堆雪人 教学设计 (3)
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堆雪人
1教学目标
1、用轻快、活泼的声音学唱歌曲《堆雪人》，感受冬天给我们带来的欢乐。（情感目标）
2、在学唱歌曲的过程中，唱正确弱起拍子和切分节奏。（认知目标）
3、唱好衬词“啦啦啦”。 （认知目标）21cnjy.com
4、在唱好歌曲的基础上，进行第二声部的练习。（技能目标）
2学情分析
3重点难点
1、唱准弱起拍子和切分节奏。
2、唱好每一句的衬词“啦啦啦”。
3、二声部教学。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】堆雪人
一、导入
师：今天，老师给你们带来了一首歌曲，请你听一听这首歌是在唱哪个季节？
生：边听边看图片，回答。
师：冬天是一个怎么的季节？
生：寒冷……
师：有一天，兔妈妈要去外面找萝卜，小兔不愿一个人留在家里。兔妈妈给小兔想了一个很好的办法——给小兔堆了一个雪人来陪伴小兔。兔妈妈和小兔堆好雪人就出发找萝卜去了。小兔与雪人玩的可高兴了，玩累了就躺在床上睡着了。就在这时，大火已经悄悄地逼近了小兔。雪人看到以后，把小兔就出了火场。从此之后，雪人也融化了。（讲故事）
接下来，我们来看看小兔和兔妈妈在雪地里堆雪人的一段视频。听一听当时她们俩的心情是怎么样的？你是从哪里听出她们很开心？21·cn·jy·com
生：边看边感受，回答。
二、新歌教学
师：出示节奏
XXXXX︱0XXXXX︱XX·X-︱
请你自由的打一下。
生：自由练习。
师：你觉得哪里最难念？
生：休止符最后一小节
师：老师把歌曲完整的唱一遍，请同学们找出节奏相同的乐句。
生：边听边找
师：出示四句乐句按顺序排列，请同学们用“啦”来哼唱。注意气息和渐强。
22212︱056125︱12·2-︱
33323︱056135︱23·3-︱
44432︱056135︱21·1-︱
生：哼唱旋律
师：你觉得这四句旋律有什么共同点？
生：回答
师：曲调上一种模仿进行的发展手法，叫模进。我们也来当一回作曲家，请同学们随便唱几个音。
生：随便唱几个音
师：同学们学得真快！老师也带来了几个音，你能创作吗？
生：看后创作。
师：下面我们把歌曲完整地来听一遍，注意结束句和休止符的唱法。
生：聆听
师：讲解结束句和休止符，用“啦”哼唱全曲，及时纠错。注意气息的支持和渐强。
生：哼唱歌曲
师：我们把第一段歌词唱一下。
师：这是一首二部合唱的歌曲，我们用“啦”来哼唱第二声部的旋律。
生：哼唱歌曲
师：下面，老师弹两个声部的旋律，先请低声部的学生用“啦”哼唱，高声部学生在心里默唱自己声部的旋律。
生：低声部学生哼唱
师：请高声部的学生用“啦”哼唱，低声部学生在心里默唱自己声部的旋律。
生：高声部学生哼唱
师：两个声部合作，及时纠错。
生：合唱
师：小结
师：下面请你用“la”哼唱歌曲的旋律。
生：跟钢琴哼唱旋律。
师：接下来请你跟老师合作，分句学唱歌曲。
生：学唱歌曲。
师：歌曲中有很多的休止符，特别是结尾这一句。我们唱的时候要注意要短促，不要拖长音。
生：学唱结束句。
师：及时纠错。
师：下面，我们把歌曲完整的演唱一遍。
生：跟伴奏音乐唱歌曲。
师：这是一首二声部的歌曲，第一声部我们已经学会了歌曲，下面我们来学一学第二声部。老师弹奏第二声部
生：聆听
师：下面我们分成两大组。分别练习
生：先自由练习，后合作。
三、拓展：
师：刚才我们已经了解了模进，下面我们就用模仿的方法创作曲调。出示旋律并分析：每一拍的第一个音是一个音的下行。21世纪教育网版权所有
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生：先自由创作，后请学生回答。
师：像这样的旋律模进我们很多歌曲中都会运用，希望同学们今后多去留心。
四、小结：
师：描写冬天景色的歌曲还有很多，冬天的歌曲不仅能让我们感受冬天给我们带来的欢乐而且还让我们体会了音乐中的美。你还能说出几首描绘冬天的歌曲吗？
生：自由发挥。
师：老师还带来几首歌曲，我们一起来听一下。出示《踏雪寻梅》、《雪花带来冬天的梦》、《雪人》。
生：聆听，会唱的可以跟音乐演唱。
师：我们学唱的歌曲《堆雪人》是选自动画片《雪孩子》中的一首插曲，接下来，我们看看动画片《雪孩子》的一个片段，这首滑雪歌也是其中的一首插曲。21教育网
生：观看视频。
师：课后，请同学们寻找更多描绘冬天的歌曲，感受不同的音乐风格。
生：听音乐走出教室。
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堆雪人
1教学目标
1、用轻快、活泼的声音学唱歌曲《堆雪人》，感受冬天给我们带来的欢乐。（情感目标）
2、在学唱歌曲的过程中，唱正确弱起拍子和切分节奏。（认知目标）
3、唱好衬词“啦啦啦”。 （认知目标）21cnjy.com
4、在唱好歌曲的基础上，进行第二声部的练习。（技能目标）
2学情分析
3重点难点
1、唱准弱起拍子和切分节奏。
2、唱好每一句的衬词“啦啦啦”。
3、二声部教学。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】堆雪人
一、导入
师：今天，老师给你们带来了一首歌曲，请你听一听这首歌是在唱哪个季节？
生：边听边看图片，回答。
师：冬天是一个怎么的季节？
生：寒冷……
师：有一天，兔妈妈要去外面找萝卜，小兔不愿一个人留在家里。兔妈妈给小兔想了一个很好的办法——给小兔堆了一个雪人来陪伴小兔。兔妈妈和小兔堆好雪人就出发找萝卜去了。小兔与雪人玩的可高兴了，玩累了就躺在床上睡着了。就在这时，大火已经悄悄地逼近了小兔。雪人看到以后，把小兔就出了火场。从此之后，雪人也融化了。（讲故事）
接下来，我们来看看小兔和兔妈妈在雪地里堆雪人的一段视频。听一听当时她们俩的心情是怎么样的？你是从哪里听出她们很开心？21·cn·jy·com
生：边看边感受，回答。
二、新歌教学
师：出示节奏
XXXXX︱0XXXXX︱XX·X-︱
请你自由的打一下。
生：自由练习。
师：你觉得哪里最难念？
生：休止符最后一小节
师：老师把歌曲完整的唱一遍，请同学们找出节奏相同的乐句。
生：边听边找
师：出示四句乐句按顺序排列，请同学们用“啦”来哼唱。注意气息和渐强。
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生：哼唱旋律
师：你觉得这四句旋律有什么共同点？
生：回答
师：曲调上一种模仿进行的发展手法，叫模进。我们也来当一回作曲家，请同学们随便唱几个音。
生：随便唱几个音
师：同学们学得真快！老师也带来了几个音，你能创作吗？
生：看后创作。
师：下面我们把歌曲完整地来听一遍，注意结束句和休止符的唱法。
生：聆听
师：讲解结束句和休止符，用“啦”哼唱全曲，及时纠错。注意气息的支持和渐强。
生：哼唱歌曲
师：我们把第一段歌词唱一下。
师：这是一首二部合唱的歌曲，我们用“啦”来哼唱第二声部的旋律。
生：哼唱歌曲
师：下面，老师弹两个声部的旋律，先请低声部的学生用“啦”哼唱，高声部学生在心里默唱自己声部的旋律。
生：低声部学生哼唱
师：请高声部的学生用“啦”哼唱，低声部学生在心里默唱自己声部的旋律。
生：高声部学生哼唱
师：两个声部合作，及时纠错。
生：合唱
师：小结
师：下面请你用“la”哼唱歌曲的旋律。
生：跟钢琴哼唱旋律。
师：接下来请你跟老师合作，分句学唱歌曲。
生：学唱歌曲。
师：歌曲中有很多的休止符，特别是结尾这一句。我们唱的时候要注意要短促，不要拖长音。
生：学唱结束句。
师：及时纠错。
师：下面，我们把歌曲完整的演唱一遍。
生：跟伴奏音乐唱歌曲。
师：这是一首二声部的歌曲，第一声部我们已经学会了歌曲，下面我们来学一学第二声部。老师弹奏第二声部
生：聆听
师：下面我们分成两大组。分别练习
生：先自由练习，后合作。
三、拓展：
师：刚才我们已经了解了模进，下面我们就用模仿的方法创作曲调。出示旋律并分析：每一拍的第一个音是一个音的下行。21世纪教育网版权所有
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生：先自由创作，后请学生回答。
师：像这样的旋律模进我们很多歌曲中都会运用，希望同学们今后多去留心。
四、小结：
师：描写冬天景色的歌曲还有很多，冬天的歌曲不仅能让我们感受冬天给我们带来的欢乐而且还让我们体会了音乐中的美。你还能说出几首描绘冬天的歌曲吗？
生：自由发挥。
师：老师还带来几首歌曲，我们一起来听一下。出示《踏雪寻梅》、《雪花带来冬天的梦》、《雪人》。
生：聆听，会唱的可以跟音乐演唱。
师：我们学唱的歌曲《堆雪人》是选自动画片《雪孩子》中的一首插曲，接下来，我们看看动画片《雪孩子》的一个片段，这首滑雪歌也是其中的一首插曲。21教育网
生：观看视频。
师：课后，请同学们寻找更多描绘冬天的歌曲，感受不同的音乐风格。
生：听音乐走出教室。
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