雪花带来冬天的梦 教学设计 (1)
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文档简介
雪花带来冬天的梦
1教学目标
1．情感态度与价值观目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受人与自然，人与音乐的亲密关系。
2．知识与技能目标：了解小动物冬眠的科普知识；能用柔和、甜美的声音有感情表现歌曲，能唱准歌曲中的变化音。
3．过程与方法目标：通过积极想象、探索、创造、表现，在学习过程中获得音乐知识快乐。
2学情分析
小学五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在本课对本班的学情分析中，我采用了观察法与资料法，在感受音乐情绪与情感方面能够听辨不同情绪的音乐，能够体验并简述音乐情绪的变化。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。对音乐的表现力需要更多的引导与激发，加深对音乐的理解。
3重点难点
重点：运用轻柔甜美的声音表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。
难点：唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】谜语导入
一、伴随《铃儿响叮当》音乐，学生们走进课堂，创造课堂氛围。
二、谜语引入：出示课件
小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（谜底：雪花）
活动2【讲授】教学过程
师：当你看到这朵雪花时，你们会想到什么？（生答：冬天、下雪等等）
师：谁能用动作来表现雪花是怎么飘的？
生：动作表示（纷纷扬扬，轻轻的等等）
师：下雪天你们最干什么？
生：（随机生答出示图片：堆雪人、打雪仗等等）
师：你们的回答声吸引了从远处跑来了一位老人，这是谁呀？（出示图片）
师：对了，是圣诞老人，圣诞爷爷在跟我们问好呢，我们也跟圣诞爷爷问问好。（生与圣诞老人问好）
师：圣诞爷爷除了问好，他还带来了美丽的雪花和美妙的歌声，作为礼物送给大家，礼物已放在你们的抽屉里（雪花图），大家想听听圣诞爷爷带来的歌吗？（播放歌曲）
生：想。
师：揭示课题——《雪花带来冬天的梦》。（出示课题并齐读）
师：这是一个怎么样的梦？（生答）
【设计意图】：运用情景诱导式，激发起学生对音乐的兴趣，集中学生的注意力，唤起学习的愿望。导入环节创设了愉悦课堂氛围，把学生带进了充满音乐的学习氛围中。
2.学唱第一句：（出示课件）
５１ １１ １ １２ │ ７７ ６６ ５ －│ ５２ ２２ ２ ２４ │ ３ ２２ ３ ０│
. .. .. . .
雪花 晶晶 亮 呀， 雪花 亮晶 晶，雪花 带来 一 个 冬 天的 梦。
师：范唱第一句“雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花带来一个冬天的梦。”
3.认识#升记号和↘下滑音记号（出示课件图）
认识并感受这两种记号给乐曲带来的魅力（唱一唱）
322303#22↘30
师：这么美的冬天，小动物们都在怎么样？（生答）
4.聆听歌曲：
师问：歌曲中提到了哪些小动物？他们要去干吗？
是谁提早告诉他们这个好消息的？
歌曲的情绪是什么样的？
（生听后答）
师：大家一定很好奇，雪花给谁带去了冬天的梦呢，别急，今天，老师把这些小动物都请到了咱们教室，图片展示（小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊）。
【设计意图】：运用情景诱导式，激发起学生对音乐的兴趣，集中学生的注意力，唤起学习的愿望。导入环节创设了愉悦课堂氛围，把学生带进了充满音乐的学习氛围中。
5.视听结合
师：我们一起和小动物们打声招呼吧！
范读节奏xxxxx（xx）│（拍一拍）
“告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬，告诉小狗熊。”（边拍边念）
（出示）34555（xx）│65432（xx）│71222（xx）│43221.0‖
告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬，告诉小狗熊。
师生一起朗读、演唱。
师：如果你是一片小雪花，你愿意用怎样的声音和小动物们打招呼呢？
生：甜美、柔和的声音。
师：那我们就用甜美、柔和的声音和小动物们打招呼，记得在间奏处，大家轻轻拍手(XX)。
师生合作演唱。
师：快乐的小雪花唱着欢乐的歌，跳着优美的舞蹈，从天空中飘落而下，你觉得它会对这些即将要过冬的小动物们说些什么话呢？
生：冬天来了，我们要过冬啦！（生闭上眼睛听一听）
师：范唱：“睡吧睡吧，快快闭上小眼睛……”（出示第三乐句）
生：跟唱，解决弱起难点。
师：小雪花用柔美的歌声告诉小动物们，我们也来学做小雪花，唱一唱，好吗？
范唱，学生学唱。
第四乐句：
师：小动物边冬眠边等待谁呢？
生：春姑娘！
师：让我们一起把春姑娘呼唤出来吧！
出示第四乐句：
与第二乐句有什么共同点和不同点呢？
（节奏上相似，音符也相似，只是音符的前后位置发生可一点小变化）
【设计意图】：教师注重让学生在老师的带领下自主学习、自信表现，进一步体验成功感，把学生引到求知的乐趣上，培养学生对音乐的热爱。
活动3【讲授】教学过程
三、歌曲学习
1. 整体感知
师：冬天来了，圣诞老人说，在寒冷的北方，冬天都会下起厚厚的白雪。在我们绍兴偶尔也会见到雪，今天，让我们一起听听雪花到底带来冬天怎么样的梦？
师：欣赏歌曲，思考歌曲情绪及内容。
生：柔美、轻松，雪花给一些小动物们带来一个冬天的梦。
2. 合作讨论
师：看到这么美的雪景，老师都忍不住想来唱一唱美丽的雪花了，遇到需要拍手的地方要记得帮我拍手哦。思考歌曲音乐记号。
师：范唱。
生：歌曲音乐记号有：#升号、↘下滑音。
3. 合作学习
师：回忆一下老师和你们说过的唱歌的姿势。让我们用甜美、柔和的声音来唱一唱。
师生共同演唱。
4. 各抒己见
师：咱们唱了这么好听的歌曲，请你为这首歌曲取个好听的歌名。
生：小动物们的梦，七彩冬梦，冬天甜美的梦，雪花带来冬天的梦。
5. 培养能力
师：大家的歌声非常好听，老师很喜欢。你最喜欢哪句呢？为什么？现在请你来唱唱最喜欢的一句。
生：分别演唱自己最喜欢的一句，说说为什么。
6. 小小音乐家
生：小组演唱/男女声轮唱，跟随伴奏演唱歌曲。
【设计意图】：运用范例法，在师生交互中，拉近了师生之间的关系，也培养了学生的主体意识，简单的知识传授，调动了学生学习的积极性。使学生能够愉快自主地学习掌握这首歌曲。中间的学唱环节可激发学生演唱兴趣，使全员参与音乐活动。
活动4【活动】教学过程
四、知识拓展
1．课堂延伸
师：冬天来了，人们都穿上了厚厚的衣服，你知道小青蛙，小甲虫，小刺猬，小狗熊，它们是怎么度过冬天的么？
生：小动物需要冬眠。
师：介绍冬眠知识——冬眠，是变温动物为了躲开寒冷冬天的一个“法宝”。有些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、松鼠等都有冬眠习惯。比如刺猬，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，进入近似睡眠的状态。
2. 激发热情
师：冬天的到来，让小动物们进入了冬眠的状态，除了这些动物，还有哪些小动物也会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来？（生讨论随机出示课件：小蜗牛、小蝙蝠、蛇、小乌龟、小松鼠等），让我们把美妙的歌声也送给他们，让他们在雪花的保护下也能有个冬天的梦。
师生再次演唱全曲。
师：同学们今天表现真棒。
3. 合作创新
师：大家演唱的真动听，我们还可以运用这些表演形式使歌曲更精彩呢。
4. 展示成果
师：我们可以加上动作，用不同演唱形式、伴唱与说唱结合、改编歌词等表演歌曲。
生生合作，表演。
师：大家的表现很出色，老师欣赏你们！
【设计意图】：运用才能展示法，合作互学式，充分体现新课程，给学生表现的机会，给学生创造表演、表现的平台，让学生体会到音乐的趣味性。鼓励学生大胆自信的创编，表演。强调尊重，赞赏学生的理念。通过学生的自主学习、参与学习、评价、改变教学形式，活跃课堂气氛，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
活动5【活动】教学过程
五、课堂小结
师：美丽神奇的雪花带来了歌声，带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，我们再用甜美的歌声告诉对大自然的热爱和对小动物的热情、亲切。让我们一起期待一个下雪的冬天吧。（播放《快乐的雪花》，学生拿着雪花在音乐声中走出教室）
1教学目标
1．情感态度与价值观目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受人与自然，人与音乐的亲密关系。
2．知识与技能目标：了解小动物冬眠的科普知识；能用柔和、甜美的声音有感情表现歌曲，能唱准歌曲中的变化音。
3．过程与方法目标：通过积极想象、探索、创造、表现，在学习过程中获得音乐知识快乐。
2学情分析
小学五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在本课对本班的学情分析中，我采用了观察法与资料法，在感受音乐情绪与情感方面能够听辨不同情绪的音乐，能够体验并简述音乐情绪的变化。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。对音乐的表现力需要更多的引导与激发，加深对音乐的理解。
3重点难点
重点：运用轻柔甜美的声音表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。
难点：唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】谜语导入
一、伴随《铃儿响叮当》音乐，学生们走进课堂，创造课堂氛围。
二、谜语引入：出示课件
小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（谜底：雪花）
活动2【讲授】教学过程
师：当你看到这朵雪花时，你们会想到什么？（生答：冬天、下雪等等）
师：谁能用动作来表现雪花是怎么飘的？
生：动作表示（纷纷扬扬，轻轻的等等）
师：下雪天你们最干什么？
生：（随机生答出示图片：堆雪人、打雪仗等等）
师：你们的回答声吸引了从远处跑来了一位老人，这是谁呀？（出示图片）
师：对了，是圣诞老人，圣诞爷爷在跟我们问好呢，我们也跟圣诞爷爷问问好。（生与圣诞老人问好）
师：圣诞爷爷除了问好，他还带来了美丽的雪花和美妙的歌声，作为礼物送给大家，礼物已放在你们的抽屉里（雪花图），大家想听听圣诞爷爷带来的歌吗？（播放歌曲）
生：想。
师：揭示课题——《雪花带来冬天的梦》。（出示课题并齐读）
师：这是一个怎么样的梦？（生答）
【设计意图】：运用情景诱导式，激发起学生对音乐的兴趣，集中学生的注意力，唤起学习的愿望。导入环节创设了愉悦课堂氛围，把学生带进了充满音乐的学习氛围中。
2.学唱第一句：（出示课件）
５１ １１ １ １２ │ ７７ ６６ ５ －│ ５２ ２２ ２ ２４ │ ３ ２２ ３ ０│
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雪花 晶晶 亮 呀， 雪花 亮晶 晶，雪花 带来 一 个 冬 天的 梦。
师：范唱第一句“雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花带来一个冬天的梦。”
3.认识#升记号和↘下滑音记号（出示课件图）
认识并感受这两种记号给乐曲带来的魅力（唱一唱）
322303#22↘30
师：这么美的冬天，小动物们都在怎么样？（生答）
4.聆听歌曲：
师问：歌曲中提到了哪些小动物？他们要去干吗？
是谁提早告诉他们这个好消息的？
歌曲的情绪是什么样的？
（生听后答）
师：大家一定很好奇，雪花给谁带去了冬天的梦呢，别急，今天，老师把这些小动物都请到了咱们教室，图片展示（小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊）。
【设计意图】：运用情景诱导式，激发起学生对音乐的兴趣，集中学生的注意力，唤起学习的愿望。导入环节创设了愉悦课堂氛围，把学生带进了充满音乐的学习氛围中。
5.视听结合
师：我们一起和小动物们打声招呼吧！
范读节奏xxxxx（xx）│（拍一拍）
“告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬，告诉小狗熊。”（边拍边念）
（出示）34555（xx）│65432（xx）│71222（xx）│43221.0‖
告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬，告诉小狗熊。
师生一起朗读、演唱。
师：如果你是一片小雪花，你愿意用怎样的声音和小动物们打招呼呢？
生：甜美、柔和的声音。
师：那我们就用甜美、柔和的声音和小动物们打招呼，记得在间奏处，大家轻轻拍手(XX)。
师生合作演唱。
师：快乐的小雪花唱着欢乐的歌，跳着优美的舞蹈，从天空中飘落而下，你觉得它会对这些即将要过冬的小动物们说些什么话呢？
生：冬天来了，我们要过冬啦！（生闭上眼睛听一听）
师：范唱：“睡吧睡吧，快快闭上小眼睛……”（出示第三乐句）
生：跟唱，解决弱起难点。
师：小雪花用柔美的歌声告诉小动物们，我们也来学做小雪花，唱一唱，好吗？
范唱，学生学唱。
第四乐句：
师：小动物边冬眠边等待谁呢？
生：春姑娘！
师：让我们一起把春姑娘呼唤出来吧！
出示第四乐句：
与第二乐句有什么共同点和不同点呢？
（节奏上相似，音符也相似，只是音符的前后位置发生可一点小变化）
【设计意图】：教师注重让学生在老师的带领下自主学习、自信表现，进一步体验成功感，把学生引到求知的乐趣上，培养学生对音乐的热爱。
活动3【讲授】教学过程
三、歌曲学习
1. 整体感知
师：冬天来了，圣诞老人说，在寒冷的北方，冬天都会下起厚厚的白雪。在我们绍兴偶尔也会见到雪，今天，让我们一起听听雪花到底带来冬天怎么样的梦？
师：欣赏歌曲，思考歌曲情绪及内容。
生：柔美、轻松，雪花给一些小动物们带来一个冬天的梦。
2. 合作讨论
师：看到这么美的雪景，老师都忍不住想来唱一唱美丽的雪花了，遇到需要拍手的地方要记得帮我拍手哦。思考歌曲音乐记号。
师：范唱。
生：歌曲音乐记号有：#升号、↘下滑音。
3. 合作学习
师：回忆一下老师和你们说过的唱歌的姿势。让我们用甜美、柔和的声音来唱一唱。
师生共同演唱。
4. 各抒己见
师：咱们唱了这么好听的歌曲，请你为这首歌曲取个好听的歌名。
生：小动物们的梦，七彩冬梦，冬天甜美的梦，雪花带来冬天的梦。
5. 培养能力
师：大家的歌声非常好听，老师很喜欢。你最喜欢哪句呢？为什么？现在请你来唱唱最喜欢的一句。
生：分别演唱自己最喜欢的一句，说说为什么。
6. 小小音乐家
生：小组演唱/男女声轮唱，跟随伴奏演唱歌曲。
【设计意图】：运用范例法，在师生交互中，拉近了师生之间的关系，也培养了学生的主体意识，简单的知识传授，调动了学生学习的积极性。使学生能够愉快自主地学习掌握这首歌曲。中间的学唱环节可激发学生演唱兴趣，使全员参与音乐活动。
活动4【活动】教学过程
四、知识拓展
1．课堂延伸
师：冬天来了，人们都穿上了厚厚的衣服，你知道小青蛙，小甲虫，小刺猬，小狗熊，它们是怎么度过冬天的么？
生：小动物需要冬眠。
师：介绍冬眠知识——冬眠，是变温动物为了躲开寒冷冬天的一个“法宝”。有些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、松鼠等都有冬眠习惯。比如刺猬，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，进入近似睡眠的状态。
2. 激发热情
师：冬天的到来，让小动物们进入了冬眠的状态，除了这些动物，还有哪些小动物也会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来？（生讨论随机出示课件：小蜗牛、小蝙蝠、蛇、小乌龟、小松鼠等），让我们把美妙的歌声也送给他们，让他们在雪花的保护下也能有个冬天的梦。
师生再次演唱全曲。
师：同学们今天表现真棒。
3. 合作创新
师：大家演唱的真动听，我们还可以运用这些表演形式使歌曲更精彩呢。
4. 展示成果
师：我们可以加上动作，用不同演唱形式、伴唱与说唱结合、改编歌词等表演歌曲。
生生合作，表演。
师：大家的表现很出色，老师欣赏你们！
【设计意图】：运用才能展示法，合作互学式，充分体现新课程，给学生表现的机会，给学生创造表演、表现的平台，让学生体会到音乐的趣味性。鼓励学生大胆自信的创编，表演。强调尊重，赞赏学生的理念。通过学生的自主学习、参与学习、评价、改变教学形式，活跃课堂气氛，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
活动5【活动】教学过程
五、课堂小结
师：美丽神奇的雪花带来了歌声，带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，我们再用甜美的歌声告诉对大自然的热爱和对小动物的热情、亲切。让我们一起期待一个下雪的冬天吧。（播放《快乐的雪花》，学生拿着雪花在音乐声中走出教室）