雪花带来冬天的梦 教学设计 (4)
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文档简介
雪花带来冬天的梦
1教学目标
1．情感态度与价值观：学会用轻柔甜美的声音自信地歌唱，表达对小动物与大自然的喜爱之情。
2．过程与方法：在感受、模仿、对比、体验、表演、接触新型乐器等学习过程中多方位体验歌曲并表现歌曲，激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐表现能力。
3．知识与技能：掌握歌曲中弱起小节、变化音的正确演唱以及歌曲中两个乐句的弹性与连贯的演唱技巧，能用恰当的情绪表现歌曲。
2学情分析
五年级同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底喜欢音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
3重点难点
教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
教学难点： 1．掌握歌曲中弱起小节、变化音#2的正确演唱；
2．掌握歌曲中两个乐句的弹性与连贯的演唱技巧。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入部分
组织教学
播放《铃儿响叮当》，听着音乐进教室。
师：欢迎大家来到黄老师的音乐课堂。今天我给大家带来了一个视频，想看吗？（想）
问：那请你们认真欣赏，看完以后请告诉我，，视频中的小女孩，她的好朋友是谁？
生：雪花
师：对啊，美丽的雪花，冬天的世界是雪花的，一片片小雪花随风飞舞，就像一个个小精灵，多美啊。
问：谁来描述一下小雪花？
生：白色、亮晶晶···
【设计意图】通过动画的雪花视频，激发学生的兴趣，导入歌曲，创造课堂氛围。
活动2【讲授】新歌部分
（一）揭示课题
1．聆听范唱，出示课题
师：对啊，美丽的雪花亮晶晶，今天我带来了歌曲《雪花带来冬天的梦》。（板书课题）
问：你们都陶醉在这首歌曲里了，谁来说一下，这首歌带给你的什么感受？
生：优美抒情的
2．营造氛围，朗读歌词
问：这首歌真美。不仅旋律美，连歌词也像诗一般的美，让我们有感情的来读一下吧。
【设计意图】通过体验、感受等方法，让学生在聆听和朗读歌词中，愉快的参与和感受。
（二）创设情境，解决难点
1、对比聆听、模唱旋律
师：多美的画面啊。谁能说一下这首歌唱了什么？
生：雪花、小动物、春风姑娘
问：那小动物都在干什么？
师：（冬眠）冬天到了，有许多动物们在寒冷的冬天找不到食物就需要冬眠来保护自己。那小雪花究竟会给他们带去了怎样的梦？我们一起去听听。
生：冬天的梦和甜美的梦
师：你们看看这两句旋律，都出现了什么变音记号？
生：升记号
师：这位同学回答的真棒。现在黄老师要考考大家的小耳朵，我这里有2组旋律，你听第一组旋律，哪遍出现了升记号？
生：第2遍师：你的耳朵真灵。先听老师用LU模唱一遍。（边唱边划手势）变化音是我们音乐中比较难唱的音，第二遍再唱一次，注意升记号哦！我们把歌词唱一唱，——冬天的梦
师:同学们唱的真好。请听第二组旋律。哪遍出现了升记号？我们用lu来模唱一下，先听琴，再模唱。
2.听辨和模唱弱起小节
师：你们的声音真美。冬天的雪花不仅美，还很调皮，它们随风飞舞。当风特别大时，雪花飘得很——生：高
师：当风小一些，雪花飘得——
生：低
师：你们来听，哪句旋律雪花飘得高，哪句飘的低？你们看老师将这两句旋律线画出来了。这是第一句旋律，哪句高一点？（黑板上板书第三乐句旋律线）
师：我们先听琴，把这两句旋律，用lu模唱出来。请听第一句，请听第二句。同学们，我们能不能把这两句旋律，连起来唱一遍。（能）拿出我们的右手
【设计意图】通过聆听、感受、对比、模唱等方法，让学生体验升记号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。
（三）学习歌曲，层层深入
1、模唱歌曲
师：你们唱的太美了，今天我们就用lu把这首歌曲模唱出来。
师：你们唱的真好听。那你们想不想唱的更好听？
生：想
师：请大家坐好了，黄老师教大家三招：
①请拿出右手越过头顶，现在你的手掌是有魔力的，把声音从头顶拉出来，跟着我一起来（师）lu (生) lu， (师)我们再唱的轻一点lu（生）lu；
②感觉唱歌的时候，自己是个大胖子，肚子再用力；
③第三招，就是把眼睛和眉毛分的开开的，感觉声音在头顶。（师）lu lu lu-，（生）lu lu lu-； 好的，我们就带着这样的感觉唱一下。（钢琴前奏）小手拉起来。
师：你们的声音真美，让我们试着跟音乐伴奏来一遍吧。（跟乐伴奏，师画旋律线）
师：你们看我将这首歌的旋律高低，用线条表现了出来了。
问：你能看出这首歌有几个乐句吗？
生：4个
问：第二个乐句旋律线断开了几次？
生：3次
师：这3处地方是歌曲的间奏，我们在间奏的地方，轻轻拍手。这个乐句要唱的短促一点。
2、跟钢琴演唱，解决难点
师：大家表现太棒了，我对你们充满信心。那我们试着把歌词也唱一唱。我们唱歌的时候，也要像刚才模唱一样的发声方法，声音在头顶，肚子要用力。嘴巴打的开开的，“雪花——”
3、歌曲强弱处理
师：你们表现太好了。同学们这首歌都会唱了吗？
生：会
师：唱得好吗？（ ）同学们，现在请大家看一看歌曲的旋律线，相信听老师讲完以后，又会有一个大飞跃。
师：歌曲的旋律线不仅可以表现音的高低，还可以表现每个乐句的呼吸和强弱。在音乐中，一般上行的旋律渐强，下行的旋律渐弱。你听，看黄老师唱一句，”雪花晶晶亮呀 ，雪花亮晶晶”，你能找到这样的规律吗？试着唱下一句吧。
4、歌曲情感处理
师：同学们的声音好听多了，可是我们都知道真正的歌唱仅仅靠强弱的变化那是远远不够的，他还需要什么？
生：有感情的来演唱
问：那你们来说这首歌流露了什么感情？
生：雪花的热爱之情 小动物的喜爱
问：你们看这首歌前两个乐句，亮晶晶的雪花轻盈、美丽，温柔的告诉小动物们冬眠的消息。那我们的声音要唱的稍弱一些，平稳一些，特别是第二个乐句，还有3处地方有间奏，我们要唱的短促、亲切。第三个乐句，表现的是漫天飞舞的雪花，十分的调皮，当人们看到了飞舞的小精灵，是很激动的，这时候声音是要强一点。最后一个乐句，它的情绪是怎样的？冬天快要过去了，小雪花也越下越少，小动物们沉睡了一年都盼望着春姑娘的到来。我们的声音要再放的弱一点。可以吗？
【设计意图】 运用了多媒体教学手段，使课堂生动、形象，学唱环节难点的方面升记号、弱起小节没有讲解艰深的乐理，而是通过对比运用来体验这些记号的作用，注重学生的体验。在学唱方面，通过旋律线的设计，让学生较轻松的对歌曲的强弱上有了一个处理，对歌唱的要求，具体形象，每个环节扣环环相扣。注重学生的情感体验，符合学生的学习特点。
活动3【活动】拓展部分
1、乐器伴奏
师：（介绍甩琴）今天我也给大家带来了几位特别的朋友。你认识他们吗？这种乐器很特别，它叫——“甩琴”，他们演奏的声音是甩出来的。你们听甩琴的声音长还是短？
生：（长）
师：对，他有长长的余音，声音干净、通透。你听，这种打击乐还能演奏出音高了。“5”、“2”，谁愿意试一试？请2位同学演奏，55、 22
师：甩琴的余音比较长，我们演奏这两个音后要用手捂一下。那你们先跟我配合一下，我唱第二个乐句，你们加进来试试，好吗？（师生表演）
师:同学们我们配合的好吗？掌声鼓励一下吧。
师：你们也想加进来唱一唱吗？
生：想
师：那请中间的这组，你们唱歌词，左边的同学你们跟着她唱55，右边的同学们你们跟着唱22；在歌曲的间奏地方除了唱旋律，我们还可以加上不同的词语作为衬词演唱呢！
问：小青蛙会发出？
生：呱呱
师：对啊，小甲虫虽然没有叫声，但它的翅膀能扇出有趣的声音，你知道吗？
生：嘶嘶
问：小刺猬睡觉的时候很可爱哦，经常会发出一种声音，你知道吗？
生：噜噜
师：今天我们就用这些美妙的声音作为衬词演唱。中间的同学你们唱歌唱，左边的同学唱嘶嘶，右边的唱噜噜。同学们配合的太好了，加上了甩琴，声音更美。今天我们就用甩琴为这首歌伴奏，你听，还是有旋律的呢。请几名同学演奏，其他的同学跟伴奏演唱歌曲。
【设计意图】加入甩琴的伴奏，让学生认识了新型的打击乐器，将唱、演奏结合，体验合作学习的快乐，彰显音乐的快乐。
2、情景表演
师：同学们的声音太美了。可是我觉得光唱还不够，如果我们能加上动作表现雪花飞舞的场景，就更美了。你看黄老师带了什么，对，雪花。今天也给每个同学带来了2片雪花。
问：你们看怎么挥动起雪花会更美呢？（学生自己探索）
师：好的，今天我就用你们的动作表演。
同学们，你们看冬天到了，雪花在飞舞，多美啊！让我们随着音乐唱出美妙的歌声吧！（喷雪花）
【设计意图】对于这个年龄段的学生来讲，他们喜欢表现自己。冬天情境的创设把带学生进入雪的世界，感受冬的意境，把与音乐吻合的雪花道具和肢体语言等手段进行有效设计，引导全体学生积极参与进来，较好地体现了新课程倡导的“以审美为核心、兴趣爱好为动力、联系学生的生活”的基本理念。
活动4【作业】小结部分
师：同学们今天的音乐课我们学习了《雪花带来冬天的梦》，在你们的轻柔甜美的歌声中我感受到了你们对大自然的热爱，对小动物的喜爱。让我们盼望着冬天美丽的小雪花早点到来吧！（跟伴奏演唱）
师：最后，请全班同学起立，请同学们跟着老师一起飘动起手中的雪花，让我们留下优美的歌声，让美丽的小雪花送我们走出教室。
1教学目标
1．情感态度与价值观：学会用轻柔甜美的声音自信地歌唱，表达对小动物与大自然的喜爱之情。
2．过程与方法：在感受、模仿、对比、体验、表演、接触新型乐器等学习过程中多方位体验歌曲并表现歌曲，激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐表现能力。
3．知识与技能：掌握歌曲中弱起小节、变化音的正确演唱以及歌曲中两个乐句的弹性与连贯的演唱技巧，能用恰当的情绪表现歌曲。
2学情分析
五年级同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底喜欢音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
3重点难点
教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
教学难点： 1．掌握歌曲中弱起小节、变化音#2的正确演唱；
2．掌握歌曲中两个乐句的弹性与连贯的演唱技巧。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入部分
组织教学
播放《铃儿响叮当》，听着音乐进教室。
师：欢迎大家来到黄老师的音乐课堂。今天我给大家带来了一个视频，想看吗？（想）
问：那请你们认真欣赏，看完以后请告诉我，，视频中的小女孩，她的好朋友是谁？
生：雪花
师：对啊，美丽的雪花，冬天的世界是雪花的，一片片小雪花随风飞舞，就像一个个小精灵，多美啊。
问：谁来描述一下小雪花？
生：白色、亮晶晶···
【设计意图】通过动画的雪花视频，激发学生的兴趣，导入歌曲，创造课堂氛围。
活动2【讲授】新歌部分
（一）揭示课题
1．聆听范唱，出示课题
师：对啊，美丽的雪花亮晶晶，今天我带来了歌曲《雪花带来冬天的梦》。（板书课题）
问：你们都陶醉在这首歌曲里了，谁来说一下，这首歌带给你的什么感受？
生：优美抒情的
2．营造氛围，朗读歌词
问：这首歌真美。不仅旋律美，连歌词也像诗一般的美，让我们有感情的来读一下吧。
【设计意图】通过体验、感受等方法，让学生在聆听和朗读歌词中，愉快的参与和感受。
（二）创设情境，解决难点
1、对比聆听、模唱旋律
师：多美的画面啊。谁能说一下这首歌唱了什么？
生：雪花、小动物、春风姑娘
问：那小动物都在干什么？
师：（冬眠）冬天到了，有许多动物们在寒冷的冬天找不到食物就需要冬眠来保护自己。那小雪花究竟会给他们带去了怎样的梦？我们一起去听听。
生：冬天的梦和甜美的梦
师：你们看看这两句旋律，都出现了什么变音记号？
生：升记号
师：这位同学回答的真棒。现在黄老师要考考大家的小耳朵，我这里有2组旋律，你听第一组旋律，哪遍出现了升记号？
生：第2遍师：你的耳朵真灵。先听老师用LU模唱一遍。（边唱边划手势）变化音是我们音乐中比较难唱的音，第二遍再唱一次，注意升记号哦！我们把歌词唱一唱，——冬天的梦
师:同学们唱的真好。请听第二组旋律。哪遍出现了升记号？我们用lu来模唱一下，先听琴，再模唱。
2.听辨和模唱弱起小节
师：你们的声音真美。冬天的雪花不仅美，还很调皮，它们随风飞舞。当风特别大时，雪花飘得很——生：高
师：当风小一些，雪花飘得——
生：低
师：你们来听，哪句旋律雪花飘得高，哪句飘的低？你们看老师将这两句旋律线画出来了。这是第一句旋律，哪句高一点？（黑板上板书第三乐句旋律线）
师：我们先听琴，把这两句旋律，用lu模唱出来。请听第一句，请听第二句。同学们，我们能不能把这两句旋律，连起来唱一遍。（能）拿出我们的右手
【设计意图】通过聆听、感受、对比、模唱等方法，让学生体验升记号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。
（三）学习歌曲，层层深入
1、模唱歌曲
师：你们唱的太美了，今天我们就用lu把这首歌曲模唱出来。
师：你们唱的真好听。那你们想不想唱的更好听？
生：想
师：请大家坐好了，黄老师教大家三招：
①请拿出右手越过头顶，现在你的手掌是有魔力的，把声音从头顶拉出来，跟着我一起来（师）lu (生) lu， (师)我们再唱的轻一点lu（生）lu；
②感觉唱歌的时候，自己是个大胖子，肚子再用力；
③第三招，就是把眼睛和眉毛分的开开的，感觉声音在头顶。（师）lu lu lu-，（生）lu lu lu-； 好的，我们就带着这样的感觉唱一下。（钢琴前奏）小手拉起来。
师：你们的声音真美，让我们试着跟音乐伴奏来一遍吧。（跟乐伴奏，师画旋律线）
师：你们看我将这首歌的旋律高低，用线条表现了出来了。
问：你能看出这首歌有几个乐句吗？
生：4个
问：第二个乐句旋律线断开了几次？
生：3次
师：这3处地方是歌曲的间奏，我们在间奏的地方，轻轻拍手。这个乐句要唱的短促一点。
2、跟钢琴演唱，解决难点
师：大家表现太棒了，我对你们充满信心。那我们试着把歌词也唱一唱。我们唱歌的时候，也要像刚才模唱一样的发声方法，声音在头顶，肚子要用力。嘴巴打的开开的，“雪花——”
3、歌曲强弱处理
师：你们表现太好了。同学们这首歌都会唱了吗？
生：会
师：唱得好吗？（ ）同学们，现在请大家看一看歌曲的旋律线，相信听老师讲完以后，又会有一个大飞跃。
师：歌曲的旋律线不仅可以表现音的高低，还可以表现每个乐句的呼吸和强弱。在音乐中，一般上行的旋律渐强，下行的旋律渐弱。你听，看黄老师唱一句，”雪花晶晶亮呀 ，雪花亮晶晶”，你能找到这样的规律吗？试着唱下一句吧。
4、歌曲情感处理
师：同学们的声音好听多了，可是我们都知道真正的歌唱仅仅靠强弱的变化那是远远不够的，他还需要什么？
生：有感情的来演唱
问：那你们来说这首歌流露了什么感情？
生：雪花的热爱之情 小动物的喜爱
问：你们看这首歌前两个乐句，亮晶晶的雪花轻盈、美丽，温柔的告诉小动物们冬眠的消息。那我们的声音要唱的稍弱一些，平稳一些，特别是第二个乐句，还有3处地方有间奏，我们要唱的短促、亲切。第三个乐句，表现的是漫天飞舞的雪花，十分的调皮，当人们看到了飞舞的小精灵，是很激动的，这时候声音是要强一点。最后一个乐句，它的情绪是怎样的？冬天快要过去了，小雪花也越下越少，小动物们沉睡了一年都盼望着春姑娘的到来。我们的声音要再放的弱一点。可以吗？
【设计意图】 运用了多媒体教学手段，使课堂生动、形象，学唱环节难点的方面升记号、弱起小节没有讲解艰深的乐理，而是通过对比运用来体验这些记号的作用，注重学生的体验。在学唱方面，通过旋律线的设计，让学生较轻松的对歌曲的强弱上有了一个处理，对歌唱的要求，具体形象，每个环节扣环环相扣。注重学生的情感体验，符合学生的学习特点。
活动3【活动】拓展部分
1、乐器伴奏
师：（介绍甩琴）今天我也给大家带来了几位特别的朋友。你认识他们吗？这种乐器很特别，它叫——“甩琴”，他们演奏的声音是甩出来的。你们听甩琴的声音长还是短？
生：（长）
师：对，他有长长的余音，声音干净、通透。你听，这种打击乐还能演奏出音高了。“5”、“2”，谁愿意试一试？请2位同学演奏，55、 22
师：甩琴的余音比较长，我们演奏这两个音后要用手捂一下。那你们先跟我配合一下，我唱第二个乐句，你们加进来试试，好吗？（师生表演）
师:同学们我们配合的好吗？掌声鼓励一下吧。
师：你们也想加进来唱一唱吗？
生：想
师：那请中间的这组，你们唱歌词，左边的同学你们跟着她唱55，右边的同学们你们跟着唱22；在歌曲的间奏地方除了唱旋律，我们还可以加上不同的词语作为衬词演唱呢！
问：小青蛙会发出？
生：呱呱
师：对啊，小甲虫虽然没有叫声，但它的翅膀能扇出有趣的声音，你知道吗？
生：嘶嘶
问：小刺猬睡觉的时候很可爱哦，经常会发出一种声音，你知道吗？
生：噜噜
师：今天我们就用这些美妙的声音作为衬词演唱。中间的同学你们唱歌唱，左边的同学唱嘶嘶，右边的唱噜噜。同学们配合的太好了，加上了甩琴，声音更美。今天我们就用甩琴为这首歌伴奏，你听，还是有旋律的呢。请几名同学演奏，其他的同学跟伴奏演唱歌曲。
【设计意图】加入甩琴的伴奏，让学生认识了新型的打击乐器，将唱、演奏结合，体验合作学习的快乐，彰显音乐的快乐。
2、情景表演
师：同学们的声音太美了。可是我觉得光唱还不够，如果我们能加上动作表现雪花飞舞的场景，就更美了。你看黄老师带了什么，对，雪花。今天也给每个同学带来了2片雪花。
问：你们看怎么挥动起雪花会更美呢？（学生自己探索）
师：好的，今天我就用你们的动作表演。
同学们，你们看冬天到了，雪花在飞舞，多美啊！让我们随着音乐唱出美妙的歌声吧！（喷雪花）
【设计意图】对于这个年龄段的学生来讲，他们喜欢表现自己。冬天情境的创设把带学生进入雪的世界，感受冬的意境，把与音乐吻合的雪花道具和肢体语言等手段进行有效设计，引导全体学生积极参与进来，较好地体现了新课程倡导的“以审美为核心、兴趣爱好为动力、联系学生的生活”的基本理念。
活动4【作业】小结部分
师：同学们今天的音乐课我们学习了《雪花带来冬天的梦》，在你们的轻柔甜美的歌声中我感受到了你们对大自然的热爱，对小动物的喜爱。让我们盼望着冬天美丽的小雪花早点到来吧！（跟伴奏演唱）
师：最后，请全班同学起立，请同学们跟着老师一起飘动起手中的雪花，让我们留下优美的歌声，让美丽的小雪花送我们走出教室。