缆车 教学设计
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
缆车
1教材分析
本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。21cnjy.com
2教学目标
1、认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主题旋律。
2、能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。
3、能用坚定、自信地情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲。
4、能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，感受奥地利儿童的快乐活动。
5、能通过音乐活动感受生活的美好，形成积极向上的生活态度。
3重点难点
教学重点：以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
教学难点：音乐欣赏
4教学过程
教学活动
活动1【导入】谈话导入
同学们，生活中肯定有让自己感到快乐的事情吧，能否跟大家分享一下？
是啊，童年是快乐的，老师很羡慕你们这些快乐的少年。今天就让我们一起走进第六课《快乐的少年》，去感受不同国家的少年儿童的快乐。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【活动】一、聆听《缆车》
1、过渡：在欧洲南部地中海边，有一个美丽的国度——意大利，那里素有“音乐之乡”的美称，那里的少年儿童们是怎样玩耍的呢？让我们赶快去听听吧。21世纪教育网版权所有
2、听中感。初听：说说你听到了什么？
3、听中想。带着问题复听：这首管弦乐中有哪些主要的乐器角色？这些乐器合奏出什么样的情景？
4、听中动。播放歌曲《缆车》，教师与同学们一起坐着缆车表现人们的欢呼和惊叫。
5、听中唱。播放独唱曲《缆车》，引导学生用“弗尼古利弗尼古拉”情不自禁地跟唱乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。21·cn·jy·com
6、听中画。学生随音乐用线条表示缆车上上下下的情景。
活动3【活动】二、表演《叮铃铃》
1、导入并揭题：
刚才我们听了《缆车》，现在请大家再听听这是什么声音？（播放叮铃铃声音）
猜猜看，这声音是谁发出来的呢？
大家猜得对不对呢？听了就知道，让我们一边听《叮铃铃》，一边想。
2、聆听范唱。?
(1)你猜对了吗？歌曲表现了哪两种铃声？
(2)他们各表现了少年怎样的心情与情景？
过渡：让我们带着这种心情一起用“la”模唱。一边唱一边想这首歌哪些地方比较特别，唱的时候需要特别注意。www.21-cn-jy.com
3、了解歌曲曲风。?
(1)引导学生发现歌曲中的变化音：前倚音、下滑音、“#5”。
(2)比较有装饰音与没有装饰音时的不同，想想为什么要加上这些装饰音呢？（增加民族特色，这首歌加上变化音后就有了湖南民歌的风格）21教育网
(3)试唱装饰音。
4、学唱歌曲第一段。
(1)读歌词。
(2)跟琴唱。
(3)引导学生注意处理好衬词“啰”，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。
5、自学歌曲第二段。
(1)学生自由唱歌。
(2)同桌互相帮助。
(3)小组齐唱。
(4)全班展示唱。
6、课堂延伸。播放湖南民歌：何纪光《洞庭鱼米乡》，王丽达《乡里妹子进城来》等，让学生进一步感受湖南民歌特点。2·1·c·n·j·y
活动4【练习】课堂小结
这节课大家开心吗？我们跟意大利的少年虽然在不同的国度，但是我们的生活都一样充满阳光，充满快乐，也希望大家将这份快乐带给身边的每一个人。21·世纪*教育网
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
缆车
1教材分析
本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。21cnjy.com
2教学目标
1、认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主题旋律。
2、能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。
3、能用坚定、自信地情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲。
4、能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，感受奥地利儿童的快乐活动。
5、能通过音乐活动感受生活的美好，形成积极向上的生活态度。
3重点难点
教学重点：以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
教学难点：音乐欣赏
4教学过程
教学活动
活动1【导入】谈话导入
同学们，生活中肯定有让自己感到快乐的事情吧，能否跟大家分享一下？
是啊，童年是快乐的，老师很羡慕你们这些快乐的少年。今天就让我们一起走进第六课《快乐的少年》，去感受不同国家的少年儿童的快乐。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【活动】一、聆听《缆车》
1、过渡：在欧洲南部地中海边，有一个美丽的国度——意大利，那里素有“音乐之乡”的美称，那里的少年儿童们是怎样玩耍的呢？让我们赶快去听听吧。21世纪教育网版权所有
2、听中感。初听：说说你听到了什么？
3、听中想。带着问题复听：这首管弦乐中有哪些主要的乐器角色？这些乐器合奏出什么样的情景？
4、听中动。播放歌曲《缆车》，教师与同学们一起坐着缆车表现人们的欢呼和惊叫。
5、听中唱。播放独唱曲《缆车》，引导学生用“弗尼古利弗尼古拉”情不自禁地跟唱乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。21·cn·jy·com
6、听中画。学生随音乐用线条表示缆车上上下下的情景。
活动3【活动】二、表演《叮铃铃》
1、导入并揭题：
刚才我们听了《缆车》，现在请大家再听听这是什么声音？（播放叮铃铃声音）
猜猜看，这声音是谁发出来的呢？
大家猜得对不对呢？听了就知道，让我们一边听《叮铃铃》，一边想。
2、聆听范唱。?
(1)你猜对了吗？歌曲表现了哪两种铃声？
(2)他们各表现了少年怎样的心情与情景？
过渡：让我们带着这种心情一起用“la”模唱。一边唱一边想这首歌哪些地方比较特别，唱的时候需要特别注意。www.21-cn-jy.com
3、了解歌曲曲风。?
(1)引导学生发现歌曲中的变化音：前倚音、下滑音、“#5”。
(2)比较有装饰音与没有装饰音时的不同，想想为什么要加上这些装饰音呢？（增加民族特色，这首歌加上变化音后就有了湖南民歌的风格）21教育网
(3)试唱装饰音。
4、学唱歌曲第一段。
(1)读歌词。
(2)跟琴唱。
(3)引导学生注意处理好衬词“啰”，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。
5、自学歌曲第二段。
(1)学生自由唱歌。
(2)同桌互相帮助。
(3)小组齐唱。
(4)全班展示唱。
6、课堂延伸。播放湖南民歌：何纪光《洞庭鱼米乡》，王丽达《乡里妹子进城来》等，让学生进一步感受湖南民歌特点。2·1·c·n·j·y
活动4【练习】课堂小结
这节课大家开心吗？我们跟意大利的少年虽然在不同的国度，但是我们的生活都一样充满阳光，充满快乐，也希望大家将这份快乐带给身边的每一个人。21·世纪*教育网
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网