堆雪人 教学设计 (2)
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文档简介
堆雪人
1教学目标
1、体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。
2、学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满。
3.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
2学情分析
3重点难点
1.学唱平行三度为主的二部合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】猜谜导入
师：一片、两片、三四片，五六七八九十片，
千片、万片、无数片，飞入芦花都不见。
同学们，我是雪娃娃，今天很高兴认识你们。我们一起做一个音乐游戏，好吗？
师：我们要做的是听音游戏，先听一遍基本音阶。（师弹，生听）
唱一遍好吗？（学生随琴唱音阶）
师：轻声地唱，注意听琴的声音，再来一次好吗？（生：重新唱音阶）
师：（弹135i）老师弹的是什么音？（边说边做举手状）
生：聆听。有学生举手，模唱
师：你的声音能唱得有弹性吗？
师：老师发现这位同学的音很准，就是唱的时候口腔没打开（边说边示范唱），我们集体唱一边吧！生：集体唱（注意音准，口腔打开）
师：谁认识这三朵音乐花？（多媒体辅助），这几朵音乐花都由两个音组成，叠起来写，同时发出音响，所以我们把它叫做和声音程。现在，老师把这三朵音乐花用钢琴帮助大家认一认，然后请大家听辨，看谁的耳朵灵敏？
师分别弹奏352446，（先弹单音，后弹和声音程）
师生：学生分成两队，每队选出一位领队，手持雪娃娃道具，唱唱名。
师：看哪队音唱得准，声音唱得轻巧？
师：老师把这朵音乐花稍微变一下，就能变成一条动听的旋律。（多媒体辅助）
55545∣5—
33323∣3—
生：两队学生单独唱、合唱。
活动2【讲授】学唱新歌
1、初听音乐，感受歌曲的情绪。
师（有激情的）：现在，老师要带大家一起走进冬的世界，去领略银装素裹的北国风光，听，这群可爱的孩子在干什么？（多媒体播放歌曲，有画面）
生：聆听。
师：你听出了孩子们在干什么？
生：堆雪人、玩雪……
师：他们在怎么样的堆雪人？
生：很开心，很快乐，滚着雪球……
师：这首歌的歌名就叫《堆雪人》，你听出了这首歌的演唱形式吗？
生：活泼的
师：你说的是歌曲的情绪，演唱形式可以分独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱、轮唱等，那这首歌属于哪种演唱形式呢？我们再来听听。（多媒体播放歌曲，显示谱例）
生：聆听，举手回答合唱
师：你怎么知道是合唱？
生：我听出是有两种声音。
师：哦，你听出了两个声部是吗？那这首歌为什么采用合唱的演唱形式呢？
师：是一个小朋友在堆雪人还是很多小朋友？
生：很多小朋友
师：歌曲为了表现很多小朋友天真、活泼的形象，采用了合唱，因为合唱的表现力更强，音色更丰富，把小朋友可爱的形象表现的更淋漓尽致。
师：老师为了让大家能更清楚的听辨两个声部，找来了两种比较接近人声的乐器—长笛和双簧管。（多媒体分别播放两种乐器演奏的两个声部）。
师生：请长笛和双簧管伴奏，学生分声部视唱旋律，相互评价
生：休止符的地方很难唱
师：其实这个前八分休止符，只要一点头，心里念空，抬头时唱就可以了（师示范唱第一句和结束句）
生：重新分声部视唱旋律。师：提醒坐姿，面部表情，轻声。
师：假如长笛同时演奏两个声部，你能听出自己的声部吗？学生听。
生：长笛伴奏，二声部合唱旋律
师：（出乎意料）多么和谐的声音！为我们首次默契合作鼓掌！（全体开心的鼓掌）
师：大家想不想唱唱歌词？
生：想。（兴奋地）
师：老师先为大家唱唱高声部歌词！
师：老师的声音怎样？表情怎样？
生：老师的声音好听，有弹性的，面带微笑……
师：你会吗？跟着老师一起唱，请低声部同学可以轻轻地一起唱，也可以听。
（师边弹边唱，学生跟唱）
师：有困难吗？
生：没有
师：低声部同学，你们认为高声部同学唱得怎么样？
生：还好
师：老师觉得高声部同学腰杆挺起来，笑肌抬起来声音会更好听呢！来，准备，再来一次（师伴奏，生唱）
师：有进步，听老师唱低声部歌词吧！（师自弹自唱）
师：请低声部同学一起来！（师边弹边唱，生轻声跟唱）
师：我们怎样把歌声唱好听呀？
生：挺起腰杆，精神焕发，重新唱一边，请高声部同学评价
师：合唱有信心吗？
生：有。师伴奏，生合唱
师：真好听，我们完整的来唱一次。（师伴奏，生完整演唱）
【设计意图：听赏领先，感受歌曲的美，在熟悉音乐的旋律后运用听唱法学习歌曲，创导“学为主，教为辅”的学习新策略，为终身学习奠定良好基础，同时培养了学生的合作精神。鼓励学生发现问题，解决问题，学会能对自己、对他人的演唱进行简单的评价】
活动3【活动】艺术处理
师：同学们能不能加上力度记号，使我们的歌声更加美妙？（出示卡片，学生辨认：f、mf、mp、pp跳跃地、舒展地）
师生：讨论力度记号加在歌曲的什么地方。（多媒体辅助）
生：按照音乐标记的提示，有感情的合唱。
【设计意图：有感情地演唱歌曲，在歌声中，让同学们学到快乐、得到快乐！】
活动4【作业】快乐一刻
1.学生以多种形式演唱歌曲，并进行点评。
2指导学生用多种形式进行创造性表演。
1教学目标
1、体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。
2、学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满。
3.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
2学情分析
3重点难点
1.学唱平行三度为主的二部合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】猜谜导入
师：一片、两片、三四片，五六七八九十片，
千片、万片、无数片，飞入芦花都不见。
同学们，我是雪娃娃，今天很高兴认识你们。我们一起做一个音乐游戏，好吗？
师：我们要做的是听音游戏，先听一遍基本音阶。（师弹，生听）
唱一遍好吗？（学生随琴唱音阶）
师：轻声地唱，注意听琴的声音，再来一次好吗？（生：重新唱音阶）
师：（弹135i）老师弹的是什么音？（边说边做举手状）
生：聆听。有学生举手，模唱
师：你的声音能唱得有弹性吗？
师：老师发现这位同学的音很准，就是唱的时候口腔没打开（边说边示范唱），我们集体唱一边吧！生：集体唱（注意音准，口腔打开）
师：谁认识这三朵音乐花？（多媒体辅助），这几朵音乐花都由两个音组成，叠起来写，同时发出音响，所以我们把它叫做和声音程。现在，老师把这三朵音乐花用钢琴帮助大家认一认，然后请大家听辨，看谁的耳朵灵敏？
师分别弹奏352446，（先弹单音，后弹和声音程）
师生：学生分成两队，每队选出一位领队，手持雪娃娃道具，唱唱名。
师：看哪队音唱得准，声音唱得轻巧？
师：老师把这朵音乐花稍微变一下，就能变成一条动听的旋律。（多媒体辅助）
55545∣5—
33323∣3—
生：两队学生单独唱、合唱。
活动2【讲授】学唱新歌
1、初听音乐，感受歌曲的情绪。
师（有激情的）：现在，老师要带大家一起走进冬的世界，去领略银装素裹的北国风光，听，这群可爱的孩子在干什么？（多媒体播放歌曲，有画面）
生：聆听。
师：你听出了孩子们在干什么？
生：堆雪人、玩雪……
师：他们在怎么样的堆雪人？
生：很开心，很快乐，滚着雪球……
师：这首歌的歌名就叫《堆雪人》，你听出了这首歌的演唱形式吗？
生：活泼的
师：你说的是歌曲的情绪，演唱形式可以分独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱、轮唱等，那这首歌属于哪种演唱形式呢？我们再来听听。（多媒体播放歌曲，显示谱例）
生：聆听，举手回答合唱
师：你怎么知道是合唱？
生：我听出是有两种声音。
师：哦，你听出了两个声部是吗？那这首歌为什么采用合唱的演唱形式呢？
师：是一个小朋友在堆雪人还是很多小朋友？
生：很多小朋友
师：歌曲为了表现很多小朋友天真、活泼的形象，采用了合唱，因为合唱的表现力更强，音色更丰富，把小朋友可爱的形象表现的更淋漓尽致。
师：老师为了让大家能更清楚的听辨两个声部，找来了两种比较接近人声的乐器—长笛和双簧管。（多媒体分别播放两种乐器演奏的两个声部）。
师生：请长笛和双簧管伴奏，学生分声部视唱旋律，相互评价
生：休止符的地方很难唱
师：其实这个前八分休止符，只要一点头，心里念空，抬头时唱就可以了（师示范唱第一句和结束句）
生：重新分声部视唱旋律。师：提醒坐姿，面部表情，轻声。
师：假如长笛同时演奏两个声部，你能听出自己的声部吗？学生听。
生：长笛伴奏，二声部合唱旋律
师：（出乎意料）多么和谐的声音！为我们首次默契合作鼓掌！（全体开心的鼓掌）
师：大家想不想唱唱歌词？
生：想。（兴奋地）
师：老师先为大家唱唱高声部歌词！
师：老师的声音怎样？表情怎样？
生：老师的声音好听，有弹性的，面带微笑……
师：你会吗？跟着老师一起唱，请低声部同学可以轻轻地一起唱，也可以听。
（师边弹边唱，学生跟唱）
师：有困难吗？
生：没有
师：低声部同学，你们认为高声部同学唱得怎么样？
生：还好
师：老师觉得高声部同学腰杆挺起来，笑肌抬起来声音会更好听呢！来，准备，再来一次（师伴奏，生唱）
师：有进步，听老师唱低声部歌词吧！（师自弹自唱）
师：请低声部同学一起来！（师边弹边唱，生轻声跟唱）
师：我们怎样把歌声唱好听呀？
生：挺起腰杆，精神焕发，重新唱一边，请高声部同学评价
师：合唱有信心吗？
生：有。师伴奏，生合唱
师：真好听，我们完整的来唱一次。（师伴奏，生完整演唱）
【设计意图：听赏领先，感受歌曲的美，在熟悉音乐的旋律后运用听唱法学习歌曲，创导“学为主，教为辅”的学习新策略，为终身学习奠定良好基础，同时培养了学生的合作精神。鼓励学生发现问题，解决问题，学会能对自己、对他人的演唱进行简单的评价】
活动3【活动】艺术处理
师：同学们能不能加上力度记号，使我们的歌声更加美妙？（出示卡片，学生辨认：f、mf、mp、pp跳跃地、舒展地）
师生：讨论力度记号加在歌曲的什么地方。（多媒体辅助）
生：按照音乐标记的提示，有感情的合唱。
【设计意图：有感情地演唱歌曲，在歌声中，让同学们学到快乐、得到快乐！】
活动4【作业】快乐一刻
1.学生以多种形式演唱歌曲，并进行点评。
2指导学生用多种形式进行创造性表演。