乘雪橇 教学设计 (6)
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文档简介
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乘雪橇
1教学目标
1、欣赏管弦乐曲《乘雪橇》，了解美国民间乐曲的风格特点。
2、让学生积极动脑、动手、动口，全方位开拓思维空间。启发引导学生在听、唱、议、记、打、跳等音乐活动中，培养学生对音乐形象的感受力、鉴赏力。提高学生主动参与意识和创新合作意识。21·cn·jy·com
3、通过乐曲的欣赏，体验冬雪给大地带来严寒、雪景给我们带来银白世界的欢乐。
2学情分析
五年级的学生已经有了一定的感受力、鉴赏力。通过欣赏、感受、思考、讨论、观察、体验相结合的方法，激发学生亲身参与体验的兴趣，来感受乐曲的艺术形象，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点：
让学生积极动脑、动手、动口，全方位开拓思维空间。启发引导学生在听、唱、议、记、打、跳等音乐活动中，培养学生对音乐形象的感受力、鉴赏力。21世纪教育网版权所有
教学难点：
运用打击乐器双响筒、串铃、自制乐器（响拍）、人声分别模仿马蹄声、马铃声、马鞭声和马鸣声，培养学生的创新精神和实践能力。www.21-cn-jy.com
4教学过程
教学活动
活动1【导入】欣赏感知 激趣导入
师生课前活动：伴随歌曲《Sleigh Ride》的节奏，感受爵士音乐的风格。
师：运用谈话法 创设情境
生：聆听全曲 回答问题：
1、在这首乐曲中你听到了哪些音响？
2、这些音响让你感受到了冬天里的什么场景呢？
师：导入课题：乘雪橇
介绍作曲家：安德森
活动2【讲授】分段欣赏 模仿体验
师：原来乘雪橇还真的很热闹，有那么多的音响效果。请你仔细聆听乐曲第二乐段，并思考这段音乐表现了乘雪橇过程中的那些声响？21教育网
生：聆听第二乐段回答问题
运用打击乐器双响筒、串铃、自制乐器（响拍）、分别模仿马蹄声、马铃声、马鞭声
解决难点：
师：为什么我们的马鞭跟不上雪橇的脚步呢？我们一起来找找正确答案吧！（出示课件）
生：跟老师一起进行节奏练习，完整表现第二乐段
师：同学们的表现棒极了！乘雪橇的队伍始终有着一条主要路线。这个路线就是乐曲的主题旋律。它贯穿乐曲始终。（出示主题旋律）请同学们跟着老师一起来用 ”la“哼唱主题旋律。
生：学生跟琴用“la”模唱主题旋律，并跟着乐曲第一乐段表演唱主题旋律
师：接下去我们要来一起听一听这段主题旋律在乐曲中出现了几次？每一次有什么变化？作曲家为什么要对主题做这些变化？21cnjy.com
生：思考、对比、回答
师：刚才我们对第一乐段和第二乐段分别进行了欣赏和表现，想一想这首乐曲可以分成几个部分呢？
生：思考、回答（三部分）
活动3【活动】完整聆听 表现全曲
师：现在让我们完整地聆听表现全曲，我们来举行一次《小小音乐会》，想象着自己就是一位小小演奏家、小歌唱家，一同感受乘着雪橇在冰天雪地之中前行的快乐吧！
师小结：在这热烈、欢快的乐曲当中我们的音乐课就要结束了。音乐是全世界共同的语言。 只要同学们用心去聆听音乐，用情去感受音乐，我想你们的音乐空间会越来越广阔。
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乘雪橇
1教学目标
1、欣赏管弦乐曲《乘雪橇》，了解美国民间乐曲的风格特点。
2、让学生积极动脑、动手、动口，全方位开拓思维空间。启发引导学生在听、唱、议、记、打、跳等音乐活动中，培养学生对音乐形象的感受力、鉴赏力。提高学生主动参与意识和创新合作意识。21·cn·jy·com
3、通过乐曲的欣赏，体验冬雪给大地带来严寒、雪景给我们带来银白世界的欢乐。
2学情分析
五年级的学生已经有了一定的感受力、鉴赏力。通过欣赏、感受、思考、讨论、观察、体验相结合的方法，激发学生亲身参与体验的兴趣，来感受乐曲的艺术形象，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点：
让学生积极动脑、动手、动口，全方位开拓思维空间。启发引导学生在听、唱、议、记、打、跳等音乐活动中，培养学生对音乐形象的感受力、鉴赏力。21世纪教育网版权所有
教学难点：
运用打击乐器双响筒、串铃、自制乐器（响拍）、人声分别模仿马蹄声、马铃声、马鞭声和马鸣声，培养学生的创新精神和实践能力。www.21-cn-jy.com
4教学过程
教学活动
活动1【导入】欣赏感知 激趣导入
师生课前活动：伴随歌曲《Sleigh Ride》的节奏，感受爵士音乐的风格。
师：运用谈话法 创设情境
生：聆听全曲 回答问题：
1、在这首乐曲中你听到了哪些音响？
2、这些音响让你感受到了冬天里的什么场景呢？
师：导入课题：乘雪橇
介绍作曲家：安德森
活动2【讲授】分段欣赏 模仿体验
师：原来乘雪橇还真的很热闹，有那么多的音响效果。请你仔细聆听乐曲第二乐段，并思考这段音乐表现了乘雪橇过程中的那些声响？21教育网
生：聆听第二乐段回答问题
运用打击乐器双响筒、串铃、自制乐器（响拍）、分别模仿马蹄声、马铃声、马鞭声
解决难点：
师：为什么我们的马鞭跟不上雪橇的脚步呢？我们一起来找找正确答案吧！（出示课件）
生：跟老师一起进行节奏练习，完整表现第二乐段
师：同学们的表现棒极了！乘雪橇的队伍始终有着一条主要路线。这个路线就是乐曲的主题旋律。它贯穿乐曲始终。（出示主题旋律）请同学们跟着老师一起来用 ”la“哼唱主题旋律。
生：学生跟琴用“la”模唱主题旋律，并跟着乐曲第一乐段表演唱主题旋律
师：接下去我们要来一起听一听这段主题旋律在乐曲中出现了几次？每一次有什么变化？作曲家为什么要对主题做这些变化？21cnjy.com
生：思考、对比、回答
师：刚才我们对第一乐段和第二乐段分别进行了欣赏和表现，想一想这首乐曲可以分成几个部分呢？
生：思考、回答（三部分）
活动3【活动】完整聆听 表现全曲
师：现在让我们完整地聆听表现全曲，我们来举行一次《小小音乐会》，想象着自己就是一位小小演奏家、小歌唱家，一同感受乘着雪橇在冰天雪地之中前行的快乐吧！
师小结：在这热烈、欢快的乐曲当中我们的音乐课就要结束了。音乐是全世界共同的语言。 只要同学们用心去聆听音乐，用情去感受音乐，我想你们的音乐空间会越来越广阔。
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