叮铃铃 教学设计 (5)
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叮铃铃
1教学目标
1、能够准确地用合唱形式演唱歌曲《叮铃铃》，基本做到合唱中二声部的和谐统一，唱准变化音#5，在歌唱实践中掌握下滑音等装饰音的唱法，从而完整地表现歌曲。
2、能够体会歌曲欢快、活泼的情绪，乐于与老师和同学配合参加音乐活动。
3、通过感受、自学、对比、聆听等教学活动，训练学生合唱中的听觉，提高学生演唱合唱的兴趣，充分感受合唱这一演唱形式对于表现歌曲形象、表达歌曲情感的巨大优势和独特魅力，从而喜欢合唱这一演唱形式。2-1-c-n-j-y
2学情分析
对于五年级的学生，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本课主要解决的问题是二声部合唱。对于五年级学生来说，已经有一定的读谱视唱，但是缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验。
3重点难点
教学重点：
通过歌曲学唱，能够准确地用合唱形式演唱歌曲。
教学难点：
1、基本做到合唱中二声部的和谐统一。
2、装饰音及力度记号的歌唱处理。
4教学过程
教学活动
活动1【练习】发声练习
1、出示发声练习，学生识谱并练习。
2、给发声练习加上力度记号，并指导学生练习。
活动2【导入】聆听并导入
1、老师范唱，初听歌曲。
今天老师带来了一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《叮铃铃》，请同学们仔细听一听这首歌曲的速度情绪是怎样的？歌中都唱了些什么？www.21-cn-jy.com
2、听范唱，再复听歌曲。
今天老师还请来了一些小朋友来演唱这首歌曲，请同学们听一听他们的演唱和老师的演唱在演唱形式上有什么不同？ 21*cnjy*com
（设计意图：这样的设计可以调动学生聆听的兴趣，为更好学唱歌曲做好铺垫。）
活动3【讲授】学唱歌曲
1、我们看课件的歌谱，大家跟歌曲范唱，自学歌谱。说说这首歌曲学习的难点是什么？（自学质疑）
2、根据学生回答，逐一解决难点处的旋律演唱。
（设计意图：这样的设计能够让学生更主动地去自学歌谱，并通过找问题、解决问题熟悉歌曲旋律。）
3、听一听、唱一唱。（出示不带变音记号的乐句和带有变音记号升5的乐句进行对比演唱）
刚才歌曲中出现了这样的旋律（老师哼唱）出示歌曲第一句。（有升号和没升号的两句）同学们听一听，刚才我们听到的是那一句？21教育网
4、同学们看歌谱，看看这首歌的动听旋律有哪些音构成？（精讲点拨）
这首歌曲是由1、2、3、5、6这几个音符构成的，我们讲过，我国的传统音乐就是是采用1、2、3、5、6这五个音构成的五声调式创作的，这首歌曲是根据湖南民歌的素材创作而成的一首童声合唱歌曲，其中的变化音#5具有很浓郁的湖南地方特色，使歌曲显得很明快、婉转、动听。21世纪教育网版权所有
民歌的形成和当地的地形特征有一定的练习，湖南湘西地区崇山峻岭，所以，那里的民歌也是旋律起伏很大，嘹亮动听。这首歌唱出了湘西地区的云很美，湘西的山很高，湘西的孩子很快乐。21cnjy.com
5、学习齐唱部分及合唱第一声部的歌谱。
（1）跟琴齐唱歌曲齐唱部分的歌谱。注意唱准装饰音。
（2）跟琴试着演唱歌曲第一段歌词。
（3）跟伴奏演唱歌曲齐唱部分及合唱第一声部。
6、学习合唱第二声部。
（1）跟琴视唱第二声部的歌谱。
（2）跟琴演唱第二声部的歌词。
（3）现在我们已经能够跟着范唱流畅地演唱歌曲的第一声部了，但是老师却能跟着范唱演唱第二声部，你们听听，能不能从范唱听出第二声部的旋律。21·cn·jy·com
（4）同老师一起，跟着范唱演唱歌曲的第二声部。
（5）师生合作演唱歌曲。（教师演唱第一声部，学生演唱第二声部）
（6）分组分声部演唱歌曲。
（设计意图：这样的设计可以让学生学习合唱中的聆听，通过聆听掌握第二声部，训练学生合唱中的听觉，提高学生演唱合唱的兴趣）2·1·c·n·j·y
活动4【活动】拓展延伸 表现歌曲
1、我们这节课学唱了这首合唱曲，下面我们分组讨论，并设计演唱方式。(可引导学生采用合唱、领唱、齐唱、对唱等形式对歌曲进行演唱形式的创编)【来源：21·世纪·教育·网】
2、各组汇报并选出最佳创编，进行展示。
（设计意图：通过创编活动，既能复习巩固歌曲，又能让学生体验不同演唱形式带给歌曲的不同感受，充分感受合唱这一演唱形式对于表现歌曲形象、表达歌曲情感的巨大优势和独特魅力，从而喜欢合唱这一演唱形式。）21·世纪*教育网
活动5【作业】教师小结
今天老师和同学们一起领略了湖南湘西地区的优美风光、感受了当地动听的民歌，课下同学们可以分小组分声部复习歌曲。另外，老师希望有机会同学们能够亲自去湘西看一看，相信你会收获更多。www-2-1-cnjy-com
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叮铃铃
1教学目标
1、能够准确地用合唱形式演唱歌曲《叮铃铃》，基本做到合唱中二声部的和谐统一，唱准变化音#5，在歌唱实践中掌握下滑音等装饰音的唱法，从而完整地表现歌曲。
2、能够体会歌曲欢快、活泼的情绪，乐于与老师和同学配合参加音乐活动。
3、通过感受、自学、对比、聆听等教学活动，训练学生合唱中的听觉，提高学生演唱合唱的兴趣，充分感受合唱这一演唱形式对于表现歌曲形象、表达歌曲情感的巨大优势和独特魅力，从而喜欢合唱这一演唱形式。2-1-c-n-j-y
2学情分析
对于五年级的学生，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本课主要解决的问题是二声部合唱。对于五年级学生来说，已经有一定的读谱视唱，但是缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验。
3重点难点
教学重点：
通过歌曲学唱，能够准确地用合唱形式演唱歌曲。
教学难点：
1、基本做到合唱中二声部的和谐统一。
2、装饰音及力度记号的歌唱处理。
4教学过程
教学活动
活动1【练习】发声练习
1、出示发声练习，学生识谱并练习。
2、给发声练习加上力度记号，并指导学生练习。
活动2【导入】聆听并导入
1、老师范唱，初听歌曲。
今天老师带来了一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《叮铃铃》，请同学们仔细听一听这首歌曲的速度情绪是怎样的？歌中都唱了些什么？www.21-cn-jy.com
2、听范唱，再复听歌曲。
今天老师还请来了一些小朋友来演唱这首歌曲，请同学们听一听他们的演唱和老师的演唱在演唱形式上有什么不同？ 21*cnjy*com
（设计意图：这样的设计可以调动学生聆听的兴趣，为更好学唱歌曲做好铺垫。）
活动3【讲授】学唱歌曲
1、我们看课件的歌谱，大家跟歌曲范唱，自学歌谱。说说这首歌曲学习的难点是什么？（自学质疑）
2、根据学生回答，逐一解决难点处的旋律演唱。
（设计意图：这样的设计能够让学生更主动地去自学歌谱，并通过找问题、解决问题熟悉歌曲旋律。）
3、听一听、唱一唱。（出示不带变音记号的乐句和带有变音记号升5的乐句进行对比演唱）
刚才歌曲中出现了这样的旋律（老师哼唱）出示歌曲第一句。（有升号和没升号的两句）同学们听一听，刚才我们听到的是那一句？21教育网
4、同学们看歌谱，看看这首歌的动听旋律有哪些音构成？（精讲点拨）
这首歌曲是由1、2、3、5、6这几个音符构成的，我们讲过，我国的传统音乐就是是采用1、2、3、5、6这五个音构成的五声调式创作的，这首歌曲是根据湖南民歌的素材创作而成的一首童声合唱歌曲，其中的变化音#5具有很浓郁的湖南地方特色，使歌曲显得很明快、婉转、动听。21世纪教育网版权所有
民歌的形成和当地的地形特征有一定的练习，湖南湘西地区崇山峻岭，所以，那里的民歌也是旋律起伏很大，嘹亮动听。这首歌唱出了湘西地区的云很美，湘西的山很高，湘西的孩子很快乐。21cnjy.com
5、学习齐唱部分及合唱第一声部的歌谱。
（1）跟琴齐唱歌曲齐唱部分的歌谱。注意唱准装饰音。
（2）跟琴试着演唱歌曲第一段歌词。
（3）跟伴奏演唱歌曲齐唱部分及合唱第一声部。
6、学习合唱第二声部。
（1）跟琴视唱第二声部的歌谱。
（2）跟琴演唱第二声部的歌词。
（3）现在我们已经能够跟着范唱流畅地演唱歌曲的第一声部了，但是老师却能跟着范唱演唱第二声部，你们听听，能不能从范唱听出第二声部的旋律。21·cn·jy·com
（4）同老师一起，跟着范唱演唱歌曲的第二声部。
（5）师生合作演唱歌曲。（教师演唱第一声部，学生演唱第二声部）
（6）分组分声部演唱歌曲。
（设计意图：这样的设计可以让学生学习合唱中的聆听，通过聆听掌握第二声部，训练学生合唱中的听觉，提高学生演唱合唱的兴趣）2·1·c·n·j·y
活动4【活动】拓展延伸 表现歌曲
1、我们这节课学唱了这首合唱曲，下面我们分组讨论，并设计演唱方式。(可引导学生采用合唱、领唱、齐唱、对唱等形式对歌曲进行演唱形式的创编)【来源：21·世纪·教育·网】
2、各组汇报并选出最佳创编，进行展示。
（设计意图：通过创编活动，既能复习巩固歌曲，又能让学生体验不同演唱形式带给歌曲的不同感受，充分感受合唱这一演唱形式对于表现歌曲形象、表达歌曲情感的巨大优势和独特魅力，从而喜欢合唱这一演唱形式。）21·世纪*教育网
活动5【作业】教师小结
今天老师和同学们一起领略了湖南湘西地区的优美风光、感受了当地动听的民歌，课下同学们可以分小组分声部复习歌曲。另外，老师希望有机会同学们能够亲自去湘西看一看，相信你会收获更多。www-2-1-cnjy-com
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