景。
（2）交流初听的感受。
2、聆听教师范唱，初步感受湖南民歌的特点。
师语：同学们听完后说说曲谱里有哪些音乐记号是我们学过或者没学过的。
生找出：倚音、滑音、#5、顿音
唱一唱这四种音乐记号，感受特别之处，分别用手势辅助。
3、从方言中感受湖南民歌特点。
请一位湖南的同学用方言读歌词，感受歌曲旋律中的装饰音、滑音、#5等是与湖南方言的语调紧密结合的。
（二）牧童的歌
先学B部分的二声部：
1、低声部的教学
教师引导：下面我们一起来感受热闹的场面。
学生活动：（1）聆听教师范唱低声部
（2）学生跟琴轻声学唱低声部（注意课件中红色圈中的部分，顿音记号部分声音要短促有力，#5的音准借助上下平移手势的轻微变化唱准确）www.21-cn-jy.com
（3）在演唱中体会力度的变化（渐强、渐弱、mf、mp等）
（4）在演唱中解决教学难点。老师弹两个声部，学生轻轻加进来，能不能站稳自己的声部。（学生跟琴合）
2、高声部的教学
教师引导：下面我们学习高声部的旋律。
学生活动：（1）学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。
（2）装饰音可通过快速翻转右手腕的来帮助唱准确；
（3）“那是我们赶羊群”的羊字音高处于较高的位置，学生可做一个大弧度扬起手臂的动作帮助唱准旋律；
（4）在演唱中体会力度的变化
3、双声部合成
教师引导：同学们我们学会了高声部和低声部，现在我们把两个声部合在一起。注意:在合的时候，一定要互相聆听对方的声音。21·cn·jy·com
（借助二声部的旋律线条图谱，帮助学生更形象的找准自己的音高）
学生活动：（1）双声部合成。
（2）在合唱中解决难点。
（3）在合唱歌曲的演唱中体会力度的变化
4、完整的演唱第一段
注意歌曲中的表情记号，有表情的演唱。
5、第二段教学
教师引导：我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？
学生活动：1、学唱二段结尾部分。
2、跟琴自学第二段。
学唱歌曲A部份
1、听老师范唱一遍，找出新学的音乐记号。
2、跟琴模唱，注意停顿地方。
完整演唱歌曲
1、学生结合歌曲内容和表情记号体会、归纳出用什么样的情绪来演唱歌曲。
2、有表情的演唱歌曲。
活动3【练习】拓展延伸及小结
欣赏由宋祖英演唱的湖南民歌《小背篓》，感受此歌曲和《叮铃铃》的相似之处，如装饰音、滑音、#5等在两首歌曲中都有出现，情绪也都是轻快活泼的。2·1·c·n·j·y
在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。
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叮铃铃
1教学目标
1、通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。21世纪教育网版权所有
2、分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。
3、感受湖南民歌特点，唱出湖南民歌的风格（包括装饰音、滑音、#5等技术上的处理），激发学生热爱民间音乐的热情。【来源：21·世纪·教育·网】
2重点难点
教学重点：用欢乐的情绪完整演唱全曲
教学难点：1、二声部声音的和谐、统一。
2、装饰音及力度记号的歌唱处理
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谈话导入
谈话导入：上周我们去了校外郊游，同学们的心情怎么样？对，走进大自然，感受大自然的美，令人的心情非常愉悦。21cnjy.com
1、情景导入
创设情境，以画面引入，让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小牧童，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊时的场景
牧童： 3 — ︱ 3 — ︱1 — ︱ 1 — ︱
▼▼
啰 啰
· ▼▼
小羊羔： 66 11 ︱ 6 3︱ 66 11 ︱ 6 6︱
小呀 小羊 羔 呀，蹦呀 蹦蹦 跳 呀
铃声： 6 — ︱ 3 — ︱ 6 — ︱3 — ︱
叮 铃 叮 铃
（1）体会和表现轻快的铃声。 （用轻快的声音跟琴练唱）
（2）表现牧羊人的吆喝声。（用连贯的气息演唱，优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声）
（3）铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱（用基本和谐的声音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。）21教育网
学生活动：
A、聆听模仿牧童放羊的铃声、牧羊人的吆喝声和小羊羔的奔跳情境。
B、快乐的练唱，感受三声部练习。
活动2【讲授】欢乐牧童，快乐歌唱
（一）快乐的湖南小牧童
1、聆听录音范唱，分析歌曲的结构。
学生活动：（1）聆听并感受音乐欢乐的情绪，想象牧童放羊的情景。
（2）交流初听的感受。
2、聆听教师范唱，初步感受湖南民歌的特点。
师语：同学们听完后说说曲谱里有哪些音乐记号是我们学过或者没学过的。
生找出：倚音、滑音、#5、顿音
唱一唱这四种音乐记号，感受特别之处，分别用手势辅助。
3、从方言中感受湖南民歌特点。
请一位湖南的同学用方言读歌词，感受歌曲旋律中的装饰音、滑音、#5等是与湖南方言的语调紧密结合的。
（二）牧童的歌
先学B部分的二声部：
1、低声部的教学
教师引导：下面我们一起来感受热闹的场面。
学生活动：（1）聆听教师范唱低声部
（2）学生跟琴轻声学唱低声部（注意课件中红色圈中的部分，顿音记号部分声音要短促有力，#5的音准借助上下平移手势的轻微变化唱准确）www.21-cn-jy.com
（3）在演唱中体会力度的变化（渐强、渐弱、mf、mp等）
（4）在演唱中解决教学难点。老师弹两个声部，学生轻轻加进来，能不能站稳自己的声部。（学生跟琴合）
2、高声部的教学
教师引导：下面我们学习高声部的旋律。
学生活动：（1）学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。
（2）装饰音可通过快速翻转右手腕的来帮助唱准确；
（3）“那是我们赶羊群”的羊字音高处于较高的位置，学生可做一个大弧度扬起手臂的动作帮助唱准旋律；
（4）在演唱中体会力度的变化
3、双声部合成
教师引导：同学们我们学会了高声部和低声部，现在我们把两个声部合在一起。注意:在合的时候，一定要互相聆听对方的声音。21·cn·jy·com
（借助二声部的旋律线条图谱，帮助学生更形象的找准自己的音高）
学生活动：（1）双声部合成。
（2）在合唱中解决难点。
（3）在合唱歌曲的演唱中体会力度的变化
4、完整的演唱第一段
注意歌曲中的表情记号，有表情的演唱。
5、第二段教学
教师引导：我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？
学生活动：1、学唱二段结尾部分。
2、跟琴自学第二段。
学唱歌曲A部份
1、听老师范唱一遍，找出新学的音乐记号。
2、跟琴模唱，注意停顿地方。
完整演唱歌曲
1、学生结合歌曲内容和表情记号体会、归纳出用什么样的情绪来演唱歌曲。
2、有表情的演唱歌曲。
活动3【练习】拓展延伸及小结
欣赏由宋祖英演唱的湖南民歌《小背篓》，感受此歌曲和《叮铃铃》的相似之处，如装饰音、滑音、#5等在两首歌曲中都有出现，情绪也都是轻快活泼的。2·1·c·n·j·y
在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。
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