堆雪人 教学设计 (4)
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堆雪人
1教学目标
1、用轻快、活泼的声音学唱歌曲《堆雪人》，感受冬天给我们带来的欢乐。（情感目标）
2、在学唱歌曲的过程中，准确演唱歌曲《堆雪人》中的弱起拍子和切分节奏。（认知目标）
3、在学曲第一部分的的基础上，进行第二部分的二声部练习。（技能目标）
2学情分析
这个班级的学生上课纪律较好，但音乐基础较薄弱，不过接受能力还不错，合唱意识不强，容易被不同声部影响，有自身的条件原因，也有平时练习不够所导致的。
3重点难点
1、能进行二声部的配合
2、能用活泼、轻快的声音唱好歌曲，注意乐曲中的弱起拍子和附点节奏。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】情景导入
1、聆听歌曲《雪人》进音乐教室
师：同学们，你们有留意听，进教室时播放的歌曲吗？它仿佛让我们提前来到了大雪纷飞的冬天，在冬天我知道大家一定非常喜欢堆雪人，滚雪球。。21教育网
2、那么在今天的音乐课开始之前，夏老师也想和你们一起用音乐来表现这美丽的场景，你能在老师演唱的这个音上堆积两片雪花片吗？www-2-1-cnjy-com
课件出示：3 23 2 12
师：同学们你们真是太厉害了，现在夏老师想把这些雪花都堆在一起，你看，它变成了：3 3 3 23
2 2 2 12师：让我们一起来合作一次，你们来表现上面的雪花，下面的雪花由夏老师来表现。
师：现在老师想让这些雪花飘起来，你听，我又捧来了一大片的雪花片。。。
师：你们觉得老师捧来的雪花带给你怎么样的感受？
生：舒展的，优美的。。。
师：那你们有没有感受到力度的变化呢？
生：越来越强
师：力度最强的地方是在最后，让我们仔细观察最后的两个音，最强音是在这条延音线的地方
师：你们看，老师在延音线下方的雪花捧得时间长还是短呢？
生：很长
师：是的啊，老师一直用手轻轻的捧着最后几片雪花，不让它掉下来，它有三拍半呢？现在请你们也来试一试吧。21世纪教育网版权所有
师：同学们表现的真不错，现在老师想请你们连起来唱一唱，跟着我的钢琴开始吧。
3、师：听了同学们这么优美的声音表现的雪花，老师也想再送两条旋律给大家听一听，你们听听看，我的旋律和你们的相同吗？请学生分辨，找到不同的地方。
3 3 3 23 ︱ 01 23 4． 3 ︱ 2．1 23 3 — ︳
2 2 2 12 ︳ 05 61 2 5 ︳ 2 1 ． 1 — ︳
学生找到句尾的不同，师生分声部练习。
师：你们找的真仔细，这么快就发现了不同，想必把这四句乐句连起来唱一唱也可以了吧，让我们合着钢琴再来一次吧2·1·c·n·j·y
师：同学们，你们唱的真是不错，现在老师向给你们增加一些难度，你们能从老师播放音乐中找到刚才的旋律吗？【来源：21·世纪·教育·网】
4、播放《堆雪人》的伴奏音乐，学生唱唱第一部分的四句旋律。
在伴奏音乐中学生演唱这四句旋律，加深印象。
7、用“啦”哼唱四个乐句，提示：雪花是很轻盈的，透明的，用高位轻声来演唱。
活动2【讲授】新课教学
1、师：同学们你们表现的真是太好了，为了奖励你们，今天夏老师想送给大家听一首动听的歌曲。这首歌曲就来自我们的动画片《雪孩子》。21·cn·jy·com
师：同学们，这首歌曲的情绪怎么样？
生：活泼的，轻快的
师：那么你们有听出我们刚才演唱过的旋律吗？
生：有
师：那就让我们随着钢琴再来复习一下
2、师：北风越吹越大，把雪花飘得也越来越高，你们听，
5 5 5 45 ︳ 03 45 6 ． 5 ︳ 4．3 45 5 — ︳
4 4 4 32 ︳ 05 61 2 5 ︳ 2 1 ． 1 — ︳
师：让我们一起来表现一下这句飘在空中的雪花旋律吧，但是雪花飘得再高最后也还是会落到地面上的，我们来看最后一句旋律的结尾，它的走向是怎么样的啊？
生：下行的
师：是啊，现在让我们跟着钢琴来唱一唱吧
师：同学们你们演唱的真棒，夏老师也想和你们一起来合作堆个雪人，把这两句送给夏老师唱一唱吧，你们能坚守自己的岗位吗？老师会突然加入哦www.21-cn-jy.com
师生的二声部合作。学生的二声部合作。师：小朋友堆雪人成功了，连树上的小鸟也忍不住夸奖他们了呢 你们听，21·世纪*教育网
4 ．3 2 6 ︳6 — 05 31 ︳5 0 60 70 ︳1 0 0 0 ︳
师：你们看，小鸟的声音是非常跳跃的，短促的，让我们也用这种感觉来试着唱一唱吧。
四：表现歌曲
完整演唱歌曲，注意情绪。
师：还记得我们刚才的力度记号吗？让我们不要忘记他们，他们可以使我们的歌声更优美哦。
生：按照音乐标记的提示，有感情的演唱。
五：歌曲拓展
师：今天我们学习的这首《堆雪人》，选自动画片《雪孩子》中的一首插曲，大家想看动画片吗？
师：这首歌曲不仅让我们感受了冬天，还让我们体会了音乐中的美，同学们，你们还能说出几首描绘冬天的歌曲吗？21cnjy.com
生：自由发挥
师：今天老师给你们带来了2首描绘冬天的歌曲，请你们来欣赏一下《踏雪寻梅》
《雪花带来冬天的梦》等。
教师小结：今天同学们的表现都不错，在你们悦耳的歌声中，让老师仿佛看到了大家不畏严寒的风貌，希望同学们能把这种精神发扬到学习、生活中去，做一个不怕挫折的人。
在音乐中离开教室。
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堆雪人
1教学目标
1、用轻快、活泼的声音学唱歌曲《堆雪人》，感受冬天给我们带来的欢乐。（情感目标）
2、在学唱歌曲的过程中，准确演唱歌曲《堆雪人》中的弱起拍子和切分节奏。（认知目标）
3、在学曲第一部分的的基础上，进行第二部分的二声部练习。（技能目标）
2学情分析
这个班级的学生上课纪律较好，但音乐基础较薄弱，不过接受能力还不错，合唱意识不强，容易被不同声部影响，有自身的条件原因，也有平时练习不够所导致的。
3重点难点
1、能进行二声部的配合
2、能用活泼、轻快的声音唱好歌曲，注意乐曲中的弱起拍子和附点节奏。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】情景导入
1、聆听歌曲《雪人》进音乐教室
师：同学们，你们有留意听，进教室时播放的歌曲吗？它仿佛让我们提前来到了大雪纷飞的冬天，在冬天我知道大家一定非常喜欢堆雪人，滚雪球。。21教育网
2、那么在今天的音乐课开始之前，夏老师也想和你们一起用音乐来表现这美丽的场景，你能在老师演唱的这个音上堆积两片雪花片吗？www-2-1-cnjy-com
课件出示：3 23 2 12
师：同学们你们真是太厉害了，现在夏老师想把这些雪花都堆在一起，你看，它变成了：3 3 3 23
2 2 2 12师：让我们一起来合作一次，你们来表现上面的雪花，下面的雪花由夏老师来表现。
师：现在老师想让这些雪花飘起来，你听，我又捧来了一大片的雪花片。。。
师：你们觉得老师捧来的雪花带给你怎么样的感受？
生：舒展的，优美的。。。
师：那你们有没有感受到力度的变化呢？
生：越来越强
师：力度最强的地方是在最后，让我们仔细观察最后的两个音，最强音是在这条延音线的地方
师：你们看，老师在延音线下方的雪花捧得时间长还是短呢？
生：很长
师：是的啊，老师一直用手轻轻的捧着最后几片雪花，不让它掉下来，它有三拍半呢？现在请你们也来试一试吧。21世纪教育网版权所有
师：同学们表现的真不错，现在老师想请你们连起来唱一唱，跟着我的钢琴开始吧。
3、师：听了同学们这么优美的声音表现的雪花，老师也想再送两条旋律给大家听一听，你们听听看，我的旋律和你们的相同吗？请学生分辨，找到不同的地方。
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学生找到句尾的不同，师生分声部练习。
师：你们找的真仔细，这么快就发现了不同，想必把这四句乐句连起来唱一唱也可以了吧，让我们合着钢琴再来一次吧2·1·c·n·j·y
师：同学们，你们唱的真是不错，现在老师向给你们增加一些难度，你们能从老师播放音乐中找到刚才的旋律吗？【来源：21·世纪·教育·网】
4、播放《堆雪人》的伴奏音乐，学生唱唱第一部分的四句旋律。
在伴奏音乐中学生演唱这四句旋律，加深印象。
7、用“啦”哼唱四个乐句，提示：雪花是很轻盈的，透明的，用高位轻声来演唱。
活动2【讲授】新课教学
1、师：同学们你们表现的真是太好了，为了奖励你们，今天夏老师想送给大家听一首动听的歌曲。这首歌曲就来自我们的动画片《雪孩子》。21·cn·jy·com
师：同学们，这首歌曲的情绪怎么样？
生：活泼的，轻快的
师：那么你们有听出我们刚才演唱过的旋律吗？
生：有
师：那就让我们随着钢琴再来复习一下
2、师：北风越吹越大，把雪花飘得也越来越高，你们听，
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师：让我们一起来表现一下这句飘在空中的雪花旋律吧，但是雪花飘得再高最后也还是会落到地面上的，我们来看最后一句旋律的结尾，它的走向是怎么样的啊？
生：下行的
师：是啊，现在让我们跟着钢琴来唱一唱吧
师：同学们你们演唱的真棒，夏老师也想和你们一起来合作堆个雪人，把这两句送给夏老师唱一唱吧，你们能坚守自己的岗位吗？老师会突然加入哦www.21-cn-jy.com
师生的二声部合作。学生的二声部合作。师：小朋友堆雪人成功了，连树上的小鸟也忍不住夸奖他们了呢 你们听，21·世纪*教育网
4 ．3 2 6 ︳6 — 05 31 ︳5 0 60 70 ︳1 0 0 0 ︳
师：你们看，小鸟的声音是非常跳跃的，短促的，让我们也用这种感觉来试着唱一唱吧。
四：表现歌曲
完整演唱歌曲，注意情绪。
师：还记得我们刚才的力度记号吗？让我们不要忘记他们，他们可以使我们的歌声更优美哦。
生：按照音乐标记的提示，有感情的演唱。
五：歌曲拓展
师：今天我们学习的这首《堆雪人》，选自动画片《雪孩子》中的一首插曲，大家想看动画片吗？
师：这首歌曲不仅让我们感受了冬天，还让我们体会了音乐中的美，同学们，你们还能说出几首描绘冬天的歌曲吗？21cnjy.com
生：自由发挥
师：今天老师给你们带来了2首描绘冬天的歌曲，请你们来欣赏一下《踏雪寻梅》
《雪花带来冬天的梦》等。
教师小结：今天同学们的表现都不错，在你们悦耳的歌声中，让老师仿佛看到了大家不畏严寒的风貌，希望同学们能把这种精神发扬到学习、生活中去，做一个不怕挫折的人。
在音乐中离开教室。
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